中国近现代史纲要 上编总结17页PPT

中国近现代史纲要
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三、怎样才能学好这门课程？ 怎样才能学好这门课程？
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三、怎样才能学好这门课程？ 怎样才能学好这门课程？ 三个不同于 中国近现代史纲要是高校的公共思想政治理论 而非历史学科的专业课。 课，而非历史学科的专业课。学习中国近现代 史纲要， 史纲要，必须牢牢掌握理论联系实际这一根本 方法。 方法。
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程 中华民族历来有重视历史的优良传统： 1、中华民族历来有重视历史的优良传统： 举例：印度传统与中国传统之比较。 举例：印度传统与中国传统之比较。
身为中华儿女， 身为中华儿女，应不应继承中华民族重 视历史的优良传统？ 视历史的优良传统？
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程
2、中国共产党也十分重视历史的学习与研究， 中国共产党也十分重视历史的学习与研究， 注意总结和汲取历史经验 。
毛泽东：“读历史是智慧的事”。他指出，“ 毛泽东： 读历史是智慧的事” 他指出， 今天的中国是历史的中国的一个发展” 今天的中国是历史的中国的一个发展”。 邓小平认为，了解历史， 邓小平认为，了解历史，我们才能把握正确 的前进方向。 青年人不了解历史， 的前进方向。 “青年人不了解历史，我们要用 历史教育青年，教育人民。 历史教育青年，教育人民。”
中国近现代史纲要绪论
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中国近现代史纲要绪论
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程
一、为什么要开设这门课程? 为什么要开设这门课程

19世纪中叶以后，随着外国资本主义的入侵，中国封建经济开始 逐渐解体，近代经济开始萌芽和发展。
民族资本主义的产生与发展
19世纪末到20世纪初，中国民族资本主义开始产生，并逐渐发展 壮大，成为中国经济的重要力量。
社会主义经济的探索与实践
新中国成立后，中国开始探索社会主义经济道路，经历了计划经济 和改革开放两个重要阶段。
。
革命与改革运动
01
02
03
04
太平天国运动
19世纪中叶，太平天国运动 试图推翻清朝统治，但最终失
败。
义和团运动
20世纪初，义和团运动反对 西方列强侵略，引发了八国联
军侵华战争。
辛亥革命
1911年，辛亥革命成功推翻 了清朝统治，结束了封建帝制
。
新文化运动
20世纪初，新文化运动倡导 科学、民主思想，促进了中国
中国近代史总结ppt课 件
目录 CONTENT
• 引言 • 中国近代史概述 • 政治变革 • 经济社会发展 • 文化思潮与艺术 • 结论与启示
01
引言
研究背景
19世纪中叶至20世纪初，中国经历了 从封建社会到半殖民地半封建社会的 转变，遭受了西方列强的侵略和压迫 。
研究中国近代史，有助于深入了解中 国历史的演变过程，认识中国社会的 特点和规律，为当今中国的发展提供 历史借鉴。
随着社会的变革，中国现代教育体系逐渐建立和完善，培养了大 量人才。
科技发展的突破
中国在科技领域取得了一系列重要突破，特别是在航天、高铁等 领域取得了显著成就。
文化事业的繁荣
随着经济的发展和社会进步，中国文化事业逐渐繁荣，文化产业 快速发展。
05
文化思潮与艺术
文学与艺术的发展

半封建：封建皇权制遭到冲击；自然经济 日益走向解体，封建统治的根基——封建 土地所有制依然存在；西方资本主义思想 文化的传入，动摇和破坏了传统的封建专 制主义的思想统治。
• 半殖民地：保持形式上的独立，宗主国 未设置殖民机构、派驻总督，而是保留 没有实权的封建政府，实行间接统治， 是资本主义国家的原料产地、销售市场、 投资场所以及廉价劳动力供应地。
社,1997年版。
讨论题目
• 1、中国近代社会为什么会由昌盛转向衰落? • 2、资本——帝国主义的入侵给中国带来了
什么? • 3、近代中国进行的反侵略战争具有什么意
义?
两个历史落差的转换与中国 近代历史的开端
第一讲
两个历史落差的转换与中国近代史的开端
一、古代中国的辉煌文明 二、清朝中国的衰落与欧洲的崛起 三、鸦片泛滥与虎门销烟 四、鸦片战争的爆发及影响 五 、启示与思考
个 一 百 年
两 个 五 十
• 鸦片战争后，中国成为半殖民地 半封建国家。中华民族面对着两大历 史任务:一个是求得民族独立和人民解 放；一个是实现国家繁荣富强和人民 共同富裕。
年•
前一任务是为后一任务扫清障碍，
创造必要的前提,后一任务是前一任务
的保障。
2、主线
• 中国的近现代史，是中国一代又一代的人民群 众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探 索的历史；
◆联系方式： Tel——5687323（N525）
E-mail——lcy2155@
hithistory@(123456)
◆考核方法
总成绩= 期末成绩70 + 平时成绩30 实践报告10 考勤10
小组讨论10
• 一、为什么要开设“纲要”课 • 二、中国近现代史的分期 • 三、中国近现代史的基本线索 • 四、教材的框架体系 • 五、如何学好“纲要”课