人教版小学数学二年级下册第二单元-除法的初步认识(一) 整理复习学习任务单

人教版小学数学二年级下册第二单元《除法的初步认识（一）整理复习》导学案一、教学内容人教版二年级下册第二单元例1-例5的整理与复习。

二．学习方法建议1．观看视频前先认真阅读学习任务单，准备好18根小棒或18张卡片帮助操作。

2．按视频要求同步完成课上相关闯关练习题。

3．不理解的知识可以重复观看，也可通过QQ或者老师提供的方式和老师同学交流。

三．学习任务通过前面的学习，我们已经学会了平均分，并用除法算式表示。

今天，我们带着这些知识一起去闯关，进行简单的整理和复习。

第一关——小鬼当家1.小明今天要做爸爸妈妈的小帮手，他看鞋架上的鞋子不整齐，想重新摆一摆，让每一层鞋的数量同样多，怎么摆比较快呢？动手画一画，试一试。

2.妈妈买回一袋鸡蛋，一共有15个。

小明帮妈妈把鸡蛋摆好，准备放入冰箱。

哇，里面有平均分，你发现了吗？请你自己看图数一数，圈一圈，说一说。

如果你成功闯过此关，请奖励自己一颗五星，快涂上喜欢的颜色吧！第二关——共同防疫！为了防止疫情的传播，最近大家出门的时候都必须戴口罩。

小明家有6个口罩，妈妈说这些口罩还能用3天。

请问，小明家平均每天用几个口罩？请你用手中的小棒或是卡片，来分一分，再说一个除法算式吧。

如果你成功闯过此关，请再奖励自己一颗五星，涂上喜欢的颜色吧！第三关——共渡难关！今天幸福小区收到了12桶爱心消毒液，志愿者们对公共场所进行消毒，每天需要用3桶，这些消毒液可以用几天？请你在学习单上圈一圈，数一数，再说一个算式吧。

如果你成功闯过此关，请再奖励自己一颗五星，涂上喜欢的颜色吧！第四关——图“说”算式。

1.你知道12÷2=6表示什么意思吗？请你先想一想再画一幅图表示出这个算式的意思。

如果你也画对了，可以再奖励自己一颗星哦！2.看一看刚才的几个问题，你发现它们有什么相同点？请先观察图和算式，再把你的发现说一说。

恭喜你成功闯过此关，继续奖励你一颗星！第五关——春暖花开。

把18枝百合平均分，插到花瓶里，要使每个花瓶里的百合同样多，需要准备几个花瓶，每个花瓶可以插几枝？请你拿出18根小棒或是卡片代表百合，摆一摆，试一试。

1、师：同学们通过自己看书，你知道我们在这一单元主要学习了哪些知识吗？2、这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

板书课题：整理和复习。

1、合作探究一：单元知识整理（1）在这一单元，我们学到了哪些新知识？把你自己整理的在小组内交流，每个小组选取整理出一份最完整的作品。

（2）组织学生进行汇报。

（3）师生共同小结本单元知识：除法的意义读、写除法算式除法各部分的名称用乘法口诀求商用除法解决问题2、师：你对这些知识还有哪些不太明白的地方呢？请在小组里说一说，并请其他帮忙解决。

如果小组里不能解决的，最后在班级交流。

3、合作探究二：分一分（1）每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再完成导学案。

（2）请学生在组内交流分的过程和除法算式。

（3）谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

（4）引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？（5）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

我们是怎样进行整理和复习的？师生共同小结：1、先看书；3、对自己所学知识进行反思。

一、填空题。

1、在算式10÷5=2中，10叫做（），5叫做（），2叫做（）。

2、有12个△，每3个为一份，可以分成（）份，算式是（）。

3、20÷5=4，表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示20里面有（）个（）。

二、引导完成教材第35页第2题。

集体订正。

指名汇报。

三、综合运用1、出示第3题情景图。

2、巡视，指导。

3、指名汇报四、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

人教版小学二年级数学下册表内除法（一）整理和复习教案一一、旧知稳固，引入新知请同窗们回想一下，本单元我们学习了有关什么的知识？说话：这一单元我们学习了〝平均分〞〝用2～6的乘法口诀求商〞以及〝用除法处置实践效果〞。

这节课我们就对这局部知识停止整理和温习。

二、师生互动，探求新知1、温习除法的意义。

教员出现教材第26页第1题的实物图，让先生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求先生〝指出除法算式中的被除数、除数、商〞。

2、出示教材第26页第2题温习除法计算。

〔用2～6的乘法口诀求商。

〕〔1〕教员出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

〔2〕让算得快的同窗结合详细的算式说说是怎样想的。

〔3〕恣意指一句口诀，让先生说一个乘法算式和两个除法算式。

〔4〕总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

〔1〕看图，列出乘法算式和除法算式。

〔2〕指出除法算式中的被除数、除数和商。

〔3〕经过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？教员出示一些乘法算式、除法算式，让先生说出算式中的被除数、除数、商。

再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让先生进一步了解乘法和除法之间的关系。

4、完成教材第26页的思索题。

出示标题，引导先生读懂标题。

引导：4个□等于8，一个□等于2。

12等于3个○，那么一个○是4。

三、稳固迁移1、开战车口算。

〔完成教材〝练习六〞第1题。

〕教员出示口算卡片，先生口算。

引导先生直接写出得数。

2、引导先生完成教材〝练习六〞第2题。

先生逐题列式处置，交流时说说列式的理由。

新人教版二年级数学下册第二单元整理和复习教案第五课时整理和复习教学内容：课本第26页。

复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

复习过程：1、小组比赛背乘口诀。

2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。

3、全班汇报四人小组讨论的结果。

4、师生共同梳理第二单元的内容。

（1）除法的含义。

（2）用2~6的乘法口诀求商。

（3）用除法解决简单的实际问题。

5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。

（1）除法的意义。

A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。

C、练习。

（2）用2~6的乘法口诀求商。

6、师生共同小结本节课的收获。

第六课时练习六教学内容：课本第27页练习六。

教学目标：1、让学生进一步理解除法的意义，知道乘、除法算式中各部分的名称。

2、能根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

复习过程：一、基础练习（1）口算。

24÷6= 18÷3= 20÷5=30÷6=6÷1= 2÷2= 12÷4=10÷2=（2）回答问题。

10÷5=2可以表示什么意思？10÷5=2可以把10平均分成5份，每份是2个也就是把一个数平均分成几份，每份几个用除法计算。

人教版二年级下第二单元除法的初步认识教案第一篇：人教版二年级下第二单元除法的初步认识教案第1课时课题：平均分学习内容：二年级下册12～14页内容。

教学目标：知识与技能：1、在具体情境和实践活动中理解“平均分”的含义，建立“平均分”的概念。

2、初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。

3、培养学生探究意识和解决问题的能力。

过程与方法：经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程，体验归纳概括的方法。

情感态度与价值观：感受“平均分”与实际生活的联系，体验探索数学知识的价值，感受探究成功的喜悦。

教学重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

教学准备：多媒体课件、学具等教学过程：一、预习作业：1、什么是“平均分”？2、把6个▲平均分成2份，每份分几个？二、预习反馈：1、每人分得同样多就是平均分。

2、把6个▲平均分成2份，每份分几个？▲▲▲ ▲▲▲ 6÷2=3（个）3、揭示课题：这节课我们就来研究“平均分”。

三、创设情景，感受“平均分”。

1、小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？博士班的同学也准备去郊游，瞧！老师给大家准备了什么礼物？自己说一说。

（课件出示）这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。

2、学生动手操作3、师：看看每人分到几个苹果，为什么要这样分？（这样也就是……）互相说一说，把分的结果用“平均分”说一句话。

（你把几个苹果平均分给几个人，能说得具体些吗？）4、（课件出示）练习：a、判断：哪些是“平均分”，哪些不是“平均分”。

（学生判断并说明理由）b、P13 做一做三、动手操作，探究“平均分”。

1、教学例2（课件出示）a、小组讨论分配方案b、小组合作分一分（用学具代替）c、学生汇报分法……师：你喜欢哪种分法？为什么？（学生讨论）师生归纳：把15平均分成5份，可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多。

2、（课件出示）练习：a、完成P14 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）b、师：除了平均分成3份外，还可以平均分成几份？生：（略）师：分成1份和平均分成12份可以吗？生：（讨论）四、巩固引申，应用“平均分”。

人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）——解决问题》学习任务单【学习目标】1.学会画示意图，并借助画示意图理解数学信息，从而解决生活中的实际问题。

2.通过示意图的对比，理解除法的含义，建立相应的模型，理解数量关系。

3.学会借助图形检验，养成验算的习惯。

【课前学习任务】1.看图说话，并列式计算这幅图表示：把（ 8 ）个圆平均分成（ 4 ）份，求（每份是多少）？列式为（ 8÷4=2（个））2.看图说话，并列式计算这幅图表示：（ 8 ）个圆，每（ 2 ）个一份，求（有这样的几份）？列式为（ 8÷2=4（份））【课上学习任务】学习任务一：二（1）班有 15 人参加定向运动，平均分成 3 组。

每组有几人？（1）默读题目找到条件和问题？（2）画图表示条件和问题，看图分析数量关系，列式解答。

（3）列式计算：（4）检验学习任务二：二（1）班有 15 人参加定向运动，每 5 人为一个组，能分成几组？（1）按照知道了什么？怎样解答？解答正确吗？小组合作学习。

（2）展示汇报交流学习任务三：课件出示两个问题的解答过程，仔细观察，小组讨论有什么不同点和相同点？然后汇报交流。

【作业设计】1.我会选课件出示课本 24 页第 1 题的两幅图和相应的两个算式，让学生连一连，辨别属于平均分的哪种类型。

2.我会列式课件出示平均分 12 只蚕宝宝的两种分法，列算式然后对比总结平均分就用除法计算。

3.我会讲故事。

（根据算式讲一个符合算式的故事）24÷4=64.我会画。

自己写一个除法算式，然后根据算式创作一幅画。

小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计（5篇材料）第一篇：小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计除法的初步认识教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2．使学生初步学会除法的算式和写法。

教学重点：正确理解除法运算的意义。

教学难点：除法算式的读法和写法。

教学准备：课件教学过程设计：一、前测激趣1．出示12个竹笋和4个篮子。

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。

分的结果是每盘放3个。

小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。

教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。

(板书课题：除法)二、导学达标1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。

指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。

2．出示教科书第18页的例题4。

教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? ①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书：12÷4＝3 ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。

”这个算式读作：12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。

《表内除法（二）整理和复习》学习任务单
【课前准备】
彩笔
【课上活动】
活动一：整理除法算式表
活动要求：
1.观察乐乐整理的表，说说你发现了什么。

2.根据你的发现，把余下的算式填出来。

3.请你把思考过程用彩笔画一画或写一写。

活动二：找一找
活动要求：
请你在整理好的除法算式表中，找到用同一句乘法口诀求商的两道除法算式，也可以用彩笔把你找到的算式圈出来。

【课后实践活动】
口算游戏：
1.把制作的除法算式表剪成小卡片。

(操作时要注意安全。

)
2.任意抽出口算卡片，快速说出结果。