五年级语文辅导计划上课讲义

五年级下册语文辅导计划一、辅导目标：1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、辅导方法：按类型复习：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每次课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，既从文章的内容来分，又从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

三、辅导措施：1、以听写的方式检查字词。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲教答题方法。

4、指导考试技巧、强调卷面的书写。

5、阅读：①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）②课外语段：注重能力的培养，训练学生答题方法。

形成阅读能力四、辅导重点：阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

三、辅导内容及课时安排：(一)字、词、句8h1、字：正确认读，正确书写生字表的字词（1）容易写错、混淆的字。

五年级语文辅导计划一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。

为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有45名学生，其中有10名同学学习认真，各方面表现突出。

有约9名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。

为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上册。

2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书五年级上3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。

六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

五年级语文下册辅导计划五年级语文下册辅导计划一、指导思想为了全面提高我班学生的语文素养，本期力求做到以务实、求真为宗旨，针对学生学习特点，认真细致地做好他们的辅导工作，以全面提高学生的语文素养。

二、学生情况分析从整体情况来看，本年级的差生所处的环境，大体是家庭背景较优越，而父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习，造成学生学习成绩落后的直接原因。

其次是多数差生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。

这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。

还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。

三、辅导方法针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。

其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。

二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。

对于那些少数智力低下的学生，就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。

总而言之，对待差生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。

四、辅导形式1、课堂练习2、课外辅导3、课余交流4、及时反馈5、定期家访2018-02四年级语文课外活动计划一、指导思想新课程标准要求语文教学做到工具性和人文性的统一，既要注重语文基础知识的学习积累，又要注重学生情感态度、价值观的熏陶和培养。

二、基本情况本班共有学生20人，其中男生12人，女生8人。

学生基础知识掌握比较牢固，但口语表达等能力有待提高。

小学语文五年上教材辅导讲稿五年级语文期初教材辅导提纲第一部分：教材分析一、本册教材的两个变化：1.单元数量的变化：第五册到第八册（中年段）每册都有12个单元，本册教材共有10个单元。

2. 关于体例的变化●“语文天地”里不再编写自读课文。

（拓展阅读）●有三个单元的“语文天地”增设综合活动。

（3、5、10单元）二、生字新词的学习本册教材要求学生认字140个，写字240个。

字词教学仍要引起老师的重视。

但在教学思路上教师要进行转变：①主要靠学生自主学习完成自学可以放在课前预习、写摘录笔记时进行，如果班级学生在独立学习的能力方面还差一些，教师也可以在课上进行，但要尽快让学生掌握自主学习的方法。

学生自主学习的效果，教师要在课堂检测。

在这里强调一点：“语文天地”中的“日积月累”列出的词语中，下面加线的是要求会写的词语，而这些词语并不一定都是写字表中的词语，希望老师注意训练，这些词语也会作为今后测试的内容。

②重点解决好错别字、病句的问题。

第一单元“金钥匙”明确提出习作错别字率降到1%的要求，应该使所有的学生明确这一要求。

为了达到这一目标，建议教师在课堂上挤出时间让学生写一写，写的数量不求多，但要有针对性。

同时，培养学生养成自检、互检的习惯。

对带有普遍性的错字病句，教师要集中指导。

教材在75页的金钥匙中，也介绍了注意错别字、病句的方法。

就是针对存在的错误学习。

确保学生独立识字学词的时间，做好检查验收；对易错字音、字形有重点地强调；同时建议学生带字典或词典进课堂，培养学生遇到不认识的字、不理解的词或者同学间有争议的字词查字典的习惯，逐步提高学生在具体语言环境中理解字词的能力。

现在各种参考资料很多，里面对字义、词义的解释都非常清楚，所以，这些参考资料在给学生带来方便的同时，也使学生运用工具书的能力在下降，所以提倡让字典回归课堂。

三、关于阅读1. 发散思维的练习从第二单元开始，逐步训练学生多角度提问，培养学生的发散思维。

第一讲【知识盘点】如何读懂文章读懂文章是做好一篇课外阅读的基础，要想读懂文章，先要明白我们需要读懂什么，再去读文章。

读完一篇文章，要明白作者的写作主旨是什么，也就是作者的写作目的，即文章的中心思想；还要读懂文章的主要内容，即写了一件什么事，介绍了事物的什么特点或是人物怎样的精神品质、性格特点，以及文章的体裁、题材。

1、中心思想中心思想是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。

也就是作者要告诉我们的道理和内涵。

2、主要内容主要内容就是一篇文章或一本书的简略的梗概。

首先要明白故事主要在讲什么，一般保留文章的头尾，然后是文章的重点段落。

去除掉外貌描写，比喻，拟人的句子，比喻的去掉像后面的，保留前面的。

拟人的去掉拟的对象和修饰对象的词语，其它保留。

不重要的段落去掉，有时要加上一句过渡句才会通顺，能用一句话带过的就带过，总之最重要的是中心段。

3、记叙文的写作题材记叙文的分类，记叙文可以分为广义和狭义，狭义的记叙文主要侧重在写人、记事、写景、状物这几种题材。

侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，为了表现人物的精神品质或性格特点，而撰写的文章，如《小英雄雨来》；侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，重在说明生活中的道理，或是表达人与人之间的情感，如《中彩那天》；侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《桂林山水》；侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒情怀，如《落花生》。

【能力冲浪】平分生命男孩与妹妹相依为命。

父母早逝，她是他唯一的亲人，所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。

妹妹染上重病，需要输血。

但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。

但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。

医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。

小学五年级语文课外辅导计划3篇小学五年级语文课外辅导计划一一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。

在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。

以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。

在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。

二、教材分析：(一)、教材分析教材按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性*，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近……。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册要求认识200个字，会写150个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

学生：科目：第阶段第次课教师：课题读后感教学目标1学会写读后感2初步了解演讲稿这种应用文体重点、难点1写好感受2演讲稿的内容、形式考点及考试要求格式正确、内容切题教学内容知识框架一、什么是读后感？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

二、“读”和“感”：1、写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么，为更深入地“感”提供对象。

2、“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复文章的内容。

为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

三、读后感的写法：读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

1、开篇点题。

开头写文章总体上给自己的感觉。

2、第二部分想详细写自己的感想，对事件发表自己的看法和评论，或针对整篇文章谈谈自己有什么启发、收获、教训等。

密切联系实际，是读后感的重要内容；选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键。

3、总结。

再一次抒发感受，总结全文，深化主题，与开头相呼应。

典型例题读《圆明园的毁灭》有感著名的文学家雨果曾这样描述圆明园：“在世界的某个角落，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。

它仿佛在遥远的苍茫暮色中隐约眺见的一件前所未知的惊人杰作，宛如亚洲文明的轮廓崛起在欧洲文明的地平线上一样。

”这篇读后感开篇引用雨果的话到处圆明园在世界文明史上的地位，是一个非常好的开头。

圆明园坐落在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田野风光的山乡村野。

园中的许多景物都是仿照各地名胜古迹建造的。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

所以它又是当代世界上最大的博物馆、艺术馆。

一、目标确定
1.提高学生的阅读理解能力，使其能够熟练掌握各类文章的理解和分析。

2.培养学生的写作能力，使其能够独立完成一篇文章的写作。

3.提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流利地语言表达自己的意思。

4.培养学生的写作规范意识，使其能够规范地使用标点符号和语法。

二、方法与步骤
1.阅读理解能力训练
（2）课堂阅读理解：每周布置一篇文章，要求学生认真阅读，并完成相关的阅读理解题目。

根据学生的不同水平和兴趣，可以选择不同难度的文章。

2.写作能力训练
（1）作文指导：为学生提供写作指导，包括选题、构思、写作结构等方面的指导。

同时，还可以安排学生互相批改作文，互相提出意见和建议，以促进写作能力的提高。

（2）写作练习：每周布置一篇作文题目，要求学生在规定的时间内完成，并及时批改和给予评价。

可以根据学生的特点，设置一些有趣的写作题目，引导学生积极思考和表达。

3.语言表达能力训练
（1）口语表达练习：设计一些口语表达的练习活动，如情景对话、小组讨论等，培养学生流利、准确地表达自己的意思。

五年级语文辅导计划 (2)五年级语文辅导计划 (2)精选2篇（一）五年级语文辅导计划包括以下几个方面：1.基础知识巩固：重点复习五年级语文的基础知识，包括字词造句、课文理解、诗词鉴赏、作文等方面。

可以通过做习题、背诵、朗读等方式进行复习。

2.阅读能力培养：鼓励学生多读优秀的文学作品，提高阅读理解能力和阅读速度。

可以选择一些适合五年级学生的课外读物，引导学生进行积极阅读，并进行相关的阅读训练。

3.写作能力提升：通过写作训练，提高学生的写作能力。

可以选择一些话题，引导学生进行写作训练，如描写自己眼中的春天、写一封信给好朋友等。

同时，指导学生学习一些写作技巧，如段落结构、语言表达等。

4.课文深度理解：对于五年级的课文进行深度理解和分析，培养学生的文学素养。

可以通过解读优秀课文、讨论课文背后的寓意和主题等方式，提高学生对于文学作品的理解能力。

5.口语表达训练: 组织学生进行小组讨论、演讲等活动，培养学生的口语表达能力。

引导学生多参与课堂讨论，提高学生的发言能力和思维能力。

6.综合能力提升：综合训练包括听、说、读、写、译等多种技能的综合训练，培养学生的语言运用能力。

可以通过学习一些相关的学习方法和技巧，提高学生的综合能力。

以上是一个五年级语文辅导计划的基本内容，具体实施可以根据学生的实际情况和学校的要求进行调整和拓展。

五年级语文辅导计划 (2)精选2篇（二）五年级语文辅导计划1. 学习重点：词汇积累、阅读理解、写作表达。

2. 学习目标：提高词汇量，培养阅读理解能力，提高写作水平。

3. 学习方法：多读多写，积累词汇，注重理解与应用。

4. 学习步骤：第一阶段：词汇积累与运用- 每天背诵五个生字词汇，积累至少200个生字词汇。

- 制作词汇卡片，按主题分类，包括词语、词义、造句等内容，每日复习。

- 运用词汇卡片进行词汇游戏，培养词汇的运用能力。

第二阶段：阅读理解能力培养- 每周选择一篇有趣的文章进行阅读，理解文章主旨、段落大意和作者观点等。

《我的“长生果”》教学目标1.知识与技能：（1）认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

2.过程与方法：（1）在朗读中体会读书的快乐。

（2）情感、态度与价值观。

（3）学习一些读书和习作的方法。

教学重点引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

教学难点结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

教学过程一、谈话导入，板题1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。

(板书课题)2、板题：我的“长生果”二、出示自学目标1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。

2、通过阅读课文，抓住文章的主要内容，联系自己的读书体会，理解课文。

3、摘抄文中优美词句。

三、出示自学指导1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。

问题：(1)我的“长生果”指的是什么?(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。

四、学生开始自学。

五、检测学习情况1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

2、小组交流读书的体会。

3、全班汇报交流读书体会。

(1)作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。

)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。

引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

(2)作者在作文中悟到了怎样的道理?作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

学生：科目：第阶段第次课教师：课题含义多样、意义深刻的汉字教学目标1了解汉字、热爱汉字2了解与汉字有关的综合性学习内容重点、难点通过综合性学习写下自己对汉字的感受和收获考点及考试要求通过综合性学习写下自己对汉字的感受和收获教学内容知识框架一、谈话、激趣、导入1.今天老师要带你出国遨游，想去的话举起你的右手，一定要去的再举起你的左手，下定了决心了左手拍右手，同时喊三声：嗨，嗨，嗨嗨！2.好的。

咱们出国代表着中华人民共和国，代表中华人民共和国的小公民，咱们要以良好的精神面貌展现在全世界人民面前。

3.要想出国遨游，必须取得出国的资格，这个资格是什么？这就是要拥有一面中华人民共和国国旗。

国际旅游公司对出国的人要进行严格的考核，只有闯关成功的人才能获得国旗，从而取得出国的资格。

你有信心吗？好，把掌声送给自己！二、闯关、启智、新授1.猜——猜对了将获得“猜字能手”称号并同时获得小国旗。

出示简笔画卡片：凹凸丁页亦休伐元从比北2.演、猜——表演高手、猜字高手，均可获得小国旗。

字例：人大页亦休伐从比北打采取埋双师：刚才你已经拥有国旗和出国的资格。

下面我们将进入——汉字王国的资料库。

汉字造字法：象形、指事、会意、形声、假借、转注人大页亦休伐从比北打采取埋双小组讨论：请指出上面的哪个是象形字，哪个是会意字？3.说——（开火车）认识咱们的好朋友。

认识咱们的好朋友——部首（22种）例：单人旁们咱们他们；言字旁语语文语言。

4.找——（捉迷藏）“人”和“手”藏到哪去啦？页休元从比北双危打采取死葬双辍5.笑——你将获得“搞笑专家”的美称。

先根据图片猜一个字（笑），然后根据要求搞笑，最后写出十种以上不同的“笑”。

例：惷笑、傻笑、哈哈大笑、哄堂大笑、捧腹大笑、嫣然一笑三、巩固、深化、拓展6.报——汇报有关“笑”的词语。

师：你看，咱们祖国的语言就是这么丰富，你可真是高手啊，把各种“笑”表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，老师祝你笑口常开。

7.讲——根据汉字编故事或讲与语言文字有关的笑话故事。

五年级语文补课学习计划一、学习目标根据五年级语文教学大纲，明确学习目标，包括阅读能力、写作能力、语言表达能力、文学鉴赏能力等方面。

二、学习内容1. 课文学习根据课程要求，学习五年级上、下册的课文内容，包括课文的阅读理解、生字生词的积累、词语搭配、句子成分分析等方面。

2. 写作训练通过课文学习和阅读积累，提高学生写作能力，包括日记、作文、议论文等文体的写作。

3. 阅读提高推荐适合年龄的优秀文学作品及课外读物，培养学生阅读兴趣和鉴赏能力。

4. 语言表达通过课堂训练和作业练习，提高学生的口头表达和书面表达能力，增强语言表达的自信心。

三、学习方法1. 注重基础训练学习语文需要打好基础，因此在课文学习过程中，要注重基础知识的训练和巩固，学生要做到知识点掌握透彻，有的放矢，不浮于表面。

2. 多角度阅读在阅读训练中，鼓励学生多角度阅读，进行深度阅读和扩展阅读，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。

3. 写作训练写作训练要尽量贴近学生的生活和实际情境，引导学生从自身的体验和观察出发，培养学生的写作表达能力。

4. 语言表达在语言表达训练中，要多进行口头表达的操练，增强学生的表达自信心，同时要注重文言文的积累和书面表达的训练。

四、学习评估1. 日常课堂记录老师要认真记录每堂课的学习情况，包括学生的发言表现、课堂作业、课外阅读、写作表达等各个方面，及时给予学生反馈。

2. 考试评价每个学期末要进行一次语文考试，全面检测学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，了解学生的学习情况和需要改进的地方。

3. 个性化辅导根据学生的学习情况，进行个性化辅导，找出学生的特长和不足，有针对性地进行辅导，帮助学生更好地提高语文水平。

五、学习环境创设良好的学习环境，营造氛围，让学生充分发挥潜能，激发学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。

以上是五年级语文补课学习计划，希望学生能够在老师和家长的指导下，不断提高自己的语文能力，取得更好的学习成绩。

五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一：人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。

先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。

习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。

本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。

所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。

这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。

[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。

书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。

五年级上册语文辅导计划3篇五年级上册语文辅导计划一一、班级情况分析：本班共有学生人。

其中男生人，女生人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。

在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。

运用”。

本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

导语导学，整合单元内容。

精读课文与略读课文的整合。

单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、学期教学目标三、教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（完整版）⼩学五年级语⽂讲义1第1讲.尖⼦班.教师版童年是纯真的，童年是⾦⾊的，童年是多梦的。

⼀张糖纸、⼀次争执、⼀句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

学习本讲内容，感受⽂章的中⼼；通过对重点词语、句⼦的理解、品味，感受作者所表达的感情。

[成语万花筒]1．请在下⾯括号内填上适当的数字，使每个成语完整⽆误。

试⼀试，你准⾏。

（）劳永逸（）⾯三⼑（）顾茅庐（）⾯楚歌（）光⼗⾊（）亲不认（）零⼋落（）⾯玲珑（）⽜⼀⽑（）万⽕急（）⽆聊赖（）篇⼀律（）马齐喑【参考答案】依次填⼊：⼀、⼆、三、四、五、六、七、⼋、九、⼗、百、千、万2．填数词组成语。

（）穷（）⽩（）⽇（）⾥（）全（）美（）⽬（）⾏（）落（）丈（）⼼（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）⽣（）⽄（）两（）⼭（）⽔（）⾔（）语【参考答案】⼀穷⼆⽩⼀⽇千⾥⼗全⼗美⼀⽬⼗⾏⼀落千丈三⼼⼆意七上⼋下三头六臂九死⼀⽣半⽄⼋两千⼭万⽔千⾔万语第1讲我们的童年（上）讲义使⽤参考[快乐热⾝]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花⼏分钟的时间帮助学⽣积累。

[读⽂章试⾝⼿]环节选⽤了三篇关于童年的⽂章。

《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了⼈⽣启⽰；《会飞的蒲公英》写了⼀个⼤⼭⾥的孩⼦在母亲的教导下梦想成真的故事；《⼀千张糖纸》回忆童年往事，讲述了⼀个关于“诺⾔”“童⼼”的故事，有⼀定难度，教师要注意通过提问的⽅式引导学⽣讨论、理解⽂章的中⼼及作者要表达的情感。

每篇⽂章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。

在授课中，建议先让学⽣阅读⽂章，教师提出⼀系列问题，引导学⽣分析讨论。

教师在学⽣讨论中进⼀步引导，帮助学⽣得出结论，最后再让学⽣做⽂章后的习题，教师讲解⽅法，订正答案。

（⼀）餐桌上的谜底⼩时候，每晚⼊⿊的时候，我总要瞧准时机，站在⾃家门⼝，闻对门邻居餐桌飘出的⾁⾹。

那时，我家半个⽉才吃⼀次⾁，我实在是太馋了。

五年级人教版必备语文核心讲义一、课程简介五年级人教版必备语文核心讲义是为了帮助学生更好地学习语文课程而设计的教材。

本讲义以五年级人教版语文课程为基础，涵盖了必备的核心知识点和重要的学习内容。

通过系统的学习，学生能够提高语文综合素质，培养对语文的兴趣和理解能力。

二、教学目标1. 掌握语言表达及运用的基本规则和技巧，提高语言的准确性和流畅性；2. 培养学生对经典文学作品的理解能力和欣赏水平；3. 培养学生的阅读理解和写作能力，加强语文综合素质的培养；4. 培养学生的思维能力和创新意识，提高解决问题的能力。

三、教学内容1. 课文学习：本讲义从课本中选取经典的篇章，通过阅读、理解和分析课文，学生能够掌握相关的知识和技巧，并能运用到实际的写作中。

2. 学科知识：本讲义包含了五年级语文课程的核心知识点，如语法、词汇、修辞等重要内容，通过学习，可以建立起扎实的语文基础。

3. 写作训练：本讲义提供了丰富的写作练习题，通过模仿、创新和批判性思维训练，帮助学生提高写作水平和思维能力。

四、教学方法1. 课堂教学：老师将根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、操练等，帮助学生理解和掌握知识。

2. 互动交流：学生将参与到课堂讨论和小组活动中，通过思考、合作和表达，加深对知识的理解和应用能力。

3. 实践训练：学生将有机会进行实践性活动，如写作、演讲等，通过实际操作，提高语文综合素质和应用能力。

五、教学评估1. 成绩评定：学生将根据平时表现、作业质量和考试成绩等进行评估，评定语文学习的综合成绩。

2. 学习反馈：老师将及时给予学生学习反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

3. 学业辅导：老师将根据学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高语文水平。

六、教学资源1. 教学材料：本讲义包含了课本、练习册等必备教材，同时提供了相关的配套教学辅助工具和参考书籍。

2. 多媒体技术：教师将根据需要，使用多媒体技术辅助教学，如投影、音频、视频等，增强教学效果。

了解文学常识和传统文化，如古 代诗词、成语、寓言等。
01
02
掌握本学期要求掌握的生字、词 语。
03
04
阅读理解不同类型的短文，并掌 握阅读方法。
能力目标
培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能 力。
培养学生的口头表达能力，包括演讲、辩论 等。
提高学生的写作能力，包括记叙文、说明文 等。
增强学生的自主学习能力，学会使用工具书 和网络资源。
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THANKS
自读课文
引导学生通过自读课文，培养自主阅读和独 立思考的能力。
拓展阅读
推荐与课文相关的阅读材料，扩大学生的阅 读量，提高学生的阅读兴趣。
教学方法选择
01
02
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讲授法
对于一些较为抽象、难以 理解的知识点，采用讲授 法进行讲解。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 培养学生的合作精神和沟 通能力。
情境教学法
教学目标
通过本学期的教学，使学生能够 掌握语文基础知识，提高阅读和 写作能力，培养语文综合素养。
教材特点与难点
教材特点
本册教材注重培养学生的阅读能力和 写作能力，通过引导学生进行大量的 阅读和写作实践，提高学生的语文综 合素养。
教学难点
由于学生个体差异较大，部分学生在 阅读和写作方面存在较大的困难，需 要教师耐心引导和针对性辅导。
通过创设情境，引导学生 进入文本，增强学生的情 感体验。
教学手段运用
多媒体教学
利用多媒体设备，如投影仪、电 脑等，展示与课文相关的图片、 视频等资料，增强教学的直观性
和生动性。
互动式教学
通过课堂互动、小组讨论等方式， 激发学生的学习兴趣和积极性。