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第二十章能源与能量守恒定律20.1能源和能源危机教学目标知识目标1.通过阅读、讨论，了解能源对人类社会的重要影响。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
教学重点：什么是可再生能源和不可再生能源。
教学难点：判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。
教学过程：一、引入新课教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。
用手摇发电机发电，使小灯泡发光。
点燃蜡烛，蜡烛发光。
师：同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？学生讨论、交流并回答。
生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。
学生讨论，交流并回答。
生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。
二、新课教学探究点一：人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和发展离不开能源。
人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。
请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。
（讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角）目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。
师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
教师：请学生根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法。
（学生讨论并交流）师生共同归纳：1.柴薪生火------人类文明的萌芽2.煤炭------工业社会的粮食3.石油------现代社会的“血液”4.新能源------未来社会的理想能源学生：阅读课本p71“信息浏览”及p72的内容，思考并回答下列问题：（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
20.4能源、环境与可持续发展（一）教学目标1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
（二）教学过程一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。
教案：沪粤版九下物理第二十章能源与能量守恒定律第2节《开发新能源》一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版九下物理第二十章能源与能量守恒定律的第二节《开发新能源》。
本节主要介绍了新能源的定义、种类和特点，以及我国新能源的开发和利用情况。
具体内容包括：1. 新能源的定义和重要性2. 新能源的种类：太阳能、风能、核能、地热能、生物质能等3. 新能源的特点：可再生、清洁、高效、低碳等4. 我国新能源的开发和利用：太阳能光伏发电、风力发电、核能发电等二、教学目标1. 了解新能源的定义、种类和特点，理解新能源在可持续发展中的重要性。
2. 掌握我国新能源的开发和利用情况，增强学生对我国新能源事业的认同感。
3. 通过对新能源的学习，培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：新能源的定义、种类、特点和我国新能源的开发和利用情况。
难点：新能源技术的原理和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、新能源图片、新能源资料卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）展示我国新能源发展的图片，如太阳能光伏发电、风力发电等，引导学生关注新能源。
提问：“你们知道新能源是什么吗？它有什么特点？”2. 知识讲解（10分钟）讲解新能源的定义、种类、特点和我国新能源的开发和利用情况。
引导学生了解新能源在可持续发展中的重要性。
3. 实例分析（10分钟）分析新能源技术的原理和应用，如太阳能光伏发电、风力发电等。
让学生了解新能源技术的基本原理，并认识其在现实生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些有关新能源的练习题，让学生巩固所学知识。
如：“列举三种新能源，并说明其特点。
”“我国新能源产业的发展现状如何？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计新能源：定义：……种类：太阳能、风能、核能、地热能、生物质能等特点：可再生、清洁、高效、低碳等我国新能源：太阳能光伏发电、风力发电、核能发电等七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述新能源的定义、种类和特点。
粤沪版初中物理九年级下册第二十章能源与能量守恒定律一、单选题1．如图所示现象或装置在工作时，机械能转化为内能的是（）A．钻木取火B．加热试管中的水C．电磁铁D．电炉子2．关于核能和太阳能，下列说法正确的是（）A．现有核电站是利用聚变来发电的B．核能是一次能源，也是可再生能源C．太阳能来源于太阳内部氢核的裂变反应D．太阳能是未来理想能源的一个重要发展方向3．图所示的是1990年和2050年世界各类能源在消费总量中所占的比例。
根据你所学的有关能源的知识和图中的信息判断下列叙述，正确的是（）A．石油在1990年和2050年的世界各类能源消费中所占的比例最大B．煤炭和石油等能源燃烧产生的二氧化碳是产生酸雨的主要原因C．2050年石油的需求量小于1990年石油的需求量D．图中的水能是指水的化学能4．关于电源和电流，下列说法中正确的是（）A．电流是由大量电荷的无规则运动形成的B．在电路中只要有电源，就一定会有电流C．在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极D．电流的方向总是从电源的正极流向负极5．在以下过程中，内能转化为机械能的是（）A．火柴摩擦后燃烧B．砂轮磨刀C．水开了会顶动壶盖D．冰块在地面上滑动时熔化6．下面所列的各种能源中，属于可再生能源的是（）A．煤炭B．太阳能C．核能D．石油7．小明对“能源可持续发展”这一章进行了总结性反思，其中正确的是（）A．能量是守恒的，不会有能源危机B．能量转化和转移具有方向性C．核电站不会产生任何污染D．太阳能只能转化成电能和内能8．下列能源中属于清洁无污染的理想可再生能源是（）A．太阳能B．天然气C．煤D．石油9．下列说法中正确的是（）A．核能的获得途径只有裂变一种B．太阳能属于不可再生能源C．永动机的设想符合能量守恒定律D．能量的转化或转移是有方向性的10．世界最大单体射电望远镜﹣﹣“天眼”，已在我国建成使用，它将协助人类“触摸”来自外太空的微弱信号，探索宇宙的奥秘。
第20章《能量与能量守恒定律》一、能源问题：1．化石能源：是指煤、石油、天然气等2．一次能源：可以从自然界直接获取的能源：如化石能源、水能、风能、太阳能、地热能、核能以及生物质能等。
3．二次能源：无法从自然界直接获取，由一次能源直接或间接转化而来的能源是二次能源。
如电能、酒精、火药、汽油等。
4．能源的分类：分为常规能源和新能源两类。
(1)常规能源：人类已经利用多年的能源如煤、石油、天然气以及水能等。
(2)新能源：人类新近才开始利用的能源如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
二、开发新能源：1．新能源：人类新近才开始利用的能源如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
2．能源的分类：分为可再生能源和非可再生能源两类。
(1)可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源叫做可再生能源。
如水能、风能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能、生物质能等。
(2)不可再生能源：越用越少且不可能在短期内从自然界得到补充的能源叫做不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
3．太阳能来自于太阳内的核聚变。
(1)优点是：十分巨大，供应时间长久；无污染。
(2)缺点是：存在分散并且不稳定；转换效率低；辐射到地面太阳能的总功率达8.1×1013kW。
4．太阳能到达地面后被吸收利用的四个渠道：(1)被植物微生物吸收；(2)被海洋吸收；(3)使大气、水升腾循环；(4)直接利用。
5．核能：由原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。
6．释放核能的途径：原子核裂变和原子核聚变。
(1)核裂变：①用中子轰击铀核时，铀核发生裂变，释放出巨大的核能，同时还放出中子，中子继续轰击其它铀核就发生链式反应。
该反应不加控制，短时间内释放出巨大能量，这就是原子弹爆炸的原理。
②人类利用核反应堆有效控制核裂变中的链式反应，使核能平稳释放，建成了把核能转化成电能的核电站。
核电站中能量的转化过程是：核能→内能→机械能→电能。
我国建成的核电站是浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站。
沪粤版九下物理第二十章能源与能量守恒定律第４节《能源、环境与可持续发展》参考说课稿一、教材类型及内容分析本节课是沪粤版九下物理教材的第二十章，主题为能源与能量守恒定律。
第４节的内容涉及能源、环境与可持续发展的关系。
在这一节课中，学生将学习能源的分类与特点，了解能源与环境的相互影响，以及可持续发展的重要性。
本节课的教学目标主要包括: 1. 了解不同种类的能源及其特点； 2. 掌握能源与环境的相互关系； 3. 强调可持续发展的重要性； 4. 提高学生的环境保护意识。
二、教学目标1.知识目标：–掌握常见能源的分类及其特点；–了解能源的利用对环境的影响；–了解可持续发展的概念和意义。
2.能力目标：–能够分析能源与环境的相互关系；–能够提出可持续发展的措施。
3.情感目标：–培养学生的环境保护意识；–培养学生珍惜资源，追求可持续发展的价值观。
三、教学重点1.能源的分类及其特点；2.能源与环境的相互关系；3.可持续发展的概念和意义。
四、教学难点1.如何分析能源与环境的相互关系；2.如何提出可持续发展的措施。
五、教学方法和教学手段本节课采用复合式教学法，包括讲授、讨论和实践等多种教学方法。
教学手段： - 小组讨论：学生分成小组，讨论能源的分类及其特点，分享各自的观点。
- 图片展示：通过图片展示不同能源的利用过程和对环境的影响，引起学生的思考。
- 视频播放：播放有关可持续发展的视频，增强学生对可持续发展的理解和意识。
六、教学过程安排1.导入（5分钟）–通过提问的方式引入话题：“你认为什么是能源？能源对我们的生活有什么重要作用？”–引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。
2.探究与讨论（15分钟）–将学生分成小组，每个小组负责一个能源的分类和特点。
–学生在小组内讨论，并准备介绍自己负责的能源分类。
–每个小组轮流进行介绍，其他小组进行提问和讨论。
3.深化与拓展（20分钟）–展示不同能源利用的图片，引导学生思考不同能源利用对环境的影响。
