2020春九年级语文下册第六单元23出师表作业设计新人教版 9

22出师表诸葛亮是中国人民智慧的化身。

“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

同时，诸葛亮的文才韬略也令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来书表的第一流杰作，文章质朴诚挚、志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。

今天，我们就来学习这篇杰作。

1.理解课文，掌握重点词句。

（重点）2.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

（重点）3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

（难点）一、文本导入《隆中对》是诸葛亮未出山时为刘备设计的政治蓝图，今天我们学的《出师表》则是刘备死后丞相诸葛亮为后主刘禅设计，从而实现自己信念“鞠躬尽瘁,死而后已”的行动纲领。

千百年来，本文被公认为是“至情之文”，让我们一起“披文入情”吧。

二、预习交流1走近作者诸葛亮，字孔明，琅琊人。

三国时期著名的政治家、军事家。

官至蜀汉丞相。

2相关知识（1）关于刘禅：刘禅，刘备子，小名阿斗。

刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。

公元234年，诸葛亮病逝于北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。

公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。

由于他是历史上最著名的庸碌无能的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。

（2）关于表：表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。

表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。

“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。

《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

3背景探源诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。

刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。

223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父”。

23 出师表,解释文言词语的方法,(1)语法推断法，可根据前后文判断出词性，再推断其含义；可根据词在句中所处的语法位置，推断词义。

(2)语境推断法，可根据上下文来推断词语的具体含义。

(3)联想推断法，即联想课内所学、联想现代汉语、联想双音节词等。

(4)语言结构推断法。

有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文修辞，在同一位置上的词语意思相同、相近或相反。

(5)代入检验法，选择题可将题干所给的义项代入句中，通过句意通顺与否判断解释是否恰当。

))1．给下列加点字注音。

崩殂．(cú)妄自菲．薄(fěi)陟．罚(zhì)臧否．．(zānɡ pǐ) 猥．自枉屈(wěi)裨．补(bì)阙．漏(quē)行．阵(hánɡ)夙．夜(sù)庶．竭(shù)驽．钝(nú)攘．除(rǎnɡ)咨诹．(zōu)2．解释下列加点词的含义。

(1)存亡之秋．(时候)(2)先帝之殊遇．．(特殊的礼遇)(3)以光．先帝遗德(发扬光大)(4)恢弘．．志士之气(发扬，扩展)(5)陟．罚臧否．．(提拔、晋升)(赞扬和批评)(6)先帝简拔．．(选拔)(7)悉以咨．之(询问)(8)躬．耕于某某(亲自)(9)猥．自枉屈(辱。

谦辞)(10)攘除．．奸凶(排除，铲除)(11)斟酌损益．．(损害)(益处)(12)以彰．其咎(揭示)(13)咨诹．善道(询问)3．写出下列句子中加点词的古今异义。

(1)诚宜开．X ．圣听 古义：扩大今义：商店等设立后开始营业 (2)未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 古义：痛心、遗憾 今义：极端憎恨或悔恨 (3)先帝不以臣卑鄙．．古义：社会地位低微，见识短浅 今义：(语言、行为)恶劣，不道德 (4)由是感激．． 古义：感奋激发今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 4．解释下列句子中加点词的含义。

(1)效⎩⎪⎨⎪⎧讨贼兴复之效．（功效）不效．，则治臣之罪（奏效）(2)道⎩⎪⎨⎪⎧中道．崩殂（路途）咨诹善道．（方法）(3)所以⎩⎪⎨⎪⎧此后汉所以．．倾颓也（……的原因）此臣所以．．报先帝而忠陛下之职分也 （用来） 5．文学常识填空。

出师表教学目标1．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。

2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。

3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的借鉴意义。

教学重难点掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。

学情分析九年级学生已有两年的学习古文的历史，掌握了一定的学习古文的经验，因而疏通文意不是教学的重点，针对这篇表文情辞恳切的、感人至深的特点，特制定出的教学重点是有条有理地将此名篇读出深度，读出情味。

而蜀汉发展和出师北伐的历史背景学生知之甚少，可这一点利于激趣学习，二者可以帮助学生更进一步认识诸葛亮两朝老臣的忠诚形象，所以有必要适当介绍。

课时安排一课时教学过程设计一、对联导入，激发兴趣1．今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。

(出示打乱了的对联)：出师一表真名世，夜半挑灯更细看。

出师一表通今古，远比管乐盖有余。

出师一表千载无，千载谁堪伯仲间？2．诸葛亮的情况，你能给大家做一个介绍吗？诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期著名的军事家，政治家。

青年时隐居乡间耕种，后来，受刘备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。

他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古流芳，成为人们心目中智慧的化身。

智慧的确是诸葛亮身上耀眼的光芒，除此而外，他忠诚报人的品格也令后人所称道。

这三句诗中提到的《出师表》就是力证。

二、感知学习1．默读课文(1～5自然段)诸葛亮“言”了些什么？同学回答问题，大致梳理文意。

教师适时落实字词并板书要点。

教师引导学生：课文中摘引原句，说清楚诸葛亮所言的主要内容，语言要简洁明了。

要点：宜开张圣听；昭平明之理；宫中之事，悉以咨之；营中之事，悉以咨之；亲贤臣，远小人。

2．请把这几条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？其中最关键的是哪一条？为什么？明确：三个方面的建议：1．广开言路；2.赏罚公平；3.亲贤远佞。

23 出师表一、积累与运用1．给加点的字注音。

崩殂．( ) 陟．罚臧否．( )( ) 费祎．( )遗．陛下( ) 夙．夜忧叹( ) 斟酌损．益( )咨诹．善道( ) 以彰其咎．( )2．解释下列句中加点的词。

(1)是以先帝简拔以遗．陛下( ) (2)必能裨补阙漏．．( )(3)将军向宠,性行淑．均 ( ) (4)躬．耕于南阳( )(5)先帝不以臣卑鄙．．二十有一年矣( )．．( ) (6)尔来(7)庶竭驽钝．．( ) ．．( ) (8)临表涕零3．下列加点词意思相同的一组是( )A．亲．贤臣,远小人不独亲．其亲B．未尝不叹息痛恨于．桓、灵也战于．长勺C．信．口开河愿陛下亲之信．之D．此悉．贞良死节之臣男女衣着,悉．如外人4．下列加点词意思相同的一项是( )A．此皆良．实用心良．苦 B．晓．畅军事家喻户晓．C．死节．之臣节．衣缩食 D．计．日而待千方百计．5．下列加点词词义相同的一项是( )A．危急存亡之秋．一叶落而知天下秋．B．愚以为．．大有所益．．宫中之事自以为C．斟酌损益．益．慕圣贤之道D．以．塞忠谏之路也以．我酌油知之6．下列加点词意思相同的一组是( )A．躬耕于．南阳欲报之于．陛下也B．败军之．际先帝之．殊遇C．先帝不以．臣卑鄙以．昭陛下平明之理D．苟全性命．于乱世奉命．于危难之间7．下列加点词意义完全相同的一项是( )A．是以先帝简拔以遗．陛下以光先帝遗．德B．将军向宠,性行．淑均行．者休于树C．是以众议举宠为．督或异二者之为．D．悉以咨之,然后．．能改．．施行人恒过,然后8．填空。

(1)表,古代__________的一种,用于向君主陈说作者的__________和__________。

表文的一般内容不外乎__________和__________,也往往带有__________色彩。

《出师表》这篇表文以__________为主,兼用__________和__________。

(2)《出师表》中,诸葛亮就国内政治问题向后主提出了三条建议,作者反复陈说的是________________________________________________________________________。

出师表【教材分析】《出师表》是第六单元的一篇文言文。

本文情词恳切，以议论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。

开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情；结尾时理清君臣职分，表达竭诚图报的心情。

本文文质兼美，情理交融。

学习本文，要了解表的特点和诸葛亮的治国主张，搜集有关诸葛亮的资料，学习他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

【学习目标】1.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。

反复诵读，疏通文意，积累文言词语。

2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法方法。

3. 学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

【预习提示】1.日积月累（1）关于“表”的常识：预设：表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。

（2）列出本文出现的通假字、词类活用、一词多义、重点句子翻译2.思悟发现（1）课文前半部分，诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？你认为哪条最重要？为什么？（2）课文后半部分，主要追述那几件事情？有什么用意？3.学贵有疑预习中：我遇到的困惑是：【教学过程】课前热身在充分预习自学的前提下，五分钟时间检查预习情况（一）字音崩殂（cú）臧否（pǐ）裨补阙漏（bì）陛下（bì）费祎（yī）咨诹（zōu）夙夜（sù）猥自枉屈（wěi）陟罚（zhì）行阵（háng）驽钝（nú）攘除（rǎng）以遗陛下（wèi）菲薄（fěi）忠谏（jiàn）（二）通假字裨补阙漏：阙，通“缺”，缺点。

简拔以遗陛下：简，通“拣”，选拔。

二十有一年矣：有，通“又”。

（三）古今异义1、此诚危急存亡之秋也（秋：时候。

今义：四季中的第三个季节）2、诚宜开张圣听（开张：扩大。

今义：店铺开始营业）3、陟罚臧否，不宜异同（异同：文中指不同。

今义：不同之处和相同之处）4、此先汉所以兴隆也（所以：原因。

九年级下册第六单元第二十三课出师表精选练习基础篇一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．陛．下（bì）臧否．．（zāng fǒu）B．恢弘．（hóng）菲薄．．（fěi bó）C．庶．（shù）弩钝．．（nú dùn）D．崩殂．（cú）裨．补（bì）【答案】A【解析】“否”读pǐ。

2．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）A．先帝不以臣卑鄙．肉食者鄙．，未能远谋B．逐许．先帝以驱驰潭中鱼可百许．头C．故临崩寄臣以．大事也不以．物喜，不以已悲D．斟酌损益．，进尽忠言既加宫，益．慕圣贤之道【答案】A【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，进行比较。

A．鄙：眼光短浅。

B．答应/表大约；C．把/ 因为；D．增加/愈加。

答案为A。

3．下列句子中加点的“以”与“咨臣以当世之事”中的“以”意思和作用相同的一项是（）A．不以物喜，不以．己悲B．以．为妙绝C．蒙辞以．军中多务D．皆以．美于徐公【答案】C【解析】“咨臣以当世之事”中的“以”课解释为：“用”、“拿”，A：因为；B：认为C：用，拿；D：认为。

故选C。

4．下列各项中，加线字的解释有误的一项是（）A．先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）B．遂许先帝以驱驰（奔走效劳）C．深入不毛（毛发）D．则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）【答案】C【解析】根据所学所记，理解文章内容，根据句子的内容判断词义。

C毛：就是地面的草、庄稼等植物、植被的意思。

深入不毛的意思是：深入不长草的地方。

这里“毛”活用为动词翻译为“长草”。

5．下列各项中，加线词的意义和用法相同的一项是（）A．躬耕于南阳每假借于藏书之家B．故临崩寄臣以大事以其境过清C．报先帝而忠陛下之职分可远观而不可亵玩焉D．若无兴德之言朝廷之臣莫不畏王【答案】D【解析】注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点“相同”都可以。

出师表教学目标1．了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。

2．理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。

3．深切感悟诸葛亮的高风亮节，增强责任感和使命感。

重点难点教学重点了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。

教学难点理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。

课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓，诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒。

他撰写的《出师表》，文字质朴，情感诚挚，志尽文畅，为后人所慨叹。

今天，就让我们一起来学习这篇杰作。

二、自主预习1．作者介绍诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。

三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。

在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。

其代表作有《出师表》《诫子书》等。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

2．背景资料公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。

公元223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给诸葛亮。

诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。

为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。

临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。

3．知识链接表是中国古代下臣向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。

战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。

到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。

《表》的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。

“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。

此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。

著名的有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。

4．检查预习(1)重难字崩殂．(cú)疲弊．(bì)恢弘．(hóng)妄自菲薄．．(fěi bó)以塞．忠谏之路(sè)陟．罚臧否．(zhìpǐ)郭攸．之(yōu)费祎．(yī)以遗．陛下(wèi)裨．补阙．漏(bìquē)行．阵(háng)倾颓．(tuí)桓．(huán)猥．自枉屈(wěi)夙．夜(sù)驽钝．．(núdùn)攘．除(rǎng)斟酌．．(zhēn zhuó)彰．其咎．(zhāng jiù)咨诹．．(zīzōu)遗诏．(zhào)涕．零(tì)(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏(“阙”同“缺”，缺失)②尔来二十有(yòu)一年矣(“有”同“又”，用于整数和零数之间)(3)古今异义词．．圣听。