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大学生思想政治教育中信仰教育问题探讨

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的东西必然会乘虚而入 ， 扰乱他们的精神世界 ， 妨碍他们成 才。 只有加强马克思主义信仰教育 ， 才能保证他们有较高的 思想政治素质 ， 成为有 中国特色社会主义事业所需要的人
才。 二、 新 时期 大 学生信 仰教 育 的途径
１ ． 充 分发 挥思 想政 治 理论 课 教学 的主渠 道 和 主 阵地 作 ２ ． 板 书 的应 用 。 板 书虽 然 在现 时代显 得 有些 古 旧 ， 但 教 学中适当地应用板书 ， 可 以舒缓教师的情绪， 还可以给学生 和教师留有一定的思考 时间。 板书像故事插曲一样 ， 对于不 适 于在 多媒 体 中表 现 的 、 讲解 ， 但 又较 难 理 解 的 内容 ， 需 要
义的伟大事业 ，实现中华民族伟大复兴是几代 中国人的中 国梦。为 了实现这一伟大的 目标 ，就必须培养出合格的中 国特色社会主义事业建设者和接班人。我国的高等教育就
是要培养具有坚定 的马克思主义信仰、 社会主义信念的德 、 智、 体全面发展的中国特色社会主义事业建设人才 ， 要实现 这一 目标就必须加强对大学生的信仰教育。信仰教育是培 养各类高级专 门人才的基本前提和政治保证 。中国特色社 会主义建设事业需要一大批 的高级专门人才 ，要有世界一 流的科学家 、 工程师 、 技术专家 ， 要培养和造就这样的人才 ， 大学生信仰教育也是摆在我们面前的一项重要任务。因为 中国特色社会主义事业建设者既要有扎实系统的科学文化 知识 ， 又要有坚定正确的政治方向， 否则就不能成为中国特
２ Ｏ １ ４年 ４月 第 １ ５期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ ＣＡ ＴＩ ＯＮ Ｔ ＥＡ ＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵ Ｍ
Ａｐ ｒ ． ２Ｏ１ ４ ＮＯ． １５
大学 生思想政治教 育 中信仰教 育 问题探讨
宁 、 丁 ？ 勇
（ 沈 阳大 学 经济 学 院 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ４ ４ ）
境 中， 社会转型期使他们的精神世界经受严峻的挑战， 他们 不仅受 马克思主义 、 社会主义和共产 主义的熏陶， 而且也受 着拜金主义、 个人主义、 享乐主义 ， 甚至宗教神秘主义 、 封建 迷信等各种文化 、 各种思想观念 、 各种社会思潮 的影响和包 围， 一旦放松对他们的思想政治教育 ， 不注意用马克思主义 思 想去 占领 他们 的头脑 ， 那 么非 马克 思 主义 、 反 马克 思 主义
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ５ — ０ ０ ９ ５ — ０ ２
大 学 生信仰 教 育 的重 要性 １ ． 大学生信仰教育是培养出合格的中国特色社会主义 事业建设者和接班人的必然要求。建设有 中国特色社会主
一
、
民族 自强 自 立 的强烈归属感 ，形成社会主义核心价值体系 的文化主体导 向。 ３ ． 信仰教育是大学生健康成长和成才 的必要条件 。信 仰教育是培养大学生完美健康人格的需要 。进入大学 的大 学生从年龄结构上看 ， 已进入青年期 ， 这个时期 的青年学生 思想非常敏锐 ， 可塑性极强 ， 正是世界观 、 人生观和价值 观 确立的关键时期 。但是这些大学生在认知结构方面还存在 着很多的缺陷 ， 一方面， 大学生在义务教育和高 中阶段接受 了较为系统 的科学文化知识和较为严格的形式逻辑训练 ， 为进人大学学习更新 、 更高深的知识打下 了坚实的基础 ； 但 是， 另一方面 ， 在高考 的指挥棒 的影响下， 他们对马列主义 、 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系等认识不深 ， 对 社会主义核心价值观缺乏辩证思维的熏陶。加之他们还没 有广泛地接触社会 ， 参与各种社会活动 ， 人生阅历不 丰富 ， 对人生的体验和思考还不够深刻。 因此 ， 高等学校要切实加 强大学生的马克思主义信仰教育，帮助他们树立正确 的世
摘要 ： 大学生信仰 问题是大学生思想政 治教 育的核心 内容
和接 班人 的 至 关 重要 的 问题 ， 在 大 学 生的 成 长过 程 中信 仰 问题 具 有 重要 的作 用 。
关键词 ： 信仰教育； 大学生； 思想政治教 育 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ １ 文 献标 志 码 ： Ａ
内 ，角色 转换 教 学法 只能 针对 少数 的学 生来 承 担教 师 的 角 色， 会影 响 其他 同学 的 积极 性 ， 没有 承担 教 师角 色 的 同学也 不 能 有更 深 的体会 。 三、 多 方面 应用 教 学手段
界观 、 人生观、 价值观 ， 培养他们健康完美的人格 ， 使之能走 好未来的人生道路 。当今的大学生正处在我 国全面深化改 革开放、大力发展社会主义市场经济的复杂多变的社会环
色社 会 主义 事业 建设 者 和接 班人 。所 以这就要 求 我们 的高 等教育要始终坚持社会主义的办学方 向，发挥信仰教育在
人才培养中的导向作用。 ２ ． 大学生信仰教育是解决大学生信仰呈多元化趋势 ， 对社会主义核心价值观培育的主要途径。世界多极化 、 经 济全球化浪潮下各种思想文化 的接触交融 、 激荡冲突 ， 给成 长期的大学生的世界观、价值观造成多方面影响。经济全 球化是一把双刃剑，它引发大学生社会主义核心价值观培 育消解与强化 的两种境况 ，一是全球化产生 的文化同质化 趋势弱化侵蚀 了大学生 的民族 国家意识，破解了一元价值 观体系的整体认同， 部分学生对民族责任 、 民族 自尊以及民 族忧患等观念认识不足 ， 理解偏差 ， 由此而造成民族共 同体 价值取 向的多元化发展 。二是全球化带来 的经济压力和文 化话语权侵入促进了民族精神凝聚 ，激发 了民族价值主体 的 自觉 意识 ， 强化 了民族精 神 的重 新崛 起 与凝 聚 ， 西方 文化 的强势传播唤醒了大学生民族主体 自觉意识 ，他们表现出

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大学生马克思主义信仰教育问题的研究

大学生马克思主义信仰教育问题的研究

・!"・大学生马克思主义信仰教育问题的研究#摘要$马克思主义信仰教育是高校中开展思想政治工作的一个重要内容，是高校精神文明建设的核心主题，当前，在一部分大学生中出现了信仰危机，思想政治素质有所下降。

为此，本文提出一些加强大学生马克思主义信仰教育的对策。

#关键词$马克思主义；信仰；挑战；对策#中图分类号$%&’"#文献标识码$(#文章编号$"&)*+,,’&-.,,)/,0+,,!"+,.-"1河北师范大学职技校区，河北石家庄,0,,*"；.1河北科技师范学院，河北秦皇岛,&&,,’/朱秀茹"，杨飞.一、对大学生马克思信仰教育的必要性高校的中心任务是培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

大学生的信仰状况直接关系到社会主义现代化建设的成败。

因此，对大学生进行信仰教育，始终是高校思想政治教育的核心和主题。

"1社会转型时期马克思主义信仰的缺失改革开放以来，我国政治、经济和文化发生了巨大的变化，一部分大学生党员的精神世界也发生了相应变化，对马克思主义的信仰出现了暂时性危机，但这并非是这一科学理论出了问题，而是因为社会转型时期的机制缺陷，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想的膨胀及由此而生的社会不良现象，冲击了部分大学生党员对马克思主义的信仰。

同时，社会主义市场经济的逐步确立、地区发展的不平衡引起人们利益的失衡和价值的背离，使部分大学生党员对此信仰产生了疏离，甚至失落。

因此，需要重建过去对马克思主义的立场和方法，以形成有利于改革开放和现代化建设健康发展的舆论力量、价值观念和理想信念，使马克思主义信仰再现其强大的精神内驱力。

.1马克思主义信仰与实践的严重脱节由于高校政治理论教育一直以来“重知轻行”，因此，大学生党员的理论知识并没有内化为自己的思想、信念，也没有真正成为行动的指南。

相反，理想实惠化、世俗化和信仰不坚定，影响了他们对神圣职责的履行。

思想政治教育视域下的大学生宗教信仰问题研究

思想政治教育视域下的大学生宗教信仰问题研究

思想政治教育视域下的大学生宗教信仰问题研究摘要：宗教信仰作为一种文化现象是人类特有的。

在人类迈入文明社会之前它就已经扎根于人类的精神世界之中。

当今青年大学生作为一个求知欲强、重视精神生活的群体，更加容易受到宗教传播的影响。

进入21世纪以后的我国大学校园，宗教信仰现象越来越呈现上升的趋势，大学生受到的宗教影响越来越强烈。

选择了思想政治教育视域下的大学生宗教信仰问题研究为研究课题，试图探索针对这种宗教信仰现象，我国当代大学生信仰教育应该采取的策略。

关键词：思想政治教育；大学生；宗教信仰中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）24-0383-02宗教信仰作为一种文化现象是人类特有的。

在人类迈入文明社会之前它就已经扎根于人类的精神世界之中。

我国拥有众多民族，而且也拥有广大宗教信徒。

随着改革开放进程的不断深入，宗教信仰也逐渐成为人们多样化的信仰选择之一，宗教信徒的数量增加，从而使宗教升温现象越演越热。

当今青年大学生作为一个求知欲强、重视精神生活的群体，更加容易受到宗教传播的影响。

恩格斯先生曾说过：“一切宗教都不过是人们日常生活的外部力量在人们脑中的幻想的反应。

”那么，为什么还是有很多人信仰宗教呢？大学生作为一个正在接受高等教育或者接受过高等教育的群体也如此相信甚至信仰宗教是有何原因呢？带着这些疑问，笔者选择了思想政治教育视域下的大学生宗教信仰问题研究为研究课题，试图探索针对这种宗教信仰现象，我国当代大学生信仰教育应该采取的策略。

一、加强高校思想政治教育对解决大学生宗教信仰问题的意义大学生宗教信仰这一概念指的是大学生群体对于某种非科学的超自然的神秘力量的笃信并由此产生的坚定不移的信念及全身心的皈依。

目前，中国正处于改革开放和社会主义经济进一步深化的社会急剧转型时期，大学生宗教信仰问题也随之出现了危机，而大学是人生观、价值观形成的重要阶段。

所以，加强高校思想政治教育对解决现阶段大学生宗教信仰问题具有极其重要的意义。

高校学生宗教信仰问题与思想政治教育

高校学生宗教信仰问题与思想政治教育

在调查访谈中， 有的大学生认为： “只要宗教 信仰盛行， 社会就会安定， 就会繁荣， 所以希望大 家都有宗教信仰。” 还有学生认为： “信仰， 只是一 种精神支柱， 不要太追根求源， 我现在和你差不多， 上帝就那样在我心里似是而非的存在着， 但我很快 乐。” 由此可见， 大学生对宗教信仰的态度依然停留
在常识和知性层面上， 这对于构建社会主义核心价 值体系和进行思想政治教育产生了难以估量的影响。 综合相关的调查资料显示， 尽管统计数据差异较大， 但信仰宗教的比例最低也在 10%左右。 大学生的宗 教信仰 “升温” 现象， 已引起了社会和高校的广泛 关注和深刻反思， 也成为摆在我们、 尤其是思想政 治教育工作者面前不可回避和急待解决的重要课题。
4. 思想政治教育要与解决大学生的实际困难相 结合
社会存在决定社会意识，宗教意识是对社会存在 的能动反映，社会存在有物质层面的，也有认识层面 的。任何宗教思想都不是独立自在、随意产生的，其背 后一定有复杂的社会原因。因此,思想政治教育工作 要针对产生问题的原因，“有的放矢”、“对症下药”。如 果是由于实际的生活学习等问题引发的思想问题，就 要从解决实际问题入手；如果是认识层面偏差所引发 的问题，就要着重从思想认识的层面进行教育。要提 高大学生思想政治教育的针对性和实效性， 例如，完 善大学生资助体系，帮助贫困大学生减压减负；完善 大学生就业服务指导体系， 帮助大学生成才就业；完 善高校办学条件，改善大学生学习、生活条件；积极开 展大学生的心理健康咨询和教育， 为大学生提供及 时、有效、高质量的心理健康指导与服务；丰富校园文 化，营造和谐、温馨、人性化的育人环境；减少大学生 成长过程中的烦恼、抱怨，消解大学生对社会的片面 认识和对现实的不满情绪，让他们在自由、和谐的科 学殿堂里，享受高等教育，充分感受社会制度的优越、 民族思想文化的璀璨，这样才有可能清除大学生产生 精神空虚和信仰危机的根源，使大学校园成为培养人 才的一方“乐土”和大学生真正的精神家园，实现“学 校教育价值， 就是学校教育所具有的优化生命存在、 提升生命质量的可能”［6］， 推动高校思想政治教育工 作的深度展开，最终实现高等教育的价值目标。
思想政治理论课教学存在的问题及对策建议探讨

思想政治理论课教学存在的问题及对策建议探讨

思想政治理论课教学存在的问题及对策建议探讨新形势下高校思想政治教育教学发展总体呈现出良好的状况，经过文献分析与对现实的考察发现，思想政治理论课在教材、教师、学科的设臵上没有紧密结合，教育与教学存在矛盾，理论与实践结合程度亟待提高，教学方法运用中存在一些问题，坚持针对性、时效性、有效性的原则，深化教育教学质量研究，增强教师研究性教学，满足大学生的需求，充分发挥师生的专业性，探索新的教学方法，能够提高思想政治理论课的教育教学效果。

新形势下，随着互联网的快速发展，各种思潮随之而来，高校学生思想选择空间增大，马克思主义面临着巨大挑战，形势逼人，国家对马克思主义理论建设要求提高，高校思政课建设亟待加强。

一、思想政治理论课教学存在的问题（一）教材、教师、学科没有紧密的结合。

教师对教材的讲解理论联系实际不够，不是侧重书本知识就是过于强调实际问题，强调理论指导实践，但是实践检验理论性不强，没有从学科的高度领会教材的内涵。

（二）教育与教学存在矛盾。

教师的教与学没有统一，教师不仅要传授学生知识，还要授业解惑，没有及时地反馈教学效果，没有做到教与学的统一，有的教师讲完课就离开了课堂，自身并没有参与到学习的过程中。

（三）教学方法运用不当。

课堂倾向过于形式化，偏重课程内容。

过于娱乐化，整个课堂用讲段子、播放娱乐视频、放流行音乐代替思政课，片面大众化。

因此思政课教学需要下“苦工夫”“笨工夫”“死工夫”。

虽然现在网络很发达，也很便利，教学设备也很齐全，能否合理利用，展现出思政课应有的功能，不能一味地追求效果而不顾教育质量。

二、思想政治理论课堂效果实践探索思政课教学要适应新形势下研究生的特点，坚持针对性、时效性、有效性的原则。

新形势下，大学生受外界环境的影响加重，思想上受到很大冲击，特别是“三观”都受到不同程度的影响，对事物的认识出现选择性和易变性。

沈壮海教授指出，“思想政治教育者、对象、目的、内容、方法、情景的有效性构成了思想政治教育有效性的要素”，还指出，“思想政治教育包括过程和结果的有效性”。