微课在语文教学中的应用策略

探索篇•课题荟萃微课是以视频为主要载体，展示老师在教学过程中就某个知识点或者某一个教学环节而进行的教学活动的全部过程。

在教学过程中，微课所呈现的教学内容一般都是教学的难点、疑点，也可以是一些基础知识、基本技能的讲解和展示。

下面，我就结合教学中一些具体课例，谈谈“微课”在小学语文课堂教学中的有效运用。

一、运用“微课”教学，能有效激发学生的学习兴趣，让学生积极主动去学习学生都对多媒体尤其是现在我们使用的“电子白板”非常感兴趣，我们老师要适时想生所想，用生所奇，抓住学生的这一心理兴趣，充分利用互联网和多媒体这一现代化的优质教育资源，将枯燥无味的学习方式变得生动有趣，使学生爱学、乐学，轻松获取知识。

我校四年级语文赖老师在执教《电脑住宅》一课时，她播放了视频短片《神奇的住宅》微课，把“未来人”在住宅中一天的生活、工作、学习及其娱乐方面情况一一进行了详细的介绍，让学生大大感受、领略了“未来人”便捷、舒适的优质生活，看到了意想不到的“人工家居”的高端智能化技术。

学生一下被未来住宅、电脑住宅的智能化的神奇深深所吸引，充满了好奇与向往，学习课文的兴趣盎然。

《神奇的住宅》微课大大激发了学生的想象力，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

二、运用“微课”教学，能创设生动活泼的教学情境，让学生体验学习的乐趣我们面对的小学生由于年龄小，性格单纯、活泼，大多数孩子对事物的认识还处在形象思维阶段，而对直观形象、色彩鲜明的事物却有着非常强烈的愿望。

基于学生这一特征，如果我们老师在教学过程中用“微课”将文本中较难理解的抽象知识变得形象简单且易于接受，就能在枯燥的课堂教学中创设出生动活泼的教学情境，使学生的学习过程变成享受学习乐趣的过程。

我校六年级语文杨老师在执教《琥珀》一课时，她播放了视频短片《琥珀是怎样形成的呢？》微课，漂亮的画面、精美的视频再配上绘声绘色的详实讲解，一下就把学生学习的兴趣激发出来了，学生屏息凝神、全神贯注地注视着“微课”画面，兴趣盎然。

巧用微课构建小学高年级语文高效课堂在小学高年级语文课堂教学中，巧妙运用微课可以帮助提高教学效果和学生学习效率。

以下是一些巧用微课构建小学高年级语文高效课堂的方法：一、引入阶段在引入新知识的阶段，可以使用微课进行预习，通过先导学生一次课程内容，激发学生的兴趣，帮助学生理解知识点。

微课可以用动画、图片、声音等多媒体元素，让学生在听、看的过程中对知识点进行感知，提高学习的主动性和参与度。

微课还可以通过提出问题的形式，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

二、知识点讲解阶段在知识点讲解阶段，可以使用微课进行详细的讲解。

微课可以通过分解知识点，逐步讲解的方式，帮助学生理解难点和重点内容。

微课具有随时停顿和回放的功能，学生可以按照自己的学习进度和需求调整课程的节奏。

微课还可以通过运用形象生动的动画和实例，帮助学生更加直观地理解知识，加深记忆。

三、示范阶段在示范阶段，可以使用微课来展示学生如何运用所学知识。

微课可以呈现教师的示范过程，指导学生如何进行书写、分析等操作。

通过观看微课示范，学生可以更快地理解和掌握技能，提高学习效率。

四、练习阶段在练习环节，可以使用微课来提供题目和解题思路。

微课可以逐步呈现题目，通过解题步骤的展示，帮助学生理解题目要求和解决问题的思路。

学生可以跟随微课进行练习，同时可以回放和重复观看微课内容，巩固知识点。

微课还可以提供自动批改和解析功能，让学生及时了解自己的成绩和错误，并进行相应的纠正。

五、总结回顾阶段在课堂结束前，可以使用微课进行知识总结和回顾。

微课可以通过梳理知识点、复习重点、提出问题等方式，帮助学生进行回顾和巩固知识。

微课还可以提供课后作业和练习题，让学生在课后继续巩固和深化所学知识。

通过巧妙运用微课构建小学高年级语文高效课堂，可以提高学生的学习效率和学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。

微课还可以帮助教师更好地组织课堂，节约教学时间，提高教学效果。

在语文教学中，积极探索微课的应用，对于提高课堂教学的质量和效率具有重要意义。

浅谈微课教学在小学语文教学中的应用发布时间：2021-05-06T14:12:35.837Z 来源：《中小学教育》2021年2月4期作者：陈朝龙[导读] 随着新课改的不断发展，人们逐渐发现互联网多媒体技术能够在教育领域发挥巨大的作用。

陈朝龙浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314502摘要：随着新课改的不断发展，人们逐渐发现互联网多媒体技术能够在教育领域发挥巨大的作用。

越来越多的学校开始开展微课教学，并且将微课教学应用到中小学各科的教学实践当中。

在小学语文课程开展的过程中，将微课应用到课堂教学当中不仅能够有效地提升小学生的学习兴趣，同时也能够实现课堂教学的高效化。

微课开展适合于小学生学习认知健全的过程，创造相关的教学情境，让学生真正能够在活动式的教学课堂中习得相应的知识。

关键词：微课教学小学语文教学创新引言近年来，微课的出现在小学课堂教学中发挥了重要作用，并取得了良好的实践效果。

具体来说，在小学语文微课的教学中，微课的操作相对简单，有良好的硬件支持，使得教师在应用中能够熟练处理。

比如教师在讲解某一课文时，可以简化教学内容，直接指出小学语文教学的核心内容，大大提高了教学效率。

然而，在实际应用中仍然存在一些教学问题，使得微格教学的质量无法得到充分发挥。

1微课教学模式在小学语文教学中意义1.1利用兴趣引导学习众所周知，兴趣是学生学习最好的引导者，对于小学生而言，由于年龄较低，学生对于一切知识的认知都来自自己直接的了解，如果教师的引导没有根据或没有建立在学生的兴趣上，那么将会很难引导学生进入一种固定的教学情境。

因此，要想更好地引导学生以兴趣为基础进行一些主动的学习活动，就需要教师利用微课课件通过一些趣味性的图片或视频，添加与学生生活息息相关的内容来引导学生在前期自然地进入课堂教学当中，通过课件当中一些形象生动或色彩鲜明的图片吸引学生的注意力，使小学生能够建立起对于语文知识的兴趣感。

1.2拓宽知识面我国现在所采用的部编版小学语文教材通过对教材内容和编排方式的调整，教材当中收录的语文文章逐渐趋于贴近学生的生活，实际内容丰富，让学生能够在学习过程中体验到不同的作品情感。

浅谈微课在小学语文习作教学中的应用【摘要】微课在小学语文习作教学中的应用是一种有效的教学手段。

通过引入微课，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的写作技巧，帮助他们理解文学作品，增加阅读量，引导形成良好的写作习惯。

微课的应用效果显著，对学生的语文学习起到积极的促进作用。

未来，随着技术的不断发展，微课在语文教学中的应用前景将更加广阔。

小学语文教师可以积极探索微课的应用方式，提高教学效果，促进学生语文学习水平的全面提升。

【关键词】微课、小学语文、习作教学、学习兴趣、写作技巧、文学作品、阅读量、写作习惯、应用效果、发展前景。

1. 引言1.1 介绍微课的定义和特点微课是指利用先进的信息技术手段，为学生提供短小精悍的、有针对性的学习资源。

微课在教学中的特点包括灵活性强、内容简明、形式多样、互动性强等。

通过微课，教师可以将教学内容进行精细化分解，便于学生逐步吸收和理解。

学生也可以在自己的时间和空间内随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。

在小学语文习作教学中，微课可以为学生提供丰富的写作素材和范文，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。

通过微课，学生可以在丰富多彩的图文资料和多媒体内容中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

在微课的引导下，学生可以更加轻松、快速地了解文学作品的内容和意义，拓展自己的文学视野，增强阅读和理解的能力。

1.2 介绍小学语文习作教学的重要性小学语文习作教学在学生的语文学习中起着至关重要的作用。

语文习作是语文学习的一个重要环节，通过习作，学生可以巩固知识，提高能力，培养语感，锻炼思维。

在小学阶段，语文习作教学能够帮助学生提高语言表达能力，培养学生的观察力、联想力、想象力和表达能力，使学生在写作中能够准确、生动地表达自己的思想和感情。

语文习作教学还可以培养学生的语感和审美能力，提高学生的阅读理解能力，促进学生的综合素质的提高。

在小学语文习作教学中，老师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生对语文写作的热情。

助学方法147微课在初中语文教学中的应用★彭建军语文教学涵盖丰富的知识点，旨在培养学生听、说、读、写综合语文素养。

新形势下，语文教师要突破传统教育理念的束缚，立足中学生的学习特征与认知能力，引入全新的微课教育思路，融合图片、文字、视频于一体，优化语文课堂的知识结构与教学过程，让语文教育因微课而散发魅力，提升教学有效性。

微课教学时间比较短，教学内容比较有趣，也可通过幻灯片的形式给同学们展示出来，内容相对于普通教学来说更加精练的。

同学们也可以通过微课堂在最短的时间内掌握理解本单元的重点内容，更加清楚本单元的难点在哪里，也能巩固本单元所讲的重点内容，从而做到吃透难点，充分的掌握重点内容，从而不断提高自己的语文综合水平。

教师也可以通过微课课堂的教学手段，优化教学资源，缩短授课时间，从而激发同学们的学习兴趣。

一、应用现状1、过度依赖，应用不合理微课的优势使很多教师对微课十分青睐，在教学时对其应用十分频繁，致使出现一些问题。

教师过度依赖微课，将侧重点放在微课的制作与播放上，忽视课堂授课的重要性。

在课堂中应用微课资源时往往时间拿捏不到位，影响课堂进度，甚至导致教学任务不能完成。

微课讲究针对性，如果将整堂课都以这种形式进行就会丧失这种授课方式的原有优势，甚至还会影响学生正常学习。

2、课堂氛围单调，课堂形式单一如今的微课应用时间较短，并且微课形式单一，也受语文这门学科的影响。

微课并没有起到针对性地解决问题的作用，更多的是起到一种宣传、表演作用，对学生学习并没有起到很好的促进作用。

而且教师在此方面过于追求激发学生兴趣，出现一些偏差。

此外，微课形式单一、单调，在课堂氛围的营造方面做得并不好，导致学生利用其进行学习时很难全身心地投入。

二、应用策略1、自主实践，运用微课梳理预习思路提前预习是学生进入学习状态的第一步，也是良好自主学习习惯的直接表现。

但是对于学生自学过程，我们要多加指导与启发，让学生会预习、爱预习、有效預习，在预习中独立思考问题与解决问题，再将疑难点做好记录，带到课堂互动讨论，进行更深层次的学习与研究。

微课在初中语文教学中的应用现状及对策微课是近年来随着信息化教育的发展而兴起的一种在线教学模式，尤其在疫情期间，微课已经成为了许多学校在线教育的主要手段之一。

在初中语文教学中，微课也得到了广泛的应用。

本文将研究初中语文微课的应用现状，并提出一些对策，以期为初中语文教育的发展做出一定的贡献。

二、初中语文微课的应用现状1、微课在教学中的优点（1）能够激发学生的学习兴趣。

微课通常采用多媒体、互联网等先进技术，使得教学内容更加生动、形象，从而吸引学生的注意力。

因此，微课能够激发学生的学习兴趣，有效地提高了教学效果。

（2）提高了教学效率。

微课授课过程可以多次重播，让学生自主选择，更好地理解和掌握知识。

教师也可以通过微课程的数据收集和分析，更加准确、精细地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效率。

（3）方便了教学管理。

微课可以与教学管理系统结合，集成管理学生学习和问题反馈，让学生“互联互通”、教师自动化管理，具有便捷、高效等特点，为管理新型化提供了创新基础。

2、微课在教学中的挑战（1）学生选择性学习。

学生在选择性学习的情况下，很容易因为某些原因出现“学了无前效”或者“学了后忘”的情况，把一个知识点的学习变成形式化的学习或者敷衍的学习。

（2）沟通不够全面。

在微课的教学方式中，师生之间很难建立深度互动。

教师只是为学生提供知识点，并不能准确把握学生学习的状态和情况，无法对学生的学习过程和掌握情况进行准确评估。

（3）缺乏灵活性。

微课无法适应所有学生的学习方式和速度，如果教师不对教学模式进行适度的调整，可能会导致部分学生的学习效果不理想。

三、初中语文微课的对策建议1、加强学生学习信心的建立。

教师可以适当增加微课的难度，给学生适当的压力，通过实践活动、小组讨论等方式引导学生自主构建知识结构，从而帮助学生建立足够的自信心。

2、促进师生互动。

在微课的教学中，教师不应只是被动地传授知识，而应积极与学生互动。

可以通过提供一些问题，引导学生逐步深入思考，并及时对学生的回答进行评价和指导。

2021年第08期219课程研究微课视频在小学语文教学中的应用价值及策略吴喜娟广东省清远市英德市东华镇中心小学，广东英德513061微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

在小学语文教学中，微课视频的应用价值集中体现在三个方面：第一，可以有效的提升学生的自学能力，培养学生自主学习意识；第二，可以促进学生形成质疑意识，培养质疑思维，提升质疑能力；第三，微课视频可以提升语文课堂教学的有效性，提升语文课程教学的质量。

一、把握语文教材内容的关键点，合理地设计语文微课视频语文教学中，教师应当把握住教材中蕴含着哪些知识点，分析学生在学习过程中可能会遭遇到怎样的障碍，出于破解问题、降低教学难度的目的设计微课，以主题鲜明、篇幅短小、形式活泼的语文课微课来吸引学生。

微课与传统课堂教学存在着一定的相似性，要做到形式活泼、类型丰富，使学生兴趣得到提升。

在兴趣的驱使下，学生就会运用多种感官参与学习活动，从语文学习中感受到快乐。

例如在学习《草船借箭》这篇课文时，教师要引导学生感受到诸葛亮的过人智谋。

针对这一点，把“诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面”当成微课主题，一步步引导学生划出相关语句，根据自己的理解画出思维导图，意识到诸葛亮不仅掌握了天文知识，还善于运用地理环境的优势，更懂得揣摩人心。

为了更好地帮助学生理解人物理解，在微课中还穿插了一段电影视频。

这样的微课层次分明、结构完善、重点突出，从教学实践看，在思维导图与视频资料的帮助下，学生对诸葛亮这个人物产生了理解，也能了解文本语言的精妙。

二、基于学生个体差异和学习需求，合理组织课程教学内容微课具有开放式、阶梯式的特征，学习时间灵活、学习过程轻松，这些都与小学生的自控能力、心性等相吻合，能将微课与现实课堂更好地整合到一起。

因此，教师必须重视对学生个体需求的满足以及尊重学生个体差异等层面。

例如，在语文写作教学中，教师在准确把握知识点的基础上设计了三种类型的微课，在微课的辅助下开展教学活动。

微课在小学语文教学应用中存在的问题与对策分析摘要：微课对于小学语文教学中存在的重要问题进行分析：微课给小学语文中带来的应用有什么优势；微课在小学语文中存在的实际问题；微课对于小学语文教学的应用方法分析。

关键词：微课对策分析小学语文引言：当今社会的教育发展逐渐在提高、完善。

在这个大数据的时代里，小学语文课堂不断的将微课应用在教学上，成为一种新颖的教育手段。

使课堂上的学习氛围变得更加轻松。

其目的是为了增强学生对语文课堂的兴趣，提高学生在学习上的进展，从而，更有效的使教学质量有显著的提升，提高课上教学的实效。

1.微课应用在小学语文中带来的优势（一）微课应用在小学语文中对学生的吸引力将微课应用在小学语文中，目的是为了将语文课堂变得更加有吸引力，学生通过微课在学习语文知识时，会变得更加有兴趣，不再觉得有压力。

从而，提高学生对知识的渴望，加强学生在语文课堂上的积极性。

微课可以最直观的将重点内容展现在学生眼前，学生在对知识产生兴趣的同时，可以自主的进行语文知识的学习，同时培养学生的综合素质。

1.微课应用在小学语文带来的便捷在这个大数据时代，应用微课进行教学，可以使学习变得更加便捷，有效的减少了学生在课堂上的压力。

例如：学生在课堂中有不明白的地方，通过微课上的视频可以反复观看，从而得以解答。

在感受到微课带来的便捷同时，有效的提高学习效率。

微课视频的录制，可以高效的将大量语文知识进行浓缩，更加适合小学阶段的学生进行学习，有效的缩短学生学习所占用的时间。

微课给小学语文带来效率的同时，有效的加强学生对语文知识的渴望，更加自主的学习语文知识。

二.微课在小学语文中存在的实际问题（一）假象微课微课的主要用途就是为了提高小学语文教学的效率，使学生能在学习课程的同时感到身心愉快，减少学生对课程的枯燥感、压力感。

大部分微课在应用的过程中反而使学生对课程感到更加的繁琐，教师没有对于微课进行足够深入的了解，以及具体的认知。

导致，学生在微课的学习过程中反而感到吃力，教师对学生微课的学习过程不关注，学习过程中产生的问题不去解决。

浅谈微课在小学语文教学中的有效应用策略摘要：当今，随着我国经济的飞速发展，小学语文教师要将打造语文现代化教学环境作为己任，通过运用信息技术手段加速语文教学改革进程，提升课堂育人效率，帮助小学生快速融入语文知识学习与拓展活动中去，全面提升小学语文教学质量与水平。

教师要充分利用微课教学模式时间短、内容精、应用活等优势，引导小学生在语文教学课堂上借助微课手段增强自身综合能力，为学生扎实掌握语文基础知识、提升阅读理解能力、优化语文实践过程等助力。

关键词：微课；小学语文教学；有效应用引言在教育事业飞速发展的时代背景下，小学语文课程教学的信息化建设面临着新的机遇与挑战，做好信息化的语文教育，必须充分重视对微课的有效利用，将微课作为辅助教学的重要工具，真正帮助学生提高学习效率，促进学生自主学习习惯的养成。

在现阶段的小学语文教育工作中，许多教师开始尝试利用微课开展教学活动，但是由于教师对学生的学习情况把握不充分，对小学语文课程的实施状况分析不到位，导致学生的学习能力发展受到较大影响。

面对这样的情况，教师应当及时创新教育思路，从微课资源开发的角度出发整合教育资源，并且通过行之有效的教学设计，带给学生深刻的学习感悟，确保小学语文课程中的微课教学发挥应有的作用。

1概念微课最早产生于国外，近几年流行于我国教育领域。

它的基本含义就是在传统教学内容基础上，教师利用信息技术将教材中的知识点制作成短视频呈现给学生，并将课堂上存留的教学问题与教学知识有机融合到一起。

由于学术领域每个人对微课理解不同，导致微课定义也会出现差别，但是总体而言微课传递知识的载体是以微视频和微语言为主，不同学习实力的学生对微课理解与学习质量也不同。

因此教师在教学中应用微课时可以针对学生学习实际现状设计应用策略，从而提升微课在教学中的应用质量。

2微课在小学语文教学中的有效应用策略2.1借助微课创设课堂教学情境，提高学生学习兴趣首先，微课的教学时间较短，其关键内容更为突出，这就需要教师借助微课为学生的语文课堂教学过程创设出较为匹配的教学情境。

微课教学在小学语文教学中的应用1. 增加趣味性微课教学通过精彩的动画、生动的情境、丰富的图像等多媒体手段，能够吸引学生的注意力。

在小学语文教学中，微课可以将古诗文、故事、名著等内容用生动有趣的方式呈现给学生，增加教学的趣味性，激发学生学习语文的兴趣。

2. 提供个性化学习微课教学可以根据学生的不同程度和兴趣，提供个性化的学习内容和速度。

在小学语文教学中，这意味着每个学生都可以按照自己的节奏学习，不再受到传统教学的限制，有利于发掘每个学生的潜能，提高学习效果。

3. 弥补传统教学不足传统的语文教学中，很难让学生直观地感受到语言的美丽和力量。

而微课教学可以通过音频、视频等多媒体方式，使学生更直观地感受语文的魅力，弥补了传统教学的不足。

4. 提供实时互动微课教学可以通过在线平台，提供实时的互动环境。

在小学语文教学中，学生可以通过微课教学平台与老师和同学进行互动交流，分享学习心得，增强学习效果。

1. 提高学生的学习积极性微课教学通过生动的图像、丰富的内容，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 促进学生的自主学习微课教学提供了个性化学习的空间，学生可以按照自己的学习节奏和兴趣学习，有利于培养学生的自主学习能力。

3. 增强学生的记忆力微课教学通过多媒体方式呈现内容，提高了学生对知识的记忆效果，有利于知识的深入理解和掌握。

4. 丰富教学手段微课教学丰富多彩的教学内容和形式，有利于满足不同学生的学习需求，提高教学的多样性和灵活性。

1. 技术设备限制由于小学生的年龄和学习环境限制，有些学生可能无法使用或接触到微课教学所需的技术设备，这给微课教学的实施带来了一定困难。

2. 效果评估困难微课教学的效果评估相对传统教学更加困难，因为学生的学习过程更为个性化，很难进行全面而客观的评估。

3. 教师专业素养不足教师在微课教学中需要具备一定的技术操作能力和教学设计水平，一些教师可能由于专业素养不足而难以有效地运用微课教学。

微课在初中语文教学中的应用实践探讨微课作为一种新型教学模式，结合了现代化的教学手段和传统的讲授方式，具有时效性、互动性、趣味性、实用性等特点，已经逐渐成为当代教育领域中的热门话题。

其中，微课在语文教学中的应用备受关注。

本文将对微课在初中语文教学中的应用进行探讨，旨在探究微课教学在提高学生语文素养中的作用，以及针对微课设计与实施过程中的挑战提出一些有效的应对策略，为初中语文教学提供借鉴和参考。

一、微课在初中语文教学中的作用1.提高学生的学习兴趣微课以其短小精悍、图文并茂的特点，能够有效吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。

传统的教学模式中，以讲授为主，学生往往难以抓住重点和关键知识点，难以集中精力听课。

而微课作为一种新型的教学手段，采用短小精悍的形式设计课件，采用图文并茂的方式呈现内容，使学生能够快速浏览并掌握主要知识点，从而提高学生的学习兴趣。

2.提高学生的学习效果微课教学可以有效提高学生的学习效果。

微课以短小的时间内提供了海量的信息和知识，通过图文并茂的形式，能够更好地满足学生的感知和认知需求。

而且，由于微课教学具有多种互动方式和适应性，教师能够随时针对学生的学习情况，及时进行调整和细化课程内容，从而使学生更好地理解，掌握知识。

3.拓展学生的知识面微课教学具有互联网的优势，可以从全球各地搜集适合学生的优质教学资源，从而拓展学生的知识面。

微课程设计版本多样，内容集成，丰富多彩，容易让学生兴趣涵盖更加广泛的领域。

二、微课在初中语文教学中的实践探讨1.微课在课堂中的应用通过观看微课短片、听取微课教师的讲解，并结合课堂讨论，可让学生快速了解和掌握相关知识，并通过讨论、交流与合作等方式深入了解知识领域。

例如，在教授语文修辞格相关知识时，可播放含有例句的修辞格微课，安排相关课堂活动，如请学生通过故事或文章中查找修辞格，组织小组相互检查、讨论或研究相关文章、写作表达如何运用修辞格等。

2.微课在课外拓展中的应用通过将微课设置为课外拓展策略，学生可以通过随时随地的方式，提高他们的课外学习，培养自我学习能力。

微课在小学语文课堂教学中的应用研究在小学语文教学中，教师可以利用微课将知识与生活联系起来，让学生更加深入地理解和掌握知识。

例如，在教学《古诗词》时，教师可以通过微课向学生展示古诗词在现实生活中的应用，让学生感受到古诗词的美妙和生命力，从而更加热爱和珍视中华文化。

此外，在教学中还可以利用微课向学生展示一些实用技能，如写作技巧、口语表达等，让学生在研究中获得更多的实用知识和技能，提高其综合素养和应用能力。

3.微课让课堂显现童趣小学生的研究兴趣和好奇心很强，教师可以通过微课让课堂更具童趣，激发学生的研究热情。

例如，在教学《识字》时，教师可以利用微课向学生展示一些有趣的识字游戏或故事，让学生在游戏和故事中研究，使研究过程更加轻松愉悦。

此外，教师还可以利用微课向学生展示一些有趣的文学作品，如童话故事、诗歌等，让学生在欣赏美文的同时，感受到文学的魅力和生命的力量。

4.解决教学难点在小学语文教学中，有些知识点比较抽象或难以理解，教师可以利用微课解决这些教学难点。

例如，在教学《古文观止》时，教师可以利用微课向学生展示一些古文经典案例，并解析其中的语言技巧和文化内涵，让学生更加深入地理解和掌握古文知识。

此外，在教学中还可以利用微课向学生展示一些实验或实物演示，让学生通过观察和实践来理解和掌握知识，提高其研究效果和兴趣。

5.丰富拓展提升微课不仅可以用于教学内容的传授，还可以用于学生的拓展提升。

例如，在教学《修辞手法》时，教师可以利用微课向学生展示一些名人演讲或文学作品中的修辞手法，并引导学生进行仿写和创作，从而提高学生的语言表达能力和创新思维能力。

此外，在教学中还可以利用微课向学生推荐一些优秀的文学作品或研究资源，让学生在研究中获得更多的知识和启示，提高其综合素养和研究兴趣。

总之，微课在小学语文教学中具有很多优点和运用策略，可以帮助教师更好地开展教学工作，提高学生的研究效果和兴趣，值得广泛推广和应用。

在语文教学中，教师需要注重从学生的生活实际和研究兴趣出发，通过微课来展示生活中的物品，并围绕这些物品来开展动手活动。

中学教学2020年第1期微课在初中语文教学中的应用眭雅璇湖南益阳市高新区玉潭学校摘要：伴随改革开放的春风，教育改革顺应时代潮流，初中教师对传统教学模式也在进行改进，教学方法也在不断创新，各种各样的教学方式也因此应运而生。

微课教学就是其中的一种，微课主要借助一些短视频来进行网上教学，它不受固定时间和地点的制约，教师借助它引导学生高效学习，学生借助它可以在课余时间去自主学习。

关键词：初中语文；微课；应用一、微课的内涵及优势（一）微课的内涵微课是微型视频教学的简称，针对特色课程知识教学模块与知识点开发设计出适合课堂教学的微视频资源，将教学视频作为知识传输的载体形式。

微课的核心内容是围绕关键知识点进行视频片段的录制，同时设置微课件、微习题、微点评与微反思教学资源。

简单来说，微课是时长不超过10分钟，围绕教学重点、疑点、考点和难点进行解析的教学视频。

（二）微课的优势微课区别于其他教学方式具有以下鲜明的特点与优势。

第一，时效性。

人的注意力集中有效时间为10分钟左右，微课时长控制在该时间段内，有助于学生加深对教学内容的理解，有效弥补传统课堂教学中“教与学”的弊端。

第二，教学主题明确。

相对于传统课堂教学，微课只针对某一个知识点进行详细的讲解和阐释，所有相关信息和材料的展示都围绕这个知识点来进行。

这有利于学生按需要选择学习。

第三，教学资源丰富。

微课纳入了音频、视频、动画等教学素材，弥补了教材的不足，让教学层次更加丰富，避免了传统课堂教学的弊端。

二、微课在初中语文课堂教学中的应用策略（一）应用微课进行课前导入课前导入是初中语文课堂教学的初始，教师围绕教学任务而设计的前期铺垫，只为顺利推进后续教学。

多年的语文教学改革与实践经验证明了课前导入的重要性。

实践中，语文教师需紧扣课程标准和教材，结合语文学科特点、教学内容及初中生的发展特征设计导入型微课。

可以是问题导入、旧知导入，亦可以是背景知识导入，这些都能帮助学生在最短的时间内进入最佳学习状态。

微课在语文教学中的应用一、微课的理论基础微课是相对于传统课程而言的一种全新的教学形式，它强调内容的精炼和快速传递，并在理论基础上借鉴了许多关于认知科学和传播理论的研究成果。

在认知科学方面，微课注重学习过程的认知压缩，即将繁杂的知识内容简化成易于理解和消化的形式，有助于学生更深入地理解所学知识。

在传播理论方面，微课强调了信息传递的效率和准确性，通过图像、声音、文字等多种形式进行信息传递，更容易引起学生的兴趣和共鸣。

微课的理论基础是认知科学与传播理论的结合，这为微课在语文教学中的应用提供了坚实的理论基础和支持。

1. 提高学习效率微课的短小精悍的特点，使得学生可以更快速地获取知识，从而提高学习效率。

在语文教学中，各种文学作品的解读、语法知识的讲解等都可以通过微课的形式进行呈现，帮助学生快速理解和消化知识。

2. 个性化学习微课可以根据不同学生的学习需求进行个性化定制，满足每个学生自身的学习特点和需求。

对于一些特殊学习困难的学生，可以通过微课形式进行针对性辅导，提高其学习的效果。

3. 多媒体融合微课不仅包含文字、图像、声音等多种形式的信息传递方式，还可以通过视频、动画等多媒体手段进行呈现，使得学生更易于理解和接受所学知识。

在语文教学中，这种多媒体融合的形式可以更好地展现一些文学作品的情境和氛围，让学生更加生动地感受到文学的魅力。

4. 提高师生互动微课的形式可以更好地激发学生的学习兴趣，增加师生之间的互动和交流。

学生可以在自己的时间和空间里观看微课，然后在课堂上与老师进行讨论和交流，使得教学更具有参与性和互动性。

三、微课在语文教学中的未来发展方向1. 开发更多优质微课随着微课在语文教学中的应用越来越广泛，需要开发更多优质的微课资源，以满足不同学校和学生的需求。

这就需要教育工作者不断探索和创新，推出更多符合语文教学实际需求的微课资源。

2. 加强师资培训微课的应用需要教师具备一定的技术操作能力和教学理念，因此需要加强师资培训工作，提升教师的微课应用水平和能力。

浅谈微课在小学语文教学中的应用问题发布时间：2021-04-25T14:47:51.940Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷3期作者：丁红军[导读] 语言的习得在小学语文学习中起着非常重要的作用，理解了才能内化，运用了才能掌握丁红军浙江义乌市青口小学摘要：语言的习得在小学语文学习中起着非常重要的作用，理解了才能内化，运用了才能掌握。

光靠教师的口头语言描述，是远远不够的。

所以，很多时候，对于有效的语文学习来说，多媒体的介入是必不可少的。

其中，微型课程的发展，填补了小学语文教学的空白。

本文从小学教师的教学经验、学生的实际学习情况和小学课堂教学的趋势出发，探讨了在小学语文教学中如何有效使用微型课程的问题。

关键词：微课教学模式;?小学语文;?应用;引言随着信息技术的发展和进步，多媒体技术现在广泛应用于各个领域，特别是小学语文教学。

因此，教师必须利用微观课程模型的信息属性，来改进其教学工作的各个部分，并确保微观课程模型充分发挥其作用。

微型课程的使用在小学语文课程中起着重要的作用。

新的教育改革对语文教学提出了严格的要求，不仅注重语文成绩，而且注重语文知识在日常生活中的应用。

让学生有勇气与他人交流，发展他们的一般语言技能。

微型课程的好处是多方面的，研究实施这些课程的策略是极其重要的。

1微课在小学语文教学中的作用作为一种新的教学模式，微课程在小学的语文教学中扮演着重要的角色:一方面，传统的语文教师经常解释文本的字面意思，而文本其中的含义却很难深入。

通过微课程教学，可以对课堂内容进行深入的概括，突出和详细地阐述重点和难点，帮助学生更好地理解这部分知识。

另一方面，微型课程具有信息性质，可以结合各种教育资源和多媒体材料，帮助激发学生的积极性和主动性，增加他们的知识面，从而提高他们的语文学习能力。

2微课在小学语文教学中遇到的问题2.1语文教学中没有重视内容的设计在语文教学中，有必要将微观课程的形式与课程的内容相结合，帮助学生掌握语文知识。

教学篇•教育技术摘要：随着现代社会的发展和科技的进步，人们对知识的获取途径也在不断增加。

在日常生活中，人们也更注重于高效率地获取信息、获取知识。

不超过140字的微博、不超过五分钟的小视频，让人们在等公交、等地铁、等餐位的短短几分钟内快速了解自己想要获取的资讯。

充分利用碎片化时间高效率的获取信息，对小学语文教学研究也有一定的借鉴意义。

微课，作为新时代、新教育模式的产物，会给小学语文教学带来哪些不一样的色彩，接下来从认识微课开始，将微课教学新模式和小学语文教学的融合应用进行剖析研究。

关键词：微课；小学语文；教学一、微课的概念和特点（一）微课的概念所谓微课，从其字面上的意思来看，微，有细小和精妙的意思，即短小而精悍的课。

究其深意，通过查阅资料得出，微课就是借助当前的多媒体，通过视频这个媒介，记录老师在课堂教学过程中围绕着课程中出现的某个知识点或者教学环节而开展的精彩的教与学相结合的过程。

（二）微课的特点第一点，内容有针对性。

它只针对某个知识点，某个学习方法或者某个教学环节，目标明确不掺杂无穷无尽的知识扩充。

第二点，时间短。

时间控制在8~10分钟，学生可以利用碎片时间获取知识。

第三点，表现形式精彩。

在视频中可以借助音乐、图片以及文字来从视觉和听觉两方面吸引学生，让学生在视觉和听觉的双重冲击下更深刻更高效地接收老师想要传达的知识。

二、微课在小学语文教学中的应用现状和作用（一）微课在小学语文教学中应用的现状首先，从教师角度出发。

微课是新时代教育背景下的产物，对于一些年轻的教师或者在一线城市教学的教师来说容易接受也容易开展微课教学，但是对一些年纪稍微有点大以及偏远地区的教师来说，自身接受微课的速度就比较慢，再加上一些硬件设施的不支持，对于微课教学的开展来说就容易中途夭折。

其次，从学生角度出发。

从传统的教育模式中见到了新鲜的教育模式，在小学阶段，学生更多的是容易被其花哨的教学方式所吸引，看热闹的心思比想要获取知识的心思要重。

微课在中职语文教学中的应用
1.提高学生学习兴趣
微课具有视听感受强、信息量大的特点，可以吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。

语文教学中，可以将微课制作成一种富有表现力的课件，从而更好地展示文化内涵，
激发学生学习的热情。

例如，通过微课，可以让学生更加深刻体会课文中人物形象的特点，增强对文学作品的感悟力，促进学生素养的提升。

2.提高教学效率
微课具有批量化制作、统一管理的优势，可以为教师节省制作课件的时间，提高教学
效率。

教师可以将微课制成多种版本，然后根据不同的教学情境进行使用，从而更好地为
学生提供个性化、科学化的教学服务。

3.加深教学内容的理解
微课具有流媒体播放的特点，可以让学生对某些概念或知识点进行深入理解。

例如，
在课文教学中出现生僻字或重点词汇时，教师可以在微课中设置有关的解析内容，让学生
在听、看、读、思的过程中快速掌握知识点。

1.丰富教学手段
微课是一种全新的教学手段，可以激发学生学习兴趣，丰富教学形式，提高教学质
量。

2.贴近学生需求
可以根据学生不同的阅读习惯和学习能力，为他们提供相应的微课内容，从而更好地
满足学生的需求。

微课可以革新传统课程的教学方式，以更优质的内容和更加直观的形式实现教学目标，提高教学质量，增强教学效果。

总之，微课具有良好的应用前景，极大地丰富了课件的形式，使得教育可以以更加新颖、直观的形式呈现给学生，促进学生学习。

在未来，微课将在中职语文教学中发挥越来
越重要的作用。

探究微课在初中语文教学中的应用策略◆王敬军（唐山市乐亭县汀流河镇汀流河初级中学）【摘要】在初中语文教学中，微课算是新兴事物，尤其是对于农村学校和年龄大的教师，他们虽然听说过微课，也看过同行制作并使用微课，但是在教学实践中却运用微课不多。

结合这几年微课理念和技术的发展，认为在初中语文教学中，运用微课技术，对于促进语文教学有很大的帮助作用。

那么，如何在初中语文教学中使用微课呢，谈了一些看法。

【关键词】微课初中语文应用策略对于微课的制作，涉及到电子信息技术，一些教师尤其是年岁大的教师认为，这是年轻人的事情，自己运用起来费事，并且自己既无必要使用微课，掌握技术也是不可能的。

笔者身边这样想法的教师其实还很多，但是笔者通过本文的论述，要帮助这些教师改变一下自己的理念。

首先，微课符合当下高效课堂教学的需要，有助于实现高效课堂的教学目标，同时也有利于落实学科核心素养。

并且，制作微课的技术非常多样，有些软件操作起来也是简单易学的，因此，微课制作是没有门槛的，只要稍微用点心，掌握几个标有的步骤，就可以轻松上手。

其次，微课制作的内容，可以反复使用，属于一劳永逸的事情，教师不要只顾眼前这点事，不要觉得微课制作是没有用处的。

一、精选知识点，制作微课从难点入手教学中在哪个节点制作微课，微课用于哪个节点，都是需要教师认真钻研的，这个节点非常的讲究，拿捏的不好，微课就有画蛇添足的嫌疑，因此微课的选择和制作都要多思考。

存在一定困难的知识，如果通过微课呈现，可以提高教学效率，并且教学效果也是非常不一般的。

笔者本学期在听课时，一位老师在讲解《关雎》时，为了让学生体会到诗中描绘之美，通过微课的形式，给学生呈现了诗中的各种美，辅之以音乐和图片，学习在欣赏微课时，体验到了教师语言不能达到的美，正所谓“百闻不如一见”，见到了仿佛亲历一般。

受这位老师的启发，笔者在备课中，也对一些难点进行了筛选，通过微课的形式给学生展示，这样节省了时间，提高了教学效率，实现了师生之间的双赢。

作者简介：王晓芬，女，汉族，福建晋江人，福建省泉州市丰泽区湖心实验小学，一级教师，本科学历，研究方向：小学语文。

微课在小学语文教学中的应用分析王晓芬（福建省泉州市丰泽区湖心实验小学，福建 泉州 362000）摘 要：近些年，国内经济飞速发展，为了培养出社会需求的综合素质全面发展的人才，国内的教育理念与教学技术手段也在不断发展。

微课是现阶段被教育研究者重点关注的新教育模式，各级各学科的教育研究者都在思考如何使用微课提高教学质量。

文章从教学实践与相关文献论著出发，对微课在小学语文学科教学中的应用进行分析。

关键词：微课；小学语文；应用一直以来，国内的教育教学活动都是以课堂教学为主，微课与翻转课堂等新的教学模式为国内的教育教学活动注入了新的血液，众多教育研究者为提高教学效率与教学质量，将新教学模式运用在教学实践中，有些教师取得了良好的成绩，有些教师发现了一些问题。

因此，在教学实践中，教师需要研究思考如何使用微课才能取得良好的教学成效。

一、微课在小学语文教学中应用的可行性微课是一种新的教学模式，在将微课应用到教学之前，教育研究者应当首先对微课有足够的了解，分析微课的可行性。

在文献论著研究与实践之后，确认微课应用在小学语文学科的教学中是可行的，能够有效提高课堂效率，提高教学质量。

微课是现阶段碎片化学习的代表，微课教学是通过简短的教学视频，只针对一两个知识点进行详细、高效的讲解，并且可以在各种移动设备上学习，在辅以其他教学资源的情况下不仅能让学生自主学习，还能让教师及时准确地掌握学生的学习状况、发现自己教学的不足。

微课简短的特点也正好符合小学阶段学生的心理发育特征，根据学者研究，在传统的教育教学中，小学生能够集中注意力的时长从20分钟到30分钟不等，而微课的时长一般都不到20分钟[1]。

此外，由于微课一般是小学生在家中使用相应设备进行自学，因此在这个期间学生不会受到他人的影响，也无法如同在课堂上一般和其他小学生聊天等。

微课在初中语文教学中的应用摘要：在教学中要不断提升效率，就要着眼于学生这一重要的主体，激发他们的学习积极性，让他们能够主动的学知识、长经验。

从初中阶段的语文教学基础来看，为了能够进一步的确保学生的积极性，能够在教学过程中获得充分发挥，培养起良好的语文课堂氛围，本文将从微课教学的角度来进行具体探索，希望能够为相关的专业人士提供一定的有效意见。

关键词：微课；语文教学；应用策略；具体要点引言：随着“互联网+”时代的到来，微课教学已经成为了信息技术与现代教育融合下的产物之一，在信息化水平逐步提升的当下，教师需要与学生之间实现充分有效的互动，在初中三年的时间里，让学生在语文学习的过程中认识到更多的内容，在经过系统化的学习过后，能够在写作水平和阅读能力上有质的飞跃，通过微课教学可以使得学生随时随地的针对语文的知识内容展开学习，随着新课标改革的逐步落实，微课教学已经成为了在语文教学当中的重要应用手段之一。

一、具体现状很多学生在学习过程中，尤其是针对语文学科，容易产生畏难情绪，对语文学习来说始终要保持持之以恒的学习态度。

针对语法的理解与记忆，还有写作手段和阅读技巧等内容，都要做到仔细的把握，否则学生就很难真正地认识到语文学习的作用，现代语文教学的应试倾向让很多教师和学生都苦不堪言。

所以我们应当进一步的发展学生对语文的认识与理解，但教师的教学方法和手段可以得到充分的利用，很多教师在教学的过程中，并没有针对学生的情况来进行有效的分析与解决，而是采取经验式的教学，所以也就难以顺应当下的变化，这样一来学生的学习积极性也会受到打击。

二、思路发展微课还是应当从教师自身上传的内容来进行展开，在教师经过适当的编辑以后投放到网上，提供学生下载学习的渠道。

在这样的教学方式下，可以实现在区域中实现教育资源的集中作用发挥，并且让学生进行更加全面系统的学习。

在微课教学方式当中，不管是教学录像还是课件练习题，以及教学反思等都十分重要、在教育资源的整合下，要确保语文资源库可以逐步完善完善，需要确保学生能够了解到资源库的全面性。