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试论小学数学教学中阅读的重要性【摘要】本文探讨了小学数学教学中阅读的重要性。
引言中指出，阅读在数学学习中的作用至关重要，可以提高学生的数学素养。
阅读可以帮助学生更好地理解数学知识，促进数学学习的有效性。
阅读还有助于培养学生的综合能力，让他们在数学学习中得到全面发展。
总结来看，阅读在小学数学教学中是不可或缺的一环，通过阅读，学生可以更好地掌握数学知识，提升学习效果，培养综合能力。
教师和家长应重视阅读在数学学习中的作用，为学生提供更好的学习环境和支持。
【关键词】小学数学教学、阅读、重要性、引言、启示、学生数学素养、帮助、理解、数学知识、促进、有效性、培养、综合能力、总结1. 引言1.1 引言在小学数学教学中，阅读的重要性不容忽视。
通过阅读，学生可以更深入地理解数学知识，提高数学素养，促进数学学习的有效性，培养综合能力。
正文将从引言中的启示、提高学生数学素养、帮助学生理解数学知识、促进数学学习的有效性和培养学生综合能力等方面展开阐述。
阅读不仅是获取知识的重要途径，也是培养学生终身学习能力的关键。
在当今信息爆炸的社会环境下，培养学生良好的阅读习惯和技能，对于他们的未来发展至关重要。
通过阅读数学相关的书籍、文章和题目，学生可以拓展视野，提升思维能力，激发对数学的兴趣。
引导学生多阅读，将有助于他们在数学学习中取得更好的成绩，更好地应对日常生活和学习中遇到的问题。
教师在教学过程中应重视阅读的重要性，引导学生多读书、多看文章，从而全面提升学生的数学素养和综合能力。
2. 正文2.1 引言中的启示在小学数学教学中，阅读的重要性不言而喻。
阅读是一种基本的学习方法，通过阅读可以拓展学生的知识面，提高他们的思维能力和创造力。
引导学生在数学学习中多进行阅读，不仅可以帮助他们更好地理解数学概念，还可以激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
阅读对学生的数学素养有着重要的启示作用。
通过阅读数学相关的书籍、文章或故事，学生可以了解数学的发展历程、数学家的生平事迹，从而对数学产生更深的认识和了解。
培养小学生数学阅读能力的重要性及方法数学阅读能力，是指学生能够准确理解数学教材、题目和其他数学相关阅读材料的能力。
这种能力的培养对于小学生尤为重要，因为它不仅直接影响到学生数学学习的效果，还对其整体学科的学习起着关键的辅助作用。
一、培养数学阅读能力的重要性促进数学理解：数学阅读能力的提升可以帮助学生更好地理解数学概念和原理。
数学教材中的文字解释和题目叙述往往包含重要的信息，能够正确解读这些内容是解决数学问题的前提。
提高问题解决能力：许多数学问题的解决需要学生从题目中提取关键信息，明确题目要求。
良好的数学阅读能力可以帮助学生迅速抓住题目要点，提高解题效率。
增强自学能力：随着年级的升高，数学内容逐渐变得复杂，教师的讲解时间有限，学生必须具备一定的自学能力。
数学阅读能力的培养使学生能够独立阅读和理解教材，逐步形成自主学习的能力。
培养逻辑思维：数学阅读过程中，学生需要对文字描述进行逻辑推理和判断，这有助于培养和发展他们的逻辑思维能力。
二、培养数学阅读能力的方法从浅入深，逐步提高：针对不同年级的学生，选择难度适中的阅读材料。
低年级学生可以从简单的数学故事、绘本入手，逐步过渡到教材中的数学阅读；高年级学生可以增加对数学题目、解题步骤的阅读和理解。
结合实际，生动有趣：将数学阅读与日常生活相结合，通过实际应用增强学生的兴趣。
例如，阅读与购物、烹饪相关的数学问题，让学生在实际场景中体验数学的应用。
多样化的阅读形式：除了教材，教师可以提供各种形式的数学阅读材料，如数学故事书、数学小报、数学网站等，丰富学生的阅读内容，激发他们的阅读兴趣。
注重阅读方法的指导：教给学生一些有效的阅读策略，如先通读题目再细读关键部分，标记重要信息，理清题目结构等。
这些方法有助于学生高效、准确地理解阅读内容。
阅读与实践相结合：在阅读理解的基础上，鼓励学生多做练习题，通过实践巩固阅读理解的效果。
可以设置一些小组讨论环节，让学生分享自己的阅读心得和解题思路，促进相互学习。
数学阅读在小学数学教学中的作用数学阅读是指通过阅读数学相关书籍、文章、题目等阅读材料，以提高学生对数学知识的理解与掌握能力，培养学生的数学思维、语言和文化素养的一种教育方法。
在小学数学教学中，数学阅读扮演着重要的角色，具体如下：一、提高数学能力数学阅读能提高学生对数学知识的理解与掌握能力。
在阅读过程中，学生能够深入了解数学知识的内部逻辑和相互关系，进一步强化对知识点的理解与掌握，从而提高数学能力，提高成绩。
二、培养数学思维数学阅读可以培养学生的数学思维。
在阅读过程中，学生不仅需要理解文字，还需要思考与推理，从而培养学生的数学思维能力，强化学生的逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力，为日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
三、促进阅读兴趣数学阅读能够增加学生对数学的兴趣。
在阅读过程中，学生能够感受到数学知识的美妙和神奇，从而调动学生学习数学的积极性和热情，深入学习数学知识，拓展数学思维。
四、强化语言和文化素养数学阅读能够强化学生的语言和文化素养。
在阅读过程中，学生能够学习到更多的数学术语和表述方式，从而学习到更多的数学语言知识，提高学生的表述和交流能力；同时，学生还能够了解到不同文化中的数学观念，增加自己的文化素养。
针对小学生的具体实践方法如下：一、选择适当的阅读材料首先，要选择适合小学生读的数学相关的书籍、期刊、文章、题目等阅读材料，它们应有足够的难度，但不至于过于艰涩，能够根据小学生的学习水平和兴趣进行选择。
建议选择质量较高、认可度较高的数学阅读材料，比如伟大数学家的传记等。
二、适时分享在教学中，可以适时与学生分享一些有趣的数学知识、数学问题、数学模型和数学故事等内容，并引导学生深入思考。
教师要运用适当的教学方法，开发学生的想象力和创造力，建立一种愉悦的、与数学相关的思维方式。
三、鼓励阅读在学校里，鼓励学生阅读与数学有关的书籍和文章，注意及时发现并承认孩子们读书的成果，并进行适当的表扬与赞扬，激发他们的学习动力和兴趣，进而增强他们学习数学的自信心。
谈谈小学数学阅读能力的培养数学是一门抽象的学科，很多孩子对数学学习缺乏兴趣，甚至有一些孩子害怕数学。
而小学数学阅读能力的培养，能够帮助孩子建立对数学的兴趣和信心，为以后的学习奠定基础。
本文将从培养数学阅读能力的重要性、培养数学阅读能力的方法以及在家庭中培养数学阅读能力的途径等几个方面进行探讨。
一、培养数学阅读能力的重要性数学阅读能力是孩子学习数学的基础。
通过数学阅读，孩子可以理解数学题目的意义、结构和解题方法，培养对数学的兴趣和自信心，提高解题思维和解题能力。
培养数学阅读能力有助于增强孩子的数学思维能力。
通过理解数学文本和题目，孩子会逐渐培养起逻辑思维、推理能力和分析问题的能力，这些都是解决数学问题所必需的能力。
培养数学阅读能力有助于孩子的学习生涯。
数学是很多学科的基础，培养好数学阅读能力可以帮助孩子更好的理解其他学科的内容和解决实际生活中的问题。
1. 激发兴趣激发孩子对数学的兴趣是培养数学阅读能力的第一步。
家长和老师可以通过数学游戏、数学故事等方式，增加孩子对数学的兴趣。
2. 选择适当的阅读材料家长和老师应该选择适合孩子年龄和能力的数学读物，如数学故事书、数学启蒙书等，让孩子在阅读中感受到数学的乐趣。
3. 引导阅读在孩子阅读数学内容时，家长和老师可以适当进行引导，帮助孩子理解问题，分析问题，探索解决问题的方法，培养孩子的数学思维方式。
4. 实践应用让孩子通过身边的事物和生活中的实际问题，来应用所学的数学知识和方法，这样能够提高孩子对数学的理解、记忆和运用能力。
5. 鼓励表达鼓励孩子在阅读后和家长、老师讨论所学知识和遇到的问题，增强对数学的理解，提高数学思维和逻辑能力。
以上几种方法结合起来，可以有效帮助孩子培养数学阅读能力，提高数学学习的效果。
1. 创设数学氛围在家庭中，可以利用各种方式创设数学氛围，如数学装饰、数学游戏、数学故事等，激发孩子对数学的兴趣。
2. 亲子阅读3. 家庭作业辅导4. 走进自然可以带孩子走进自然，观察自然界中的数学规律和现象，让孩子通过实际观察和体验来感受数学的魅力。
数学阅读在小学数学教学中的作用数学阅读在小学数学教学中起着重要的作用。
它不仅能帮助学生巩固所学的数学知识，还能培养学生的数学思维和解决问题的能力。
下面我们就来具体探讨一下数学阅读在小学数学教学中的作用。
数学阅读可以帮助学生扩大数学知识面。
通过阅读数学相关的文章、故事、谜题等，学生可以了解到更多的数学概念、原理和方法。
学生可以通过阅读数学童话故事了解到数学中的几何概念，通过阅读数学谜题了解到数学中的逻辑推理等。
这样可以让学生在阅读的过程中不断地吸纳新的数学知识，从而扩大数学知识面。
数学阅读可以帮助学生巩固已学的数学知识。
学生在阅读数学文章时需要运用已学的知识来解读和理解文章，这样可以让学生复习和巩固之前所学的数学知识。
学生通过阅读一篇关于分数的文章时，需要运用已学的分数知识来理解文章的内容，从而巩固之前所学的分数知识。
这样既加深了学生对已学知识的理解，又巩固了所学的知识。
数学阅读可以培养学生的数学思维能力。
数学阅读是一种思维活动，学生在阅读的过程中需要理解和分析数学问题，进行推理和推断。
这样可以培养学生的逻辑思维、创造思维和问题解决能力。
学生在阅读一篇关于数列的文章时，需要思考数列的规律并进行推理，从而培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
这样在平时的数学学习中遇到问题时，学生就能更灵活地运用所学的知识来解决问题。
数学阅读可以提高学生的数学兴趣和学习动力。
通过阅读有趣的数学文章，学生可以感受到数学的魅力，激发对数学的兴趣和热爱。
阅读过程中的思考和解决问题的过程也会给学生带来成就感，增强学习数学的动力。
这样可以促使学生更加主动地学习数学，从而提高学习效果。
浅谈小学生数学阅读能力的培养1. 引言1.1 引入小学生数学阅读能力的重要性数学是一门重要的学科，在日常生活和学习中都扮演着至关重要的角色。
而数学阅读能力作为数学学习的基础，对小学生的数学学习起着至关重要的作用。
培养小学生数学阅读能力可以帮助他们更好地理解数学知识。
通过阅读数学题目和教材，小学生可以更深入地了解数学概念和原理，掌握解题方法和技巧，从而提高数学学习的效率和质量。
数学阅读能力的培养有助于提升小学生的逻辑思维能力。
阅读数学题目和故事书可以锻炼小学生的思维能力和分析能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
这对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
数学阅读能力的培养还可以激发小学生对数学的兴趣和热情。
通过阅读有趣的数学故事书和题目，小学生可以感受到数学的乐趣和挑战，从而更加热爱数学学习，积极参与到数学学习中去。
引入小学生数学阅读能力的重要性是为了提高他们的数学学习效果，培养他们的逻辑思维能力，激发他们的学习兴趣，为他们的未来学习和生活打下良好基础。
加强数学阅读能力的培养是当前教育工作中亟待重视和加强的方向之一。
1.2 简述小学生数学阅读能力的特点小学生数学阅读能力在培养过程中需要注重基础知识的积累和掌握。
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，而数学阅读能力正是建立在对基础知识的扎实掌握之上的。
小学生需要通过阅读数学相关书籍和材料，积累数学知识，提高数学素养。
小学生数学阅读能力需要注重综合能力的培养。
数学阅读涉及到对文字、图表、符号等多种表达方式的理解和解读，需要学生具备较强的综合分析能力和判断能力。
在培养数学阅读能力的过程中，需要注重综合训练，帮助学生提高综合素养。
小学生数学阅读能力的特点还表现在注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
数学阅读不仅仅是对知识的理解和记忆，更重要的是培养学生的逻辑思维能力，帮助他们形成良好的思维习惯和解决问题的能力。
数学阅读也需要激发学生的创新意识，帮助他们在解决问题的过程中勇于探索、积极思考，从而提高他们的创造力和发散性思维能力。
数学阅读在小学数学教学中的作用数学阅读是指通过阅读数学相关的文章、故事、问题和材料，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学阅读在小学数学教学中起着重要的作用，以下将详细介绍其作用。
第一，拓宽数学知识面。
数学阅读可以引导学生了解数学的历史、发展、应用和研究方法，帮助学生建立完整的数学知识体系。
通过阅读相关的数学文章和故事，学生能够了解到数学的发展历程，了解数学在日常生活中的应用，培养对数学的兴趣和好奇心。
学生可以通过阅读关于几何的文章，了解到古希腊人对几何的研究和几何在建筑设计中的应用；通过阅读关于概率的故事，学生可以理解到概率在赌博中的应用。
这样，学生的数学知识面将得到有效拓宽，能够更好地理解和应用所学的数学知识。
第二，提高数学思维能力。
数学阅读可以培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
通过阅读数学问题和材料，学生需要运用数学知识和逻辑思维进行推理和解决问题。
学生可以通过阅读数学问题来训练自己的逻辑思维，比如通过证明题目相关的数学定理来提高自己的推理能力。
在阅读数学材料的过程中，学生还需要分析问题，运用已学的数学知识进行解决。
这样，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高数学思维能力。
促进数学与语言的结合。
数学阅读可以促进学生对数学概念和数学运算的理解。
通过阅读数学文章和问题，学生不仅能够了解数学的概念和方法，还能够学习和运用数学的特殊语言和符号。
学生可以通过阅读关于分数的文章，学会用分数的语言来描述和解决实际问题；通过阅读关于图表的问题，学生可以掌握图表的解读和运用。
这样，数学和语言能够有机地结合在一起，学生既能学习数学知识，又能够提高语言运用能力。
第四，培养学生的数学兴趣和创造性思维。
数学阅读可以激发学生的数学兴趣，提高其对数学的热爱和学习主动性。
通过阅读有趣的数学故事和问题，学生可以感受到数学的美妙和趣味，从而培养对数学的兴趣和好奇心。
数学阅读也可以培养学生的创造性思维。
通过阅读关于数学问题的材料，学生可以尝试不同的解决方法和思路，开发自己的创造力和想象力。
小学数学阅读教学的必要性
小学数学阅读教学的必要性是非常重要的。
数学是一门基础学科，对于学生的学习能
力和思维能力有着重要的影响。
通过阅读数学相关的内容，可以帮助学生培养阅读理
解能力，拓宽数学知识的广度和深度。
首先，阅读数学内容可以帮助学生更好地理解数学知识。
通过阅读教材、故事、问题等，学生可以更加深入地了解数学概念、定理、方法等。
阅读不仅可以帮助学生掌握
数学知识，还可以帮助他们理解数学的应用和意义，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
其次，阅读数学内容可以培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门逻辑严密的学科，需
要学生具备良好的逻辑思维能力。
通过阅读数学内容，可以让学生接触到各种数学问
题和解题方法，培养他们分析问题、推理判断、归纳总结的能力。
这些能力对学生的
思维能力和学习能力的提升具有重要的作用。
最后，阅读数学内容可以培养学生的数学思维和数学素养。
数学思维是指通过数学学
习和实践训练，培养学生思考问题、解决问题的能力。
而数学素养则是指学生在数学
知识、技能和思维能力上的综合素养。
通过阅读数学内容，可以让学生不仅掌握数学
的基础知识和技能，还能够培养他们的数学思维和数学素养，提高他们解决实际问题
的能力。
综上所述，小学数学阅读教学的必要性在于帮助学生更好地理解数学知识、培养逻辑
思维能力、培养数学思维和数学素养。
通过阅读数学内容，可以提高学生的学习能力
和思维能力，为他们未来的学习打下坚实的数学基础。
浅议数学阅读的重要性[推荐五篇]第一篇：浅议数学阅读的重要性浅议数学阅读的重要性【摘要】学会阅读比学会知识更重要，因为阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动，也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。
培养学生数学阅读能力时，应注重将理解，问题，操作，对比与阅读相结合，养成讲讲议议动手动笔，仔细观察，用心体会的好习惯，真正学会读“数学书”。
【关键词】阅读教学相结合教师学生【正文】伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”学会阅读比学会知识更重要，因为阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动，也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。
但在传统的阅读教学中，人们往往误认为“阅读”就是语文阅读，而忽略了数学的阅读。
随着“社会的数学化”。
仅仅具有语文阅读能力是不能完全适应社会的。
因此，作为教育工作者的我们，培养学生的数学阅读能力尤为重要。
新课程标准也指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在当今的信息时代背景下，随着科技的发展进步及“社会的数学化”，数学阅读的作用显得尤为重要。
作为新时代的教师，我们教学的重点就在于培养学生的阅读能力，阅读能力直接影响着学生的学习质量。
养成学生优良的数学阅读习惯和方式，对提高学生的数学学习水平有着重要的意义，对学生今后的数学学习来说可谓积累了一笔宝贵的财富。
那么，在日常教学中如何培养学生阅读教材的能力和意识呢？我认为应该从以下几个方面做起：一、理解与阅读相结合古人推崇“好读书，不求甚解”，但作为数学的阅读则应该是不理解不罢休。
从某种意义上说，理解是数学学习的通行证。
孔子云：“学而不思则惘，思而不学则殆”。
然而，我却说：“读而不思也则惘，思而不读也则殆”。
在阅读的过程中，思考是非常重要的，要在阅读中思考问题、发现问题。
数学阅读在小学数学教学中的作用一、数学阅读的定义数学阅读是指通过阅读和理解相关数学文本、文章、故事等内容，来促进学生对数学知识的深入理解和思考。
这种阅读不仅是纯粹的阅读理解，更是将数学知识与实际情境相结合，让学生在阅读中感知和体验数学，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。
1. 激发学生的兴趣和热情通过丰富多彩的数学阅读材料，可以吸引学生的注意力，激发其对数学的兴趣和热情。
与枯燥的数学公式相比，生动有趣的数学故事或情境会更能吸引学生的注意力，让他们在阅读中愉快地学习和探索。
2. 增强学生的数学理解能力数学阅读可以帮助学生从生活中的实际情境中理解抽象的数学概念和方法，通过阅读与实际联系，让学生更好地理解和掌握数学知识。
3. 提高学生的解决问题能力通过阅读不同类型的数学题材，学生可以学会运用数学知识解决实际问题的方法和技巧，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的数学素养数学阅读不仅仅是为了学习知识，更是为了培养学生的数学素养。
通过阅读数学故事、推理问题、数学史料等，学生可以了解数学的发展历程和应用价值，从而增强对数学的认同感和兴趣。
5. 综合语数学能力数学阅读是语文和数学两门学科的结合，可以帮助学生综合运用语文和数学的能力，提高其理解能力和表达能力，促进学科之间的交叉学习。
1. 选择适合的数学阅读材料教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好和数学知识水平，选择适合的数学阅读材料。
可以选择一些生动有趣的数学故事、数学题材的文学作品、有趣的数学实验故事等，让学生在阅读中体验数学的乐趣。
2. 引导学生进行数学阅读教师可以通过课堂讲解、阅读指导、启发性问题等方式，引导学生进行数学阅读。
可以组织学生进行阅读分享、阅读日记等活动，让学生有机会交流和展示自己的阅读成果。
3. 结合课堂教学内容教师可以结合课堂教学内容，引导学生进行相关的数学阅读，让学生在阅读中更好地理解和巩固所学的数学知识。
在教学小数时，可以让学生阅读一些小数的实际应用故事，帮助他们深刻理解小数的意义和应用。
浅谈小学数学阅读的重要性
作者：王荣森：本站原创点击数： 127 更新时间：2014/11/17 【字体：小大】
霍姆林斯基说过“学会学习，首先要学会阅读”。
阅读，是人类摄取知识的主要手段和认识世界的重要途径。
每个人都必须学会自学，阅读就是自学的主要形式，阅读能力就是一个人自学能力的核心。
其实随着社会数学化的发展，现代及未来社会要求人们更需要好的数学阅读能力。
因此在数学教学中应重视数学阅读能力的培养。
一、数学阅读的必要性
数学是一种语言，是“慎重的、有意的而且经常是精心设计的”。
美国著名心理学家龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。
前联数学教育家斯托利亚尔则认为：“数学教学也就是数学语言的教学”。
而语言的学习就离不开阅读。
所以，数学的学习不能离开阅读，阅读是学生自主获取知识的一种学习过程，它不仅仅是读的过程，而且是动口动手动脑有机结合，统一协调的过程。
数学阅读和一般阅读一样，是对文字语言、数学符号、公式、图表等阅读材料感知、理解和记忆的一个完整的心理活动过程。
又由于数学里的方程式、图形等语言的符号化和抽象性等特点，数学阅读又具有一般阅读的特殊性。
这些容同样需要经过认真阅读才能理解，所以要想学好数学就必须学会数学阅读，数学阅读是思维的基础。
很多教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，理解问题时常发生困难和错误。
因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着重要而现实的教育意义。
数学教学重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，
非常符合现代教育思想。
二、数学阅读的教育功能及意义
根据学生“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。
数学语言发展水平低的学生，数学理解力也差。
因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。
其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。
1、重视数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养
无论是在数学学习、数学教学还是学习数学、使用数学活动中，数学交流都有极重要的作用，而数学交流的载体是数学语言。
因此，发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。
然而，学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。
只有通过阅读，做好与书本标准数学语言的交流，才能规自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能力。
2、加强数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥
数学教科书具有极高的阅读价值。
可是，我们的老师和学生都没有很好地利用教科书，老师讲完新课后就让学生翻开课本，做练习，之后，总结、布置课下作业，仅把教科书当成习题集。
这正是教师讲解精彩而还有一些学生学习成绩不理想的原因，正是缺少阅读教科书的环节。
美国著名数学教育家贝尔就数学教科书的作用及如何有效地使用数学教科书曾说过：要把教科书作为学生学习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源，必须重视数学教科书的阅读。
因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的阅读价值。
国外早已如此，如法国《数学教学大纲》，在教学方法的选择上就指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解”。
前联《数学教学大纲》强调在组织数学教学的过程中，“必须注意使用教材，即在教师讲解之
后，让学生阅读课文，根据测验的问题自学一定的材料，阅读习题或定理的简短文字”。
美国《学校数学课程与评估标准》也特别鼓励学生读数学书。
因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值，已构成现代数学教育的特点之一。
3、重视数学阅读，培养阅读能力，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想
未来社会高度发展，瞬息万变，这决定了未来人不仅要有扎实宽厚的基础知识功底，更需要他们有较强的自学功底从事终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展的变化。
而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力，因此，教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读，培养其阅读能力。
值得指出的是，未来科学越来越数学化，社会越来越数学化，将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的综合性的百科全书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。
因此，面向未来，数学教育重视培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，非常符合现代教育思想。
4、重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习，使每个学生能通过自身的努力达到各自可能达到的水平，实现素质教育的目标素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分发展，实现这个目标仅靠集团教学是办不到的，其有效途径是集团教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读。
有研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。
因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再难学，就必须重视数学阅读教学。
国一些较为成功的教学改革充分说明了这一点，如中国科学院心理研究所卢仲衡先生的“自学辅导教学法”、育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法等，无不得益于课堂阅读教学环节。
三、数学阅读的策略
数学教材的每一章、节就相当于一篇逻辑严谨的说明文。
作为数
学教师应更多地成为学生阅读教材的咨询者和帮助者，针对数学教材的特点，选择合适的，符合其认知发展水平的阅读方法。
这就需要教师给予科学的、清晰的指导。
1、创设情境，激发阅读兴趣
兴趣是心理活动的倾向，是学习的在动力。
有了兴趣，学生就能产生强烈的阅读欲望，主动进行学习。
有没有兴趣，阅读的效果很不一样，带着一定的问题去读，可以使学生从机械阅读向意义阅读转化。
为此，在数学教学中，教师必须以教材为载体，创设问题情境，激发阅读兴趣。
在学生阅读之前，教师适当地创设一些难度适中的问题情境，如，我们可以通过呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念，或提供几个相互矛盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生阅读兴趣。
2、数学阅读要求认真细致
阅读一本小说时，可以不注意细节或进行跳阅。
浏览、快速阅读等阅读方式不适合数学阅读学习。
由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学“言必有据”的特点，在数学阅读时要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其容、含义。
对新出现的数学定义、定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。
数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中每一个字、词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。
数学语言形式表述与数学容之间的这一矛盾决定了数学阅读必须勤思多想。
3、数学阅读过程往往是读写结合过程
一方面，数学阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而书写可以加快、加强记忆，数学阅读时，对重要的容常通过书写或做笔记来加强记忆；另一方面，教材编写为了简约，数学推理的理由常省略，运算证明过程也常简略，阅读时，如果从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读。
还有，数学阅读时
常要求从课文中概括归纳出一些东西，如解题格式、证明思想、知识结构框图，或举一些反例、变式来加深理解，这些往往要求学生以注脚的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
4、数学阅读过程中语意转换频繁，要求思维灵活
数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言、数学符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解领会，而实现领会目的的行为之一就是“部言语转化”，即把阅读交流容转化为易于接受的语言形式。
因此，数学阅读常要灵活转化阅读容。
如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成用具体的或不那么抽象的表达方式表述的问题，即“用自己的语言来阐述问题”。
把用符号形式或图表表示的关系转化为言语的形式以及把言语形式表述的关系转化成符号或图表形式；把一些用言语形式表述的概念转化成用直观的图形表述形式；用自己更清楚的语言表述正规定义或定理等。
数学阅读常要求大脑建起灵活的语言转化机制，而这也正是数学阅读有别于其它阅读的最主要的方面。
总之，随着阅读经验的积累，阅读理解的能力也在不断提高。
教材是数学基础知识的载体，无疑是数学阅读的主要容。
通过阅读教材，不仅可以学习知识、探索规律、锻炼思维，还可以通过数学图形和数学规律感知数学美。
此外，作为课外数学科普读物（包括数学史、趣味数学等）、数学学习指导物及以学生为对象的数学和自然科学期刊等，对于开阔数学视野，发展学生的数学思维也是不可缺少的阅读材料。
拓展阅读容，培养良好的阅读习惯，可以使学生较快地提高阅读能力。
在理解的基础上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率。
因此数学教学中对学生进行数学阅读的指导，数学阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一项重要课题。
