下载文档原格式
我幸福，我是一名教师冰惜铃幸福是人生的主题。
只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
幸福是一种追求，也是一种感受。
教师的职业有它特有的趣味，特有的幸福。
今天，我想和大家一起共同分享、品味我作为一名教师的幸福！我幸福，因为做一名教师是我梦中的理想。
我的父母都是农民，看多了父母和乡亲们日出而作，日落而息，整日面朝黄土背朝天躬耕在田里的生活，我知道这不是我想要的生活。
我是家中的长女，选择教师，既能够自食其力，也能陪陪家人，所以这就成了我为之奋斗的目标。
我饱尝了高中艰苦的生活，终于我接到了录取通知书，那时的幸福更多的是对未来工作的憧憬。
在今天，当我看到很多的大学毕业生就业无门，四处碰壁时，我更加珍惜我拥有的这份幸福。
我幸福，因为我是孩子的最爱。
2007年我初踏上了工作岗位，而刚踏上工作岗位的我，是稚嫩的，生涩的，但孩子的包容和喜欢给了我莫大的鼓励。
记得当时班上的学生课下总喜欢到我跟前或拉拉手；或就冲你笑；或喊一句文老师就跑掉；有一个小女孩不断邀请我到她家吃饭，一次拒绝，两次拒绝，最终没扭过她的坚持，我随她一起回家吃饭。
正因为孩子的喜欢让我有了更多的自信，也日渐的成长起来，所以我是幸福的，这种幸福一直持续到今天，乃至永远。
工作累了，父母来电话，是一种幸福。
朋友来短信，问候、祝福是一种幸福。
如果不是作老师，这也许就是全部。
可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。
“亲爱的周老师，我一直非常敬重你，羡慕你那高超的语文能力。
”“敬爱的周老师，你对我们就像对自己的孩子，关心、爱护我们，我非常崇敬你。
”“老师，您一直是我学习的榜样。
”我现在教着的学生如是说。
更有以前教过的学生这样写道：“老师，想念你，感谢你陪我走过的生活。
”“老师，真的很想你，祝你春节快乐”……这些，难道不是一个老师幸福的全部吗？在座的老师送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。
收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！我幸福，因为我记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
我幸福，我是人民教师古人云：“学博为师，德高为范”，更有“身教胜于言教”。
一个品德高尚，豁达处世的老师，学生自然会“亲其师而信其道”你把教学工作看作具有挑战性充满乐趣的工作，学生就会感染并产生兴趣，以积极的态度去面对学习上的困难，你治学严谨，淡薄名利，学生也会抵御外界的不良干扰，奋发学习；你胸怀坦荡，与人为善，学生也会有一颗爱心；你面对困难，坚忍不拔，学生也会以微笑面对人生！工作中，因为我播种了爱和宽容，所以收获了无数纯厚的真情！有一首歌这样唱：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……”有一首诗这样写:“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”而我要这样说：“你清贫但你富有，因为，你是春天播撒种子的人，你有着秋收的期盼；因为，你是清晨的一缕阳光，你有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；因为，你是夜空中的启明星，你有着奔向光明的执著！”这是谁，是您——人民教师，人类灵魂的工程师！记得还是在师范的时候，天天听着、看着师范校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受学生爱戴的好老师。
雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”当我每次面对学生们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。
不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。
我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。
多年来的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，幸福多余痛苦。
当毕业的学生回母校看你，当教师节来临时一声问候，一张卡片，逢年过节时的祝福，让我心中充满幸福。
古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。
我是老师我幸福演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是一名普通的教师，站在这里非常荣幸能与大家分享我的心得与感悟。
今天，我将以“我是老师，我幸福”为主题，与大家一起探讨教师幸福的内涵和重要性。
作为一名教师，我时常被问到：你是怎样看待教师这个职业的？我常常回答道：我是一名幸福的老师。
因为教师不仅从事一项崇高的职业，更享有一种特殊的幸福感。
我深深地热爱我的事业，并为每一位学生的成长而努力。
在沉思和实践的过程中，我逐渐悟出了什么是真正的幸福。
首先，作为一名老师，我幸福于能够触摸、改变学生的生命。
每当我看到学生在我的指导下，逐渐茁壮成长，获得进步，我的内心都会充满喜悦。
我相信，每一个学生都有无限的潜能，而教师的责任就是激发学生的潜能并帮助他们成长。
当一位学生对我说：“老师，谢谢你，是您让我找到自信，让我发现自己的兴趣和优点。
”的时候，我心中的幸福感油然而生。
这种幸福感，是一种心灵的满足，是一种为学生带来希望和改变的喜悦。
其次，我幸福于能够与优秀的教育工作者相互交流与学习。
教师职业需要不断更新知识和提升能力，为了更好地教育学生，我经常参加各种专业培训和学术交流活动。
这些活动让我结识了很多优秀的教育工作者，他们的敬业和专业精神让我深受鼓舞。
通过与他们的交流学习，我能够不断提高自己的教育水平，并且在教育教学中迈向更高的境界。
这种追求进步的过程，给予我无穷的幸福感，让我时刻保持着学习的热情与动力。
第三，我幸福于能够为社会做出贡献。
作为一名教师，我不仅仅是为了传授知识，更重要的是为学生树立正确的价值观和人生观。
教育事业是最伟大的事业之一，因为它能够培养出一批又一批优秀的人才，为社会进步和发展做出贡献。
当我看到我的学生们在毕业后，能够投身于各行各业，为社会做出卓越的贡献时，我深感欣慰和幸福。
我愿意做一个无私奉献、乐于助人的人，为学生的未来尽一份力量。
最后，我幸福于能够拥有一群可爱的学生和关爱我的同事们。
每一天，当我走进教室，看到学生们的笑脸与期待的目光，我感到无比幸福。
我是老师我幸福小时候就知道“教师是太阳底下最光辉的职业”。
古往今来，多少人赞美老师，说教师是蜡烛，点亮了自己，照亮了别人；还说教师是吐丝的春蚕，为学生成才耗尽青春；更有人赞美教师是人类灵魂的工程师……这是对教师职业的褒奖，也是对教师职业的肯定。
长大后，我成了一名光荣的人民教师。
更深切地感受到我们教师是用自己的行动赢得这些赞誉的。
在这物欲横流的时代，为了学生的明天，为了祖国的未来，我们默默无闻、心甘情愿地奉献着。
是什么让我们能无怨无悔地甘心付出呢？我说，那是因为有无穷无尽的爱充斥着我们的心田，让我们倍感幸福。
我幸福，我是人民教师。
在这物欲横流的世界，我不富裕，我幸福。
梁上君子不会光顾我，我幸福！没钱进豪华餐厅，每天大鱼大肉山珍海味，不得富贵病我幸福！没钱买车，每天安步当车，既锻炼了身体又节能环保，免除了交通事故的威胁，我幸福！还从不用担心自己的工资和银行卡被盗，我幸福！三尺讲台、两袖清风、一支粉笔。
一辈子清贫，我无怨无悔，我幸福！早晨，启明星还挂在天边，我已来到学校与学生一起跑步做操，活动筋骨，在清新的空气里听自己怦怦的心跳声，看青春洋溢的学生满园活动，听学生们晨读的朗朗读书声，在等待小鸟起床的鸣叫声里感受时光的美好。
我幸福！课堂上，在一声充满稚气、整齐而又深情的“老师好”的问候中，看着四十几双充满渴望求知的眼睛盯在我的脸上时，我幸福！在讲台我俨然一位将军指挥着千军万马，四十分钟任我驰骋纵横，我幸福！走到我的学生们中间，倾其我所有的知识与才学开启他们的心灵之门，让我的学生们从无知走向成熟，然后看他们像一只只小鸟飞向高高的云天，去搏击风雨塑造自我时，我幸福！看到同学们专注地听讲，会意的眼神，激烈的讨论，正确的回答时，我幸福；看着孩子们认真地思考、舒展着眉头、挥笔疾书时，我幸福！下课了，听到学生们那甜甜的“老师，您辛苦了”的问候声，我幸福！我幸福！！课间与同行们倾心地讨论问题，与同事们畅谈经济危机，生活趣闻时，我幸福！楼梯上，同学们的一声问候，一个侧身谦让，一个注目观行，我幸福！当同学生活中遇到小麻烦，经我开导握手言欢后释然而去时，我幸福！当我跑前跑后，忙忙碌碌，做完一天的事情，安静回顾时，我幸福！夜间，万籁俱寂，窗外的月亮和星星看我批改作业，书写教案时，我幸福！查寝时为学生掖掖被角，看到他们熟睡的小脸时，我幸福！教师节收到学生祝福的短信时，我幸福！收到上级学校发给我们学生成绩优秀的喜报时，我幸福！与书与网络中麦田助学的志愿者交谈，感悟生命的意义，思索人生的真谛时，我幸福！兴致来时，捉笔铺纸，把自己的所思所感写成一篇篇文章一首首诗歌。
我幸福，我是人民教师曾几何时，看见老师在讲台上眉飞色舞讲课的样子，看到老师挥动胳膊拿着粉笔在黑板上奋笔疾书的样子，看到老师们趴伏课桌认真批改的样子，做一个幸福的人民教师的心愿便由心底悄然而生，茁壮成长了。
及至我真正成为了一名人民教师，成为了一名“太阳底下最光辉职业”的人，便更加体会到“幸福”对于教师的真正含义。
幸福是一种体验，幸福是一种过程，幸福更是一种一下子说不上来、却容易写在脸上的内在感受。
奥本海姆曾经说过：“愚蠢的人到处寻找幸福，聪明的人就在自己脚下耕耘幸福。
”由此可见，幸福并不遥远，是一种很自我、很主观的东西。
从事教师职业的人，每天从家到学校，面对一群叽叽喳喳的学生，忙着处理一件一件永远做不完的事情，我们的教育生活幸福吗？做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报；源于教学教育工作的成就；源于家长、社会的信任与尊重；源于领导的肯定和支持；源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣；源于和谐的人际关系。
我幸福，我是人民教师。
源自儿时的梦想成真后，我想我从梦中也会笑起来。
走进教室，看到一张张渴望知识的小脸，看到一只只向我伸出的友善的小手，走上讲台，一览教室，想到今后自己将和这些学生们一起学习，共同进步，将以自己最大的力量为学生排忧解惑，将以自己人格的力量去打动学生的心灵，便有一种“得天下英才而育之”的幸福感。
我幸福，我是人民教师。
幸福隐藏在看着孩子们认真学习的笑脸之后，隐藏在我的心中。
“师者，传道、授业、解惑也。
”韩愈如是说。
那天，当我像平常一样走进教室，学生们正在专心致志的做作业，我环顾了一圈，便在讲桌前坐了下来。
突然，一个学生的手举了起来，我走近这位学生，发现他被两个字难住了。
“暮”与“慕”，他搞不清楚到底怎么用，于是我告诉他：“暮”一般指傍晚时候，太阳将要落山，如“暮色”“日暮”，所以它是“日”字底；而“慕”则是指从心底里羡慕别人，如“羡慕”“慕名”等，所以它的下面是竖心底；学生明白过来才不会混淆，在他向知识高峰勇敢攀登的时候，我推了他一把，甘为人梯，我想我是幸福的！我幸福，我是人民教师。
我是教师我幸福演讲稿作为一名教师，我时常被人问及教师的幸福感。
今天，我想和大家分享一下我对作为一名教师的幸福感的理解。
首先，作为一名教师，我觉得最大的幸福来自于看到学生的成长。
每当我看到学生在我的教导下取得进步，或者看到他们在学业上取得好成绩，我都会感到无比的幸福。
这种成就感和满足感是金钱无法买来的，它让我觉得自己的工作是有意义的，是有价值的。
其次，教师工作的幸福还来自于学生的感激和尊重。
在我教学生的过程中，我会尽我所能地去帮助他们，不仅仅是在学业上，还包括在生活上。
当学生对我表示感激和尊重的时候，我会觉得自己的付出是值得的，这种认可感让我感到幸福。
另外，作为一名教师，我也感到幸福的来源于教育事业的光荣。
教育是一个光荣的事业，能够为社会培养人才，为国家的发展做出贡献，这种使命感让我觉得自己的工作是有意义的，是值得骄傲的。
此外，教师的幸福还来自于与同事之间的合作与团结。
在学校里，我有幸结识了许多优秀的教育工作者，我们相互合作，相互支持，共同为学生的成长努力着。
这种团结合作的氛围让我感到温暖和幸福。
最后，作为一名教师，我觉得最大的幸福还来自于自我成长和提升。
在教学的过程中，我不断地学习和进步，不断地提高自己的教学水平和专业素养。
这种自我提升的过程让我感到满足和幸福。
总的来说，作为一名教师，我觉得幸福感来自于多个方面，来自于学生的成长、来自于学生的感激和尊重、来自于教育事业的光荣、来自于与同事的合作与团结、来自于自我成长和提升。
这些都是我作为一名教师所感受到的幸福，也是我对教师这个职业的热爱和坚守。
谢谢大家。
我幸福，我是一名光荣的人民教师！城北小学李锦明教师，是太阳底下最光辉的职业。
我幸福，我是一名光荣的人民教师。
回首近二十年的教师生涯，我既没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言壮语,执教十九年来，以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一名人民教师的神圣职责。
教师是默默的奉献和无私的牺牲的职业，那是爱的事业！要从事这种职业，必须要付出十倍的辛苦。
家长们对我从怀疑到信任，从排斥到支持，都是因为自己的辛劳与执着，刚工作时，因为不清楚自己几斤几两，在教学上吃过苦头，引起了学生家长的不了解、不接纳，甚至排斥，他们背后的窃窃私语，但我爱教育，从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。
为了钻研教材，我曾无数次的忘记吃饭；为了提高教学水平，我也曾无数次的到向老教师请教。
我在夹河小学任教时，经常是吃过晚饭，步行四五里路到乌纱小学向严松林校长求教，是他们教会了我怎样去爱学生，是他们教会了我怎样去诠释教师的内涵。
我很高兴我选择了人民教师这份太阳底下最光辉的职业。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。
爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
多年的工作经历，我深深地懂得了教育是爱的事业。
热爱学生是教师的天职，也是我一生的诺言。
我用微笑和学生们沟通，消融他们心中的陌生和胆怯。
微笑打开了他们的心门，点亮了他们的心灵，我发现每一个学生都是一个纯洁的天使。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
（道德讲堂）我是老师我幸福第一篇：(道德讲堂)我是老师我幸福凤冈县永安镇中心完小道德讲堂第8场永安中心完小教师道德讲堂主题：我是一名老师,我很幸福主讲：李明师者，传道授业解惑也。
自从1998年毕业以后，我先后从事过传销、创业、进厂打工，最终于2001年走上了教师这条路。
这十多年的教育生涯，让我深深的认识到，老师，不只是简单的教书匠，虽说有文革中处于最低等，但在香火上却有一席之地。
作为教师还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。
所以就有了老师是人类灵魂的工程师？天底下最光辉的职业？吐丝的春蚕，化泪的蜡炬？一、我有自己的生活这些美丽的光环让我们做事畏手畏脚，生怕损坏了自己的形象。
我只是一个老师，我有自己的生活。
有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！我想说：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我也希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。
仅此而已，因为我只是一名老师！二、我敬业，但不是尽业有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋我是一名老师我很幸福李明凤冈县永安镇中心完小道德讲堂第8场梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人，我敬重我的职业，但不是说除了教书以外我没有别的生活。
我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；但同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。
当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下我还在努力想改变点什么的时候，我显得是多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什?学习成绩不好的人就一定没有用吗？那些成功的企业家又有几个博士呢？想想自己也是不错的，我培养了所有行业的人才!三、我热爱我的学生，但我不是圣者有人会说，只有不会教的老师，没有学不懂的学生！我想说没有不会教的老师，只有不会学的学生。
我幸福，我是人民教师
在人生的路上，有成功，有挫折，有欢乐，有痛苦。
进入教师队伍以有三十年了，作为一名老教师，我总感到自己是很幸福。
我自1991年8月参加工作，处处用教师的道德规范严格要求自己。
工作上顾全大局，勇挑重担，业务上兢兢业业，尽职尽责，教育教学效果显著，是一位深受学生爱戴，家长信赖，同事好评，领导认同的教师。
我有收获，我是幸福的。
我幸福，我是教师，我是教师，我幸福。
我幸福的原因，却非缘于职业的荣誉。
一个受学生爱戴、敬仰的老师是幸福的，一个被家长信任、敬重的老师更是幸福的！
有人说，教师是园丁，哺育了祖国花朵；教师是蜡烛，照亮了漆黑夜晚；教师是春雨，滋润了万物生长。
每个人都有自己的老师，老师的博学多才，老师的谆谆教导，老师的默默奉献成就了许许多多的人才，看到自己的学生学有所成，老师从心底感到欣慰。
每当教师节，学生的一张张自己制作精美的贺卡、一束束芬芳的小花献给我们，并道一声“老师，节日快乐！”的时候，我们的心头就会漾起一股浓浓的暖意，感受到做一名人民教师的幸福与自豪。
作为一名教师，深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
于是在多年的工作中，我一贯学习马列主义毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，与党中央及学校时刻保持高度一致，忠于党的教育事业，平时注重学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并在三尺讲台上，认真执行党的教育路线，方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人，为人师表，全心全意做好教书育人工作。
无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义接班人为已任，志存高远，爱岗敬业，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
我认认真真对待我的工作，我也非常热爱我的学生，我的爱换来的不仅是学生的爱，还有家长的支持与信任、敬重。
于是我尽职，我幸福。
作为一名教师，“德为师之本”，自身的师德修养是最重要的。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。
把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。
我担任班主任工作，注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。
我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。
有时，为了挽救一名掉队的学生，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。
在我的鼓励帮助下，曾有多名这样的学生，重新树立起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进了理想学校的大门。
于是我尽职，我幸福。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。
一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。
有个学生初中毕业后，读完高中考上大学后，来信评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。
这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。
中国有句老话：家有三斗粮，不当孩子王。
这句话道出了老师这个行当曾经的辛酸。
如今，当教师是光荣的，但是光荣的背后有着不为人理解的付出；当教师又是幸福的，只是这种幸福别人很难感觉到。
教师只有在学生中间，在天真的笑脸、童稚的声音和渴求知识的双眼包围着的时候，才会真正感觉到幸福和光荣。
这种幸福和光荣不亚于花团锦簇中的明星。
在和学生们朝夕相处的日子里，从教学活动到生活琐碎中的互动，都实实在在的告诉我：爱心很重要，爱我们的学生，才能真正的履行传道授业解惑的根本职责。
在现代教学理念下，爱会让我们更好的引导学生成长。
记得一位校长对我们说，“如果你把教师当成一份事业，你将会感到很幸福”。
的确，做了三十年的教师，我深深体会到这句话的分量，我在努力践行着一个教师的责任与幸福。
有爱，就会有幸福，就让我们付出真诚的爱心，感悟这份美好，把握这份幸福吧！
教师的一切付出都是值得的。
不求“一日为师，终身为父”更不求学生永远记得你这位“恩师”，毕竟在他的成长道路上会遇上许许多多的老师，他无暇顾及每一位。
可是在当时，绝大多数的学生以及家长心中充满对老师的感谢——只要你曾经付出。
在学生身上，我看到了自己教育的收获。
比如在一次同学聚会中，一位学生说：“老师，记得您曾经说过……”可见他已经把老师的话印入脑海。
家长、学生、同事、领导看得到你的辛勤付出，有时家长们会在你面前说些赞美、感谢的话，也许是真心实意，也许是阿谀奉承，都不当一回事，心里只想着，我只要真心付出，对得起学生，对得起良心，我就无怨无悔。
我理解每一位家长的心情，因为我也是一名家长，我同样渴望我的孩子能受到每一位老师的关心和重视。
我就是这样用一点一滴的实际行动为教育事业无私奉献，用实际行动默默地体现人民教师的优良品质，在平凡而伟大的岗位上做出了优异的业绩，为学校教育事业填上了一块坚实的基石。
我常说作为一名光荣的人民教师，我会牢记自己的神圣职责，志存高远，脚踏实地，做爱岗敬业的楷模；加强自身的思想道德修养，学为人师，行为世范，做学生的表率；生生不息，学习不止，严谨治学，与时俱进，做终身学习的先行者，努力在平凡的岗位上有所作为，让我的人生在平凡的岗位上闪光。
于是我奉献，我幸福。
纵上所述，我觉得当老师挺不错的。
虽然也有家长的无理取闹，也有学生的捣蛋调皮，有竞争的残酷，很多时候老师是心力憔悴、欲哭无泪，被家长的误解，被校长的责怪，被同事的排挤，可是放宽心想想，社会上又有哪个行业不是竞争残酷、受气受累呢！我幸福，我是一位老师！我幸福，我是一个受学生爱戴的老师；我幸福，我是一位受家长信任、敬重的老师；我幸福，我是一位拥有许多好同事的老师！我幸福，我是一位拥有许多在各行各业都很优秀的学生的老师！我坚信，只有老师是幸福的，才能培育出幸福的学生；只有幸福的师生，才能迎来“遍地桃李竞妖娆”的教育之春！。
