第三章食品感官评价与物性测定
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食品分析思考题第一章绪论1.作为食品分析工作者应具备哪些方面的知识?2.要想得到正确的分析结果,需要正确实施哪些步骤?3.选用合适的分析方法需要考虑哪些因素?比较国家标准、国际标准和国际先进标准之间的关系与有效性。
第二章食品样品的采集与处理1.采样之前应做哪些准备?如何才能做到正确采样?2.了解样品的分类及采样时应注意的问题。
3.为什么要对样品进行预处理?选择预处理方法的原则是什么?4.常用的样品预处理方法有哪些?各有什么优缺点?第三章食品的感官检验1.说明感官检验的特点,感官检验有哪些类型?2.简述感官检验实验室应有哪些功能和要求?3.如何选择、培训和考核感官检验评价员?感官检验评价员应具备哪些基本条件?4.常用的感官检验方法有哪几大类?各类方法的特点和适用范围是什么?5.举例说明各类感官检验方法的应用和数据处理方法。
第四章食品的物理检测法1.简述密度瓶法测定样液相对密度的基本原理?试说明密度瓶上的小帽起什么作用?2.密度计的表面如果有油污会给密度的测定带来怎样的影响?试用液体的表面张力作用原理进行分析。
3.简述阿贝折光仪利用反射光测定样液浓度的基本原理,试用其光路图表示之。
4.简述旋光法测定样液浓度的基本原理。
5.测定水及样液色度的意义。
6.黏度的测定方法有几种?各有什么特点?7.食品的物理性能主要包括哪些方面?举例说明食品物性的量化与食品分析的关系。
第五章水分和水分活度的测定1. 根据学习本章所掌握的测定水分的知识,指出下列各类食品水分测定的操作方法及要点:乳粉、淀粉、香料、谷类、干酪、肉类、果酱、糖果、笋、南瓜、面包和油脂。
2.为什么要采用标准化的方法测定水分含量?3.在水分含量的分析中,采用真空干燥法比强制对流干燥法具有哪些优势。
4.在下列情况下,水分测定的结果是偏高还是偏低?为什么?烘箱干燥法:样品粉碎不充分;样品中含有较多的挥发性成分;脂肪的氧化;样品的吸湿性较强;美拉德反应;样品表面结了硬皮;装有样品的干燥器未密封好;干燥器中硅胶已受潮。
《食品感官评定与物性分析》课程教学大纲(2004年制订,2006修订)课程编号:200283英文名:Sensory Evaluation and Physical Properties Analysis of F ood课程类别:类别选修课前置课:大学物理学,无机与有机化学,生理学,心理学,统计学后置课:食品加工,食品质量控制,食品新产品开发学分:2学分课时:32课时主讲教师:杨玉玲选定教材:马永强、韩春然,刘静波,食品感官检验,北京:化学工业出版社,2005年课程概述:食品感官评定是凭借人体自身的感觉器官对食品进行分析鉴别的方法,食品物性分析则是借助分析仪器研究食品物理性质的方法,二者结合形成了研究食品物理性质和感官性质的一门科学。
食品感官评定与物性分析是食品开发的基础学科之一,与食品加工和质量控制密切相关。
其主要任务是为食品新产品的开发和销售市场调查提供有效可靠的信息,以便做出正确的决策。
本课程是食品科学与工程专业和食品质量与安全专业学生的专业选修课,重点阐述感官评定的基础,感官评定的各种方法以及正确地利用统计学方法对结果进行分析,阐述食品的质构特性分析等物性分析方法,全面研究食品的物理和感官特性。
注重实验教学,以达到教学的目的。
本大纲适合于食品质量与安全专业。
教学目的:通过本课程的学习,使学生全面掌握食品感官评定的基础知识和评价方法,并能够对评定结果进行正确的分析处理;了解感官评定室设计的基本要求和感官评定人员筛选和培训的方法;掌握利用现代分析仪器对食品质地和色泽进行分析的分析方法,使学生能够从主观和客观对食品品质进行全面分析。
这是食品研究人员必须具备的知识。
教学方法:本课程授课内容包括两大块。
第一部分包括食品感官评定的有关理论知识和利用相关仪器对食品物性进行分析的有关方法原理。
采用多媒体教学,以课堂讲授为主,辅以课堂讨论及学生作业。
第二部分包括食品感官评定的有关实验和利用相关仪器对食品物性进行分析的相关实验,主要以学生动手做实验为主,教师则现场指导,课后教师对学生实验报告进行评析。
第三章食品感官鉴评的方法目前常用于食品领域中的方法有数十种之多,按应用目的可分为嗜好型和分析型,按方法的性质又可分为差别检验、标度和类别检验以及分析或描述性检验。
1.差别检验差别检验只要求鉴评员评定两个或两个以上的样品中是否存在感官差异(或偏爱其一)。
差别检验的结果分析是以每一类别的鉴评员数量为基础的。
一般规定不允许“无差异”;的回答(即强迫选择)。
差别检验中需要注意样品外表、形态、温度和数量等的明显差别所引起的误差。
常用的方法有:成对比较检验法、二-三点检验法、三点检验法、“A”-“非A”检验法、五中取二检验法以及选择检验法和配偶检验法。
2.标度和类别检验在标度和类别检验中,要求鉴评员对两个以上的样品进行评价,并判定出哪个样品好,哪个样品差,以及它们之间的差异大小和差异方向等,通过检验可得出样品间差异的顺序和大小,或者样品应归属的类别或等级。
选择何种手段解释数据,取决于检验的目的及样品数量。
此类检验法常有:排序检验法、类别检验法、评估法、评分法、分等法、成对比较检验法等。
3.分析或描述性检验要求鉴评员判定一个或多个样品的某些特征或对某特定特征进行描述和分析。
通过检验可得出样品各个特性的强度或样品全部感官特征。
常用的方法有:简单描述检验法和定量描述与感官剖面检验法。
对于嗜好型试验方法多采用成对比较法、选择法、排序检验法和评分法。
第一节差别检验1.成对比较检验法以随机顺序同时出示两个样品给鉴评员,要求鉴评员对这两个样品进行比较,判定整个样品或某些特征强度顺序的一种鉴评方法称为成对比较检验法或两点试验法。
定向成对比较法(2-选项必选法)确定两个样品在某一特定方面是否存在差异,如甜度,黄色度,易碎度等。
样品呈送顺序:AB,BA具体试验方法:把A、B两个样品同时呈送给鉴评员,要求鉴评员根据要求进行鉴评。
在试验中,应使样品A、B和B、A这两种次序出现的次数相等,样品编码可以随机选取三位数组成,而且每个鉴评员之间的样品编码尽量不重复。
《感官评定和物性分析》课程设计——百诺英式麦丽素的感官评定和物性分析摘要:应上海百诺食品有限公司要求对百诺英式麦丽素进行了A-非A检验(总体差别检验)、描述分析实验、情感实验等感官评定实验和物性分析。
各个实验的结果表明百诺英式麦丽素具有较好的风味,在消费者中有很高的欢迎度。
一.立题背景受上海百诺食品有限公司要求,对百诺英式麦丽素进行了感官评价和物性分析。
二.评价前的准备工作1.实验样品的准备A-非A检验:包括品评人员(30名)训练时所需的样品以及实验时呈送的样品,并给实验用的样品随机编号。
每个品评员在进行实验时接受2个样品,一个A(百诺英式麦丽素),一个非A(普通麦丽素),共计40份样品。
描述分析实验:包括实验前培训品评人员(15名有类似品评经验的人员)各种食物,如牛奶,糖等以及实验时所需的百诺英式麦丽素。
情感实验:150份百诺英式麦丽素和普通麦丽素。
物性分析:若干份百诺英式麦丽素。
三角实验:包括品评人员(50名)训练是所需的样品以及实验时呈送的样品,并给实验用的样品随机编号。
每个品评员在进行实验时接受3个样品,两个相同,一个不同,共计150份样品。
2.问答卷的设计A-非A检验、三角实验和情感实验在实验之前需要进行相应的问答卷设计。
3.品评员的培训A-非A检验、三角实验和描述性分析实验在实验之前需要对品评人员进行相应的培训,具体培训方法在下文各个实验设计中叙述。
除了以上各项准备外,各个实验还需做其特定的实验准备。
例如,进行情感实验之前需要确定好进行实验的地点。
4.品评室安排品评室应该设在便利的地区,一般设在较低的楼层,远离噪声和气味源。
每个品评室内要有一个小窗口,用来传递样品,且在品评室内使用荧光灯。
5.样品的呈送盛放样品的容器,一般使用一次性容器,比如各种规格的杯子或碟子。
也有非一次性的容器,只要保证每一次试验使用的容器相同即可。
样品的呈送的顺序,要僵持一个“平衡”的原则,这样每一个样品出现在某个特定位置上的次数就是一样的。