高考复习如何读懂诗歌 PPT精品课件3

题材——怀古咏史诗或借古讽今诗（特点： 古人名、古迹）
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情年事已高、功业无 成、人事飘零、壮志未酬、报国无门、追 慕英雄、同情古人等等）。
题上来看，交代了哪些内容？（学生用书 ➢答：
_________________________________ ➢__________________________________ ➢参考答案： ➢①人物事件(我竹窗闻风想念友人 ➢②题材：送别怀人诗 ➢③情感：想念
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▪ 吴钩——宝剑 精编优质课PPT读懂诗歌 课件(共37张PPT)(获奖课件推荐下载)
峨眉——高尚的德行
▪ 簪缨 (冠)——官位 名望
寸管——笔
▪ 西陆——秋风
柳营——指军营
▪ 丝竹——音乐； 怀桔——指孝顺双亲
▪ 桑梓——故乡；
轩辕——祖国
▪ 三尺——法律； 昆山玉——杰出的人才
▪ 青鸟——信使
①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。
③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、 反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献 诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末，战乱 频繁，生灵涂炭，又有悯农诗、反战诗、忧 国忧民诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗 歌创作的颠峰时期。 ④北宋诗重义理。
⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原 沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为 当时诗词中的时代强音。
▪ 提示：贬官，漂泊，远离京城，想家，想 重回朝廷
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直击高考 析意象
（2017•北京卷）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 晓行巴峡 王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井【2】出，眺
迥二流明。 注释：【1】树杪：树梢。【2】井：市井
同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比， 在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句， 具体分析。
1、联系注解①和作者的生平经历你能推知本词蕴含了作者 怎样的情感吗？
2、（高考题）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用 意？请简要分析。（6分）
1、本词蕴含了作者壮志未酬、以及只能隐居的 无奈与牢骚之情。
2、用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不 平。（2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原 本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？ （2分）再说，天地之大，何处容不下我一个 闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（2分）
读诗，会读诗，读懂诗！
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•
湖州歌
(南宋)汪元量
• 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
• 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
• [注释]此诗是元灭南宋时，作者被元 军押解北上途中所作。
眷恋祖国的深情和亡国失家的悲痛。
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析意象：
在诗歌中，总有一些特定 的意象代表特定的含义，也往 往寄托着特定的情感。如果我 们能够多积累相关的知识，抓 住诗歌意象进行分析，将能够 更加快速地读懂诗意，更加准 确地把握情感。
直击高考
（2018•全国卷一）

鉴赏用词之妙
语言的变形
使动
破山寺后禅院 常健
诗 歌 语 言
竹径通幽处，禅房花木深 山光悦鸟性，潭影空人心。
“悦”写出了寺后的青山焕发着的日 照的光彩，使得鸟儿们也自由的欢唱。 “空”写出了天地和自己的身影倒影在湛 然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念 顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的 居处和忘情尘俗的意境。
（4）关注诗眼
夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 本诗表达了怎样的情感？
注意四个词语:
“萧萧”、“寒声”、“秋风”、 “动客情” 答案：通过对萧萧秋风吹动梧叶， 送来阵阵寒意，客人忽然看到远处 篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉 蟋蟀 图景，表达了作客他乡的诗人 孤寂凄凉和对家乡的思念之情。 总结：多关注动词、形容词、特殊 词（叠词、拟声词、表颜色的词）
把握阅读技巧来读
1、关注标题 2、关注作者身世及所处的朝代 3、关注诗后注释 4、抓住诗眼等关键词语，理解诗歌内容。 5、前后关照，着眼整体
（1）关注标题
1. 有些标题能反映这首诗的大意。如《商山早行》， 告诉我们这首诗的内容是在商山这个地方，主人公早 早地出发远行。 2. 有些标题可以告诉你这首诗抒情的范围。如《出 塞》，我们就可知道它要反映边塞生活，抒发的是建 功立业，保家卫国的爱国情怀或是思念家乡的愁思。 《山坡羊· 潼关怀古》，我们根据“怀古”一词就可了 解到本诗要怀古伤今、借古喻今、借古讽今。《蜀相》 标题中的“蜀相”实际上已经告诉我们这是写诸葛亮， 但主旨是借古人来写自己。
鉴赏用词之妙
语言的倒装
晴川历历 汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲
竹怜新雨后，山爱夕阳时。 香雾云鬓 湿，清辉玉臂 寒。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

一、从标题初步了解诗歌的表层意义。
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题 富含着诸多信息（时间 地点 人物 事 件以及诗人的心情 诗歌的意境 诗歌的 类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗 歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗 人的情感基调。
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二：知人论世
知人——了解作者的思想、经历及创作风格 如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡） 杜甫（忧国忧民，诗风沉郁） 李白（傲岸不群，诗风潇洒） 辛弃疾、陆游、文天祥
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•9. 词人平生为了国事操劳奔走于 塞北江南，失意归来时已头发花 白、容颜苍老、罢官闲居，（2分） 壮志未酬的辛酸、愤懑之情跃然 纸上。（2分）梦醒后却仍心系 “万里江山”，表达了词人虽身 居破庵，却胸怀天下，不忘统一
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感谢您的观看。
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（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮） 论世——了解时代背景，相关社会生活
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三、从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。
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四、通过诗中意象体味作者情感。
诗歌中，总有一些特定的意象代表特 定的含义，也往往寄托着特定的情感。这 些特定的意象，我们称之为“传统性意 象”。例如，以松菊象征高洁，以香草美 人象征理想等，一提到“羌笛”，不仅要 想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽 怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别 意与乡情。
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Байду номын сангаас、关注诗歌“情点”： 情点：诗歌中直接或间接表达或透露 诗人思想感情的字眼。
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六、通过诗歌卒章显志的结构特点领会诗意。 卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词
常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。