【教学设计】《电流和电流表的使用》(苏科)

《电流和电流表的使用》

【知识与能力目标】

1、通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位，了解身边的电流值。

2、学会正确使用电流表。

3、通过探究，知道串联电路和并联电路中电流的规律。

4、在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。

【教学重点】

1、学会电流表的使用方法。

2、会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。

【教学难点】

1、通过实验研究串、并联电路中电流的关系。

电流表、电路示教板、实物投影仪、多媒体课件。

第一课时

一、电流

引入电流

1、出示电路示教板，演示：闭合开关，灯泡亮了，为什么灯会亮？这是因为有电流流过灯泡的缘故。

2、利用多媒体演示水路和电路实验示意图，说明当水流流过水轮机时，能使水轮机起◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆ 课前准备

◆ 教学过程 来，类似，电流通过灯泡时，能使灯泡亮起来。

得出判断电路中是否有电流的方法：用电器是否工作。

3、演示不同的电路示教板电路（改变电池节数）学生观察灯泡的亮暗不同。

4、在物理学中，我们用电流强度来表示电流的大小，并用字母I来表示。

国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，字母用A来表示。

常用单位：毫安（mA）、微安（μA）

5、学生练习几个单位换算（课件投影仪）。

6、介绍身边的电流值。这些电流值是怎样测出来的?——电流表

二、电流表

在实验室中有一种测量电流的仪表，叫做电流表。

（一）观察电流表

1、演示电流表，学生电流表：电流表表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。

2、引导学生观察电流表，谈谈你的发现?

电流表上有几个接线柱?

“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱。

当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大?最小刻度值是多少?

当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大?最小刻度值是多少?

所选用的接线柱 量程 最小刻度值 每大格 每小格

“－”和“0.6”接线柱

“－”和“3”接线柱

3、学生练习读数（课件投影）

（二）电流表的使用

1、较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正。

2、串联：电流表必须串联在电路中。

3、“+”入“-”出：电流从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出。

4、不允许把电流表直接连到电源的两端。

5、被测电流不超出电流表量程。

在分析电路时，可以把电流表视为导线。

三、经典例题

例1、如图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法（ ）

例2、某同学用电流表测电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动到最

大刻度，发生这种情况的原因可能是（ ）

A．电流表的正、负接线柱接反了

B．小灯泡的灯丝断了

C．电路接错了，某处发生了短路

D．条件不足，无法判断

例3、如图所示是 表，现在的读数是 A；若使用另一量程，读数是A

四、布置作业：

掌握电流表的使用和读数。

第二课时

一、复习旧课：

1、电流的大小用什么表示? 用什么字母表示? 单位及单位符号?

2、电流表使用要注意什么问题?

3、电路常见的两种连接方式是什么? C B A S S S 二、新课学习：

串联电路中的电流特点

1、按照书中电路图连接电路并预测串联电路电流特点.

2、把电流表串联在图中a、b、c三处，测出电流并填入课本表格中.

3、换上不同的灯泡再次测出a、b、c三处电流.

通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电流处处相等．

三、并联电路中的电流特点

1、按照教材中电路图连接电路．

2、学生猜测干路中电流和支路中的电流关系．

3、测出干路和两条支路中的电流．

通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和。

三、经典例题

例1、把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，会发现L1比L2亮，则（ ）

A．通过L1的电流大B．通过L2的电流大

C．通过两灯的电流一样大D．无法判断

例2、电灯L1和L2并联接入电路，通过它们的电流分别为I1和I2，干路中电流为I，则（ ）

A．I1> I B．I2> I C．I1 + I2> I D．I = I1 + I2

例3、如图所示，I1和I2分别表示A1和A2的读数，试比较读数大小为（）

A．I1>I2 B．I1

例4、如图所示的电路中，开关S1、S2都闭合时，三个电流表A1、A2和A3的示数分别是I1、I2和I3，若已知I1= 0.2A，I2=0.3A，则I3应为（）

A．0.1A B．0.2A C．0.3A D．0.5A

四、布置作业：

掌握串并联电路的电流特点。

略。

◆ 教学反思