[新人教版]八年级物理上册《4、3平面镜成像》学案

八年级物理上册4.3 平面镜成像学案（新版）新人教版，纸上作为，沿着玻璃板在纸上画，代表的位置。

（2）把放在的前面固定，可以看到（3）再拿一支但不蜡烛，在移动，直到看上去它跟。

这个位置就是的位置。

（这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。

本例中将看得到摸不到的物体用实物表示出来。

）（4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。

次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像距与物距的关系12（5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线把连起来，用刻度尺测量它们到的距离，再用量角器量一下这条线与的夹角。

结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______，像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。

平面镜成像规律也可以表述为：通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是：①像与物的大小________________________；②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。

③像与物的连线与镜面_______________________；思考：1、做该实验时，我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜？2、两段相同的蜡烛是为了比较物与像的_______________关系；3、玻璃板为什么要和纸垂直？。

4像和物完全重合说明：二平面镜成虚像1、在上面的实验中，平面镜后面并没有，但是，我们却看到。

这是为什么？2、分析：如图所示，点光源S向，一部分射向，经平面镜，。

由于有光沿的经验，人会感觉这些光好像是从发出的。

S’就是S。

3、由于平面镜后，进入眼睛，所以把S’叫4、结论：平面镜成像的原理是三平面镜的应用1、平面镜的使用，古代人们就用。

现代生活我们。

如：图4、3-4是演员。

2、平面镜在的应用。

医生用来，早期军事上的组成的。

3、如果把排列起来，就可以把汇聚，从而利用。

这就是的原理4、平面镜在生产和生活中的应用有① ② 等其作用是① ② 自主检测身高1、7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处，他在镜中的像是______m，像和他相距_________m，若他向平面镜移1m，则他和像的距离是_________m。

平面镜成像学案学习目标能在具体情境中识别物、像、平面镜；能正确选用实验器材并说出器材的作用；能与同伴合作完成实验探究与记录数据；能全面表述平面镜成像特点；能运用平面镜成像特点解释相关的现象。

教学重点：利用实验现象探究平面镜成像的特点。

教学难点：虚像的概念和平面镜成像原理。

问题：如图1，如何看到钟表真正指示的时间？看谁的方法多！你还见过类似的现象吗？图1【课堂活动】一、基本概念：物、像、平面镜二、实验探究1.问题：平面镜成像时，像位置、大小与物的位置、大小关系有什么特点？2.你支持的猜想：填写序号3.设计实验与选择实验器材：➢怎样确定像的位置？➢怎样比较像与物的大小？➢这种研究方法叫法。

4.实验的操作要点：➢如何放置玻璃板？➢沿哪个面画线？5.数据处理物到玻璃板的距离像到玻璃板的距离/cm 像与物大小比较/cm你的其他发现6.分析与论证、交流小结平面镜成像的特点：四、平面镜的应用：【课堂检测】1．身高1.6 m的同学站在学校的平面镜前1 m的地方，则他在镜中的像到镜面的距离是 m；当他向镜面移近0.5 m时，人与像之间的距离是，此时他在平面镜中像的大小（填“变大”、“不变”、“变小”）。

2．“水中倒影”是由于光的现象形成的，池水深3 m，在高出水面12 m处有一盏灯，此灯在水中所成的像到水面的距离是 m。

3．如图2是从平面镜中看到的钟表的像，小明利用平面镜成像的特点，得出此时钟表的指示的时间是_________。

图24．在平面镜成像实验中，选择两根相同蜡烛的目的是；选用玻璃板的目的是。

课后训练1．在正常情况下，人的眼睛离书本的距离为25cm时，看的清楚，不容易疲劳，这个距离叫明视距离．人刮胡子时应（）A．使平面镜到眼的距离为25cmB．使平面镜到眼的距离为50cmC．使平面镜到眼的距离为12.5cmD．因为像的大小不变，所以平面镜到眼的距离远近都一样2．小明做研究平面镜成像的实验时，先将蜡烛放在平面镜前50cm处，他记下了像的位置，然后，他将平面镜向蜡烛移动了10cm，则第二次成像的位置与第一次成像的位置比较（）A．向平面镜移动了10cm B．向平面镜移动了20cmC．远离了平面镜10cm D．远离了平面镜20cm3．检查视力时，眼睛与视力表的距离应保持5m远．若把视力表挂在人正后方的墙上，人通过平面镜观察视力表，当视力表与平面镜的距离为3m时，被测人应位于（）A．距前方平面镜1m B．距背后视力表1mC．距前方平面镜3m D．距背后视力表2m4．将下列光学元件与相应的面镜用线连起来手电筒反射镜平面镜大型反射式望远镜汽车观后镜凹面镜探照灯潜望镜凸面镜马路拐弯处观察镜5．下图是某同学作的光路图，他只画了一条入射光线和另一条反射光线，请你帮他画出发光点S和像点S′．6．画出发光点S经过A点的所有光线．。

第3节平面镜成像一、课前提问提出一些问题思考：①在照镜时，你的像在平面镜中的什么位置？②像的大小怎样？③你的位置改变时，像怎样变？二、新课内容1．平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点●提出问题：________________________________________________________________？●设计实验和进行实验如图2所示，在桌面上竖立一块玻璃板，把一支点燃的蜡烛方在玻璃板前，可以看到玻璃板后面出现像，另外拿一支相同的蜡烛点燃后在玻璃板后面移动，直到与像完全重合，记下两支蜡烛的位置，移开玻璃板，连接两支蜡烛位置，量出到玻璃板的距离。

●分析和论证（1）____________________________________________________；（2）____________________________________________________；（3）____________________________________________________。

2．平面镜成像的原理3．虚像与实像的区别·S图34．平面镜的应用及现象的解释（1）图4，5所示，________________________________；（2）图6，7所示，________________________________。

物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较第一次第二次实像虚像123相同点图1图2凸面镜和凹面镜除了平面镜外，生活中我们也常见到凸面镜和凹面镜，如图8所示的“哈哈镜”。

除此之外还有：_________________________________________________________等等。

（1）如图9所示，凸面镜使光____________________________；（2）如图10所示，凹面镜使光____________________________；（3）成像特点：如图11所示，凹面镜成________________像，凸面镜成________________像。

第3节平面镜成像【学习目标】1．知道倒影的形成。

2．了解平面镜成像的特点及应用。

3．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

重点：平面镜成像原理，平面镜的应用。

难点：虚像是怎样形成的。

行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：在做平面镜成像实验时，应注意以下细节：选择玻璃板而不是平面镜，玻璃板要薄，要垂直桌面，用来代替像的蜡烛不能被点燃(替代法)。

情景导入生成问题如图1所示，“月亮掉井里啦！月亮掉井里啦！”猴子的惊叫声一定还在你的耳边回响；而“哈哈镜”前看到自己“肚大头小”时的忍俊不禁你更应该记忆犹新(如图2所示)；噢，还有早已随历史而久远的阿基米德“小镜子退强敌”的情景也许又浮现在你的眼前了……这些神奇的现象都跟镜子有关。

你知道哪些与镜子有关的现象？试举一例。

自学互研生成能力知识板块一平面镜成像的特点自主阅读教材P77～78的内容，独立思考并完成：1．探究平面镜成像的特点：提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？做出假设：物、像到镜面的距离可能相等，物、像的大小可能相等。

设计实验：进行实验，记录实验数据。

根据实验结论，总结平面镜成像的特点：(1)像与物大小相等；(2)像与物到平面镜距离相等；(3)像与物的连线垂直于平面镜；(4)成的是虚像。

知识板块二平面镜成虚像自主阅读教材P78的内容，独立思考并完成：2．平面镜成像的原因是光的反射定律。

规律总结：利用平面镜成像特点解题时注意：①平面镜所成的像与物体是轴对称图形；②物体运动时，像也运动，且速度大小相对于平面镜来说是相等的；③轴对称图形的知识是平面镜作图的基础。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。

第3节平面镜成像三维目标知识与技能1．了解虚像的概念。

2．认识平面镜成像的特点。

3．知道平面镜在日常生活中的应用。

过程与方法1．通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

2．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力。

3．通过幽默短片和小游戏，加深对知识点的理解。

情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

2．敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。

教学重点1．利用实验现象探究平面镜成像的特点。

2．平面镜成像原理。

教学难点1．平面镜成像作图。

2．虚像的概念。

课时安排1课时课前准备演示用：多媒体平台、镀膜玻璃板、大烧杯、量筒、足量的染色水、蜡烛一支、火柴。

学生分组用：玻璃板、两支等长的蜡烛、火柴、白纸一张、平面镜。

教学过程导入新课情景导入多媒体出示猴子捞月亮的情景，学生欣赏并思考问题：猴子为什么没有捞上月亮？学生不必要马上回答此问题。

引出课题平面镜成像。

拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们的表面都是平的。

用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。

我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。

再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣。

实验导入【演示】“水中”不灭的蜡烛在镀膜玻璃板前点燃一支蜡烛，玻璃板后放置一个略高于玻璃板的量筒。

此时会观察到量筒中有一个燃烧的“蜡烛”。

请学生上台来将玻璃板后的蜡烛熄灭，提示“水能灭火”。

当量筒内装满水后，蜡烛仍能燃烧。

引出“物”与“像”的概念。

引导学生联系生活实际，知道平时的“照镜子”在物理学中称为“平面镜成像”。

第三节平面镜成像学习目标：1．理解平面镜成像的规律，会通过实验验证平面镜成像；2．能正确选用实验器材并说出器材的作用，通过观察现象能描述平面镜成像的特点；3．能在具体情境中识别物、像、平面镜，通过观察、实验和光的反射作图，理解虛像的成因；4．能运用平面镜成像特点解释相关的现象。

中心任务：平面镜成像特点以及实验探究过程，会利用平面镜成像作图设问导读一平面镜成像特点平面镜成虚像1、探究平面镜成像的特点：实验步骤：(1)如图所示，在水平桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。

沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，再拿另外一支完全相同但未点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合。

在纸上记录下两支蜡烛的位置。

(2)改变点燃的蜡烛的位置，重做实验。

(3)用直线把每次实验中两支蜡烛在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量出它们到玻璃板的距离。

（4）在成像的位置放置一个光屏，观察光屏上是否会成像。

实验分析：（1）、为使像更为清晰，实验最好在（亮或暗）的环境中进行；（2）本实验用玻璃板代替平面镜的好处是什么？（2）实验应选用较（薄或厚）的玻璃板，从而使玻璃板前后表面各自成的像重叠得更好，便于准确确定像的位置；（3）玻璃板必须与桌面放置，否则未点燃的蜡烛在桌面上移动时会发生什么现象？（4）在本实验中有两个替换：用玻璃板代替平面镜；用未点燃蜡烛代替点燃蜡烛的像来确定像的位置，都是应用了等效替代法。

（5）本实验多次测量的目的是什么？实像虚像成因由实际光线会聚而成由实际光线（反射光线或折射光线）的反向延长线相交而成实例小孔成像平面镜成像承接可以用光屏承接，底片可感光不能用光屏承接，底片不可感光人眼是否能看到人眼能看到人眼能看到像的特点倒立正立画法用实线画用虚线画（6）最后一个步骤在光屏上能否成像？说明平面镜成的像是实像还是虚像？实验结论：你能总结平面镜成像特点吗？2、什么是实像、什么是虚像？3、平面镜为什么会成虚像？请你补全下面的作图，并加以解释。

八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案（新版）新人教版2、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

学习重点：探究平面镜成像的特点学习难点：探究平面镜成像的特点过程一、导入新课1、当你照镜子时，你可以在镜子里看见另外一个“你”，这个“你”就是你的、2、那么你的像有什么特点呢？我们大家今天将通过实验的方法来研究二、实验探究（分组实验）1、提出问题：请你观察自己在平面镜中所成的像，你有什么疑问，想知道哪些内容呢？例如：你的你平面镜中的什么地方？，当你改变与平面镜距离时，你的像的大小改变吗……2、猜想与假设：就你提出或是同学们提出的一个问题，你大胆猜想一下，有什么特点呢？3、设计实验：（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。

（2）实验步骤：①、把大的白纸（将白纸中间划一直线）平铺在水平桌面上，将玻璃板沿直线垂直水平放置作为平面镜、②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，记录下这个位置、观察它在玻璃板后面的成像情况。

然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。

得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是______像（“虚”或“实”）。

③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。

④、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。

⑤、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。

把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离将数据记录下表次数蜡烛到平面镜的距离（cm）蜡烛的像到平面镜的距离（cm）蜡烛的像与蜡烛的大小的关系123，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。

得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。

第3节平面镜成像学习目标1.能说出平面镜成像的特点,会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象.2.学会运用平面镜成像特点作图.3.了解平面镜在生活中的应用.自主探究1.光的反射: .2. 叫做平面镜.如:平静的水面、平板玻璃、平滑金属面、光滑的地板等.3.当你照镜子时,镜子里的另一个“你”就是你的.合作探究探究平面镜成像的特点:【提出问题】平面镜成像时,像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系?观察自己在平面镜中的像,你有什么想法?1.像的脸和你的脸大小相同吗?2.眨眨你的左眼,镜中的像会眨哪只眼呢?【假设猜想】.【设计和进行实验】认真阅读、完成探究:器材:坐标纸、、支架、两个一样大的物体、刻度尺.【实验步骤】3【分析和论证】小组讨论,分析实验数据得出结论:1.平面镜成像的特点:平面镜所成的像大小和物体的大小,像到镜面的距离与物体到平面镜的距离,像与物的连线与镜面,像与物的左右.2.平面镜所成的像与物体关于镜面.3.平面镜成的像是立(填“正”或“倒”)的,物理中用线表示这个像.平面镜成像实质是由于光的形成的.【评价与交流】1.实验为什么用平板玻璃替代平面镜? .2.实验环境一些(填“亮”或“暗”),效果更好.3.两个物体为什么要一样大? ;为什么两个物体底部的贴纸不在同侧? .4.有同学发现实验中会看到两个像,这是因为,应该换用较的玻璃板.5.如果玻璃板不与桌面垂直,会出现什么现象? .课堂检测1.某同学从平面镜前2.5 m处走近平面镜,则该同学在平面镜中的像将( )A.远离平面镜B.变大了C.大小不变D.变小了2.如图所示,小丑在平面镜中成像情况正确的是( )。

人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。

通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。

但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。

2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。

2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。

3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。

4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。

六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。

2.学具：记录本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。

讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。

3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。

同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。

第三节平面镜成像学习目标：1、知道平面镜，能设计实验探究“平面镜成像时像与物的关系”；2、知道平面镜成像特点及其应用，会用平面镜成像特点作图；3、了解平面镜和球面镜在生活中应用；4、在观察和体验过程中，培养科学态度。

学习重难点：平面镜成像特点及其应用。

学习过程：一、自主学新知1、平面镜成像的特点：平面镜所成的像是立的像，像和物的大小，像和物到镜的距离，像和物的连线跟镜面，像与物相对于平面镜对称。

即：正立、等大、对称的虚像。

2、依据平面镜成像特点作图问题有三类：一是已知物和镜面画出像；二是像和镜面画出物；三是物和像画出镜面。

平面镜作图题型：（1）确定虚像的位置；（2）确定发光点的位置；（3）确定光路；（4）确定观察范围或光照范围。

【注意】①画物要用实线；②像、物像连线要用虚线；③镜面要打上斜线。

二、合作探究新知：例1、关于平面镜成像，下列叙述正确的是（）。

A、镜面越大，像就越大B、物体离平面镜越近，像就越大C、物体越大，像也越大D、平面镜倾斜一些放置，像变大例2、如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置，其中 A为玻璃板前点燃的蜡烛，B为玻璃板后未点燃的蜡烛，外形与 A 完全相同。

有关本实验的说法错误的是（）。

A、玻璃板应该与桌面垂直B、将蜡烛靠近玻璃板的同时像也靠近玻璃板C、眼睛应从 A 一侧观察成像情况D、蜡烛 A 燃烧较长时间后像仍与蜡烛 B 完全重合例3、“桂林山水甲天下”，漓江的青山在平静的水面上清晰地映出“倒影”，则“倒影”是（）。

A、青山的影子B、青山的实像C、青山倒立的虚像D、青山正立的虚像例4、如图甲所示，蜡烛 a在竖直放置的平面镜 MN 中所成的像为a`，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛 a在平面镜中（）。

A、不成像B、仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同C、仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D、仍成像，且像还在原来位置例5、如图所示，物体 AB 高 1.6m，平面镜 CD 高 0.6 m，物体到平面镜的距离为 2m。

4.3《平面镜成像》【学习目标】1、经历用实验探究平面镜成像特点的过程，知道平面镜成像的特点。

2、知道实像与虚像的概念，能够区分物体所成的像是实像还是虚像。

3、学习用“等效替代”的方法确定像的位置，会比较像和物的大小。

4、会用对称图形的方法画出物体在平面镜中成的像。

【重点难点】重点：平面镜成像的特点。

难点：探究平面镜成像特点的过程。

【新课导学】一、探究实验：平面镜成像的特点1、提出问题：2、猜想与假设：3、制定计划与设计实验：（1）实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。

（2）实验步骤：自学课本61页，设计出自己的实验操作步骤。

4、学生实验，收集数据：5、分析与论证：①物体所成的像是（填“正立”或“倒立”）。

②平面镜所成像的大小和物体的大小。

③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。

④物点和像点的连线与平面镜。

⑤物体在平面镜中所成的像是（填“实像”或“虚像”）。

平面镜成像原理： S(1)、平面镜成的是虚像（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？（3）什么是虚像？5、球面镜：（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。

（2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车灯……。

6、得出结论：平面镜成像的特点——物体在平面镜中所成的像是、的像。

【课堂收获】通过本实验，请同学们谈谈自己的收获。

【当堂测试】1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的______.2.某人身高1.7m ，站在一块镜子前2m 处，那么他的像距离镜子m ，像与人相距m ，当他远离镜子0.5m ，此时像距为m ，像与他相距m ，像高为m3.湖水深10m ，小鸟在距离湖面6m 的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m ，像与鸟距离m4.除了平面镜外,生活中常见的球面镜有__________和___________.5.凸面镜能使平行光束________,凹面镜能使平行光束___________.6.生活中_________、__________、_________等物体上用到了凹面镜,_____________、___________________等都是凸面镜.7、作图题 （作出像、或物、或平面镜）课后延伸学案1、如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像，那么这时的确切时间是2、当铅笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像相距3mm ，那么镜子的厚度是（ ）A 、3mmB 、6mmC 、1.5mmD 、0.75mm3.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )A 逐渐变大B 逐渐变小C 始终不变D 无法确定4.池中水深 2.5m,月球到水面的距离为 3.8×105km,池边的人看到池中月亮的像距水面____________6.如图所示,MN 是平面镜,A 为发光点,B 为反射光线上一点,试画出经过B 点的反射光线和这条反射光线的入射光线. AB。

平面镜成像【学习目标】1、了解平面镜成像的特点，并会用平面镜成像特点来解释简单的现象。

（重点）2、知道平面镜所成的像是虚像。

（难点）3、理解日常生活平面镜成像的应用【课前预习】（我阅读，我知道）自学教材，解决下列问题，答案写在学案上，并将相关知识画在课本上。

1、平面镜成像的原理是。

平面镜成像的特点：平面镜所成的像是，像与物体的，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离，像与物体相对平面镜。

2、探究“平面镜成像特点”①玻璃板的放置方式②对两支蜡烛的要求③寻找像的位置的方式3、观察图4.3-3，试着说一说平面镜成像的原理。

4、物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫做；它由实际光线会聚而成的像；不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做，它是由实际光线的反向延长线相交会聚而成的像。

5、阅读P79“科学世界”说出：凸面镜的作用：；在日常生活中应用；凹面镜作用；在日常生活中应用。

6、平面镜的应用1.列举平面镜成像的应用：改变光的传播方向【课堂学习】【合作探究●释疑】1、探究“平面镜成像的特点”①为什么要选用两只完全一样的蜡烛？②为什么要用玻璃板代替平面镜？③光屏的作用是什么？④直尺的作用是什么？⑥找蜡烛像的方法——等效替代法2、解释“图4.3-3”？3、合作探究：主义观擦反射光路图，你会发现角度间哪些规律？4、画图讨论P76 2、3、4题【知识拓展】如图，S是发光点，MN是平面镜，请作出由S发出的经平面镜反射后过A点的光线．2、A、B为某一发光点S发出的光线经平面长MN反射后的两条反射光线．如图所示．试做出这两条反射光线的入射光线，并确定发光点的位置．【本节知识结构】【课堂反馈】1、一个人站在竖直放置的平面镜前5m处,他的像距平面镜 m,这个人向平面镜前进2m,他在平面镜中像的大小 (填“变大”、“不变”、或“变小”)。

2、一个人从远处走向一块挂在墙上的平面镜，他在平面镜中所成的像的大小将：( )a．逐渐变小 b. 逐渐变大 c．先变大后变小 d. 不变3、下图“T”形经平面镜所成的像，其中正确的是（）4、平静的湖面上倒映着美丽的白塔。

人教版八上物理 4.3 平面镜成像导学案一、学习目标1.掌握平面镜成像的基本原理；2.理解平面镜成像的特点和规律；3.能够运用平面镜成像的知识解决相关问题。

二、学习内容1.平面镜成像的定义和基本原理；2.平面镜成像的特点和规律；3.平面镜成像的应用。

三、学习过程1. 平面镜成像的定义和基本原理平面镜是一种能够将光线反射的镜子，其表面是平坦的。

当光线照射到平面镜上时，会发生反射现象，光线会按照一定规律反射出去。

基本原理：平面镜成像是基于光线的反射原理。

根据反射定律，入射光线与镜面法线的夹角等于反射光线与镜面法线的夹角。

当光线垂直入射镜面时，反射光线也是垂直于镜面。

当光线斜入射时，反射光线与入射光线的夹角等于入射光线与镜面法线的夹角。

2. 平面镜成像的特点和规律•特点：–平面镜成像只能产生虚像，不能产生实像；–平面镜成像的虚像与物体在镜面的同侧；–平面镜成像的虚像大小与物体大小相等；–平面镜成像的虚像与物体的距离相等。

•规律：–入射光线、反射光线和法线在同一平面上；–入射光线与反射光线有关系：入射角等于反射角。

3. 平面镜成像的应用平面镜成像在日常生活中有许多应用，例如： - 筷子成像：将筷子半浸入水中，观察筷子和水的交界处，可以看到筷子在水中的虚像。

我们可以通过分析筷子在水中形成的虚像来学习平面镜成像的原理和特点。

- 咖啡店内的镜子：在咖啡店的墙面上经常会放置镜子，通过镜子反射出来的景象使得咖啡店看起来更加宽敞明亮。

这是因为镜子能够创造虚拟的景象，给人一种空间扩大的感觉。

四、学习总结通过本次学习，我们了解了平面镜成像的基本原理、特点和规律。

平面镜成像是基于光线的反射原理，能够生成虚像而不是实像。

平面镜成像的虚像与物体在镜面的同侧，大小与物体大小相等，距离也相等。

平面镜成像在现实生活中有许多应用，我们可以通过观察和分析来理解平面镜成像原理。

五、思考题1.平面镜成像能产生实像吗？为什么？2.平面镜成像的特点和规律有哪些？3.平面镜成像在生活中还有哪些应用？以上是本次关于人教版八上物理 4.3 平面镜成像的导学案，希望能帮助到大家理解平面镜成像的基本原理和应用。

4.3 平面镜成像学案年级:_________ 姓名:___________【学习目标】●知识和技能1．了解平面镜成像的特点。

2．了解平面镜成虚像，了解虚像的形成。

3．理解生活中平面镜成像的现象。

●过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

2 .初步掌握科学探究的基本环节。

3．观察实验现象，感知虚像的含义。

●情感、态度、价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体会获得知识的成功感。

2．通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

3．通过探究环节中相关的名人名言，培养实事求是的科学态度。

【学习重点】平面镜成像的特点。

【学习难点】平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。

【备选试验仪器】平面镜、薄厚不同的玻璃板、自制残缺平面镜、相同的蜡烛2支、不同的蜡烛2支、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、8K白纸、刻度尺、三角板2个、学生学案。

【学法】质疑、探究、观察、讨论、交流、探究性学习、自主性学习、合作性学习【探究试验报告】●观察平面镜中的自己，提出问题：1、平面镜中的自己（像）和镜前的自己（物体）大小形状有什么关系？2、平面镜中的自己（像）到平面镜的距离和镜前的自己（物体）到平面镜的距离有什么关系？●讨论并提出猜想假设：1、平面镜中的自己（像）和镜前的自己（物体）大小（相等/较大/较小）2、平面镜中的自己（像）到平面镜的距离和镜前的自己（物体）到平面镜的距离（相等/较远/较近）●设计实验1、探究目的________________________________________2、设计思路___________________(思考讨论)3、仪器选择__________________________________________________________4、试验表格设计：●进行试验●分析论证、评估、交流探究实验进行中出现的优点、不足、改进：1、______________________________________2、_____________________________________3、_______________________________________4、______________________________________●总结结论：平面镜成像特点：一、_______________________________________；二、________________________________________；三、__________________________________________；四、___________________________________________。