宋辽金元史 第五讲 蒙古的兴起与元朝的百年统治
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蒙古的兴起和元朝的建立知识点总结《蒙古的兴起和元朝的建立》是七年级历史下册的内容,这一课讲述了从蒙古的兴起到元朝的建立及元朝的政治、经济与民族融合。
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蒙古的兴起和元朝的建立必考知识点1.1206年,蒙古贵族召开大会,推举铁木真为大汗,尊称他为成吉思汗,建立蒙古国,从此结束了长期混战的局面。
2.1271年忽必烈定国号为元,1272年定都大都。
1276年元军占领临安,南宋灭亡。
3.元朝大都既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。
记述意大利旅行家马可·波罗在东方见闻的《马可·波罗行纪》一书,描述了大都的繁华景象。
4.元朝为加强对全国的有效统治,元世祖在中央设中书省,地方设行中书省,简称“行省”。
元政府加强对西藏的管辖,西藏成为元朝正式的行政区;还加强对琉球的管辖。
5.元朝时的民族融合:(根本原因是国家的统一)表现:许多汉人来到边疆,为那里的开发作出贡献;边疆少数民族大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相处;原先进入黄河流域的契丹、女真等少数民族已经同汉族没有什么区别;形成一个新的少数民族——回族。
作用:促进各民族经济文化交流,促进了统一多民族国家的巩固和发展。
蒙古的兴起和元朝的建立教案一、知识目标1.了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。
2.掌握蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古。
3.掌握忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争。
4.掌握元世祖恢复和发展农业的主要措施,行省制度的建立。
5.掌握水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、民族融合的发展等基本史实。
二、能力目标1.通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。
2.通过对元朝民族融合的讲述,启发学生认识元朝民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的,由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
【高中历史】高中历史知识点:蒙古的兴起和元朝的建立成吉思汗统一蒙古:1、背景:各部落之间为掠夺财富的仇杀战争不断;金统治者的压迫;人民困苦不堪。
2、原因:他顺应了人民的愿望和历史发展的要求;成吉思汗具有非凡的才智和坚强的性格;他组织了一支强大的军队并联合盟友。
统一蒙古后于1206年在斡难河源大会上被推举为大汗,建立了蒙古政权,为元朝统一奠定了基础。
3、评价:成吉思汗的这些主要活动,使一个落后、分散、混战的民族统一起来成为一个强大的蒙古民族。
成吉思汗在统一蒙古和建国的过程中,所采取的各种政治、军事措施,顺应和加速了当时蒙古社会经济的发展。
元朝民族融合的空前加强的特点:1、空前辽阔的疆域便利了各民族的活动和交往(前提条件);2、民族融合形式多样,高潮迭起(基本内容):各民族间生产方式、技术融合:民族迁移的范围更广;汉化程度更高;形成新的民族;3、加强了对边疆的管辖(手段)。
蒙古向外扩张:蒙古汗国的建立,助长了蒙古统治阶级贪欲的无限膨胀及其对外实行军事扩张。
自成吉思汗开始,蒙古贵族连续发动了三次大规模的西征。
第一次:1218~1223年,成吉思汗派兵灭乃蛮部后便开始西征。
先灭我国历史上的西辽,而后占领中亚大国花剌子模,一直打到印度,占领了今中亚直到欧洲东部和今伊朗北部的广大地区。
第二次:1236~1241年,成吉思汗四个儿子中的长子率军西征,所以称为“长子西征”。
蒙古军队打到伏尔加河,占领波兰、匈牙利,震动了整个欧洲。
第三次:1253~1258年,蒙古贵族派成吉思汗的孙子旭烈兀西征。
其目的是征服波斯。
蒙古军队攻占了巴格达叙利亚的大马士革,占领了整个中亚和西亚,兵锋直指马扎儿(今匈牙利)、孛烈尔(今波兰)地区。
经过三次西征,蒙古贵族建立起一个空前庞大的横跨欧亚两洲的大帝国。
在征服的辽阔的土地上,逐渐形成了钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国和伊利汗国。
四大汗国的汗,原是中央封出去的四个最高军政首领。
后来,由于各汗国缺少必要的和有力的经济联系,再加上统治集团争夺大汗权位的斗争,蒙古帝国这个政治军事混合体日趋瓦解。