北师大版一年级数学上册《左 右》教学设计

北师大版小学数学《左右》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《左右》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《左右》教学设计教学内容：北师大版第一册第6061页。

教学目标1、知识目标：使学生在生活中领会左右的意义，认识左右的位置关系，明白得其相对性。

2、能力目标：培养学生能用左右的知识解决实际问题的能力。

3、情感目标：在活动中使学生感受学习数学的乐趣，从而获得积极的情感体验。

教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。

教材分析《左右》是第五单元中继前后上下之后的第三课。

本课时的教学内容是依照学生已有的体会和爱好特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探究中观看、感知左、右的含义及其相对性。

在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探究数学的爱好。

教学时要注意结合学生已有的生活体会，组织学生亲身经历各种生动有味的活动，充分感知左右，从而体会左右的意义。

备课前通过了解，我发觉这些一年级的小孩大多数差不多能区分自己的左手和右手，但由于没有通过刻意的培养和训练，因此对左、右的反应比较迟缓，大部分学生区分左右的方法是：先想想哪只手会写字，再判定哪边是右边，然后想另外一边是左边。

同时，左右的相对性在他们的思维上依旧一片空白，因此，明白得左右的相对性是这节课的难点。

学生情形分析我所执教的班级学生共50人。

学生的语言表达能力一样，合作交流能力尚在培养之中。

由于条件限制，执教时学生分成两大组，每大组中4人一排作为一个学习小组。

教学设计理念从学生最熟悉的左手与右手以及小朋友之间的座位关系教学左、右，易于学生明白得和把握新知。

找自已身上的左右这一活动让学生充分利用自身的左右朋友来认识左右，让学生从自己的躯体中猎取大量的感性材料，感知左右，经历形成左、右方位感的过程, 如此的教学联系实际，操作性强，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，明白得和把握左右相对的位置关系，体会数学与生活的紧密联系，逐步进展空间观念。

小学一年级数学上册左右教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第3课时左右｜
北师大版
教学目标
1.掌握“左右”的概念及其常见指代方式。

2.能够左右判断物体的位置。

3.能够运用“左右”指代物体的位置。

教学重点
1.左右概念的理解和掌握。

2.判断物体左右位置的能力的培养。

3.运用“左右”指代物体位置的能力的提高。

教学难点
1.对“左右”的理解和适应能力的提高。

2.运用“左右”指代物体位置的能力的提高。

教学内容
第一部分：导入（5分钟）
1.引入“左右”的概念，通过分发有关图片，让学生多维度感受“左右”的含义。

2.引导学生发现现实生活中的“左右”，如：“我们坐在教室里，前面是黑板，左边是窗户，右边是门。

”
第二部分：呈现新知（15分钟）
1.通过师生互动，引导学生在指导老师的帮助下感受到手指左右的位置，并且给出左手、右手的概念，同时让他们模仿。

2.通过绘制图形，视频教学等方式，让学生牢记“左右”的概念，然后询问学生所学的左右的概念深入学习对现实生活的帮助。

第三部分：探究（25分钟）
1.引导学生运用已经掌握的知识，判断图片中物体的左右位置，分别写在纸上。

把学生分成两组，让一组写左边的物品，另一组写右边的物品。

2.老师。

数学教案－左右-北师大版－教学教案教案例如一左右教学目标1．使同学在玩耍中生疏左和右，体会左、右的相对性．能正确、快速地区分左和右．2．不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高同学应用于实际生活的力量．3．在活动中提高同学的办事效率．培育同学自觉遵守上下楼规那么的良好习惯．教学重点使同学能正确、快速地区分左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步生疏左和右．〔一〕活动一：生疏汉字．1．老师：老师早知道你们没上学的时候就生疏好多的字，对不对出示汉字：左右2．老师：谁生疏都谁生疏左和右把手举得高高的．3．老师：你们真棒！那么多同学都生疏！你举的是左手，还是右手那只手呢你用右手做什么〔二〕活动二：通过左和右介绍自己1．老师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么2．老师：左手和右手是一对好伴侣，你的身上还有没有这样成对的好伴侣，想不想向同学们介绍介绍〔眼、耳、脚……〕〔三〕活动三：找伴侣玩耍．1．老师：我们的身上有那么多的好伴侣，下面咱们就来找一找这些好伴侣，做一个找伴侣的玩耍好不好．2．老师说明玩耍规那么我一说左手，你马上把左手举起来，一说左腿马上指左腿，说哪指哪，看谁反响最快，指得最精确．3．放“找伴侣〞的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手〔空〕摸左耳，右手〔空〕摸左耳……〔四〕活动四：找位置．老师过渡语：爱吃水果吧桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．观察什么了2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)老师提问：最左边是什么最右边是什么3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿桔子的左边有什么右边有什么4．盖住三个水果贴在右边，告知同学从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果为什么现在一共有几种水果〔五〕活动五：找同学家．老师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找伴侣老师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢他犯难了，你们能不能帮帮他二、进一步生疏左和右，使同学明白左和右是相对的．〔一〕活动一：争辩．1．指定同学和老师一起玩．2．老师发觉了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了3．把你们的右手举起来，推断一下我们俩谁做得对4．怎么办老师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．〔玩拍手玩耍．〕〔二〕活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口老师：小明上一班级了，他想我都是一班级的学校生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告知了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．〔三〕活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．老师提问：这些小伴侣是靠右边走的吗2．开放争辩．3．同学体验．五人仿照上楼，五人仿照下楼．想想靠哪边走．中途停．〔1〕老师提问：他们都是靠右边走的吗〔2〕老师提问：〔亲自体验上下楼的同学〕你们是靠右走的吗那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右〔四〕活动四：找球．玩耍规那么：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，玩耍开头，全体同学开头告知被蒙眼睛同学的行走路线，假如你们把行走路线告知得特殊清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你宠爱上这节课吗为什么教案例如二左右教学目标1．通过好玩的活动激发同学的学习爱好，使同学在学习活动中获得乐观的情感体验．2．通过教学活动培育同学的观看力量和简洁的推理力量．3．使同学在活动中能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达．领悟左右的意义．教学重点使同学在活动中能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过同学已有的阅历生疏左右〔一〕老师谈话：同学们，你们知道左右吗哪是左，哪是右1．同学：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了肯定的生疏，今日我们就来进一步生疏左右．老师板书：左右〔二〕在玩耍中初步生疏左右老师：我们来一起做个玩耍好不好1．玩耍〔师说生做〕〔1〕请举起你的左手，右手……〔2〕谁情愿和大家一起做〔指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳〕〔3〕快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．老师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢二、活动二：动手摆〔让同学在活动中感知左右〕〔一〕情境引入今日，一些同学要去看电影，他们预备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．〔小组拿出水果图片〕〔二〕老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．〔1〕出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的其次个．〔1〕出示图片：水果图片2〔2〕观看这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么3．把糖摆在梨的左边〔体验不同的摆法〕〔1〕出示图片：水果图片3〔2〕出示图片：水果图片4〔3〕出示图片：水果图片54．争辩：为什么这三种摆法都对〔三〕练习1．老师：观看你座位的左边都有谁右边都有谁2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步生疏左右，体会左右的相对性．〔一〕出示图片：找伴侣1．老师：我们帮同学们整理好水果，预备动身了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却遗忘小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快挂念小刚找一找吧！2．集体反响3．拍一拍、想一想〔1〕老师：通过刚刚的学习，我们生疏了左右，下面我们做个玩耍好吗〔2〕拍手玩耍小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．〔3〕提出问题：通过刚刚的玩耍，你发觉了什么4．做一做，动动脑〔1〕老师：生疏左右，可以挂念我们解决很多实际问题．〔2〕出示图片：练习3〔3〕小结：由于方向不同，左右就不同，推断时应把自己当作走路的人．平常我们上下楼时，都要向这些小伴侣一样靠右走，按次序走．〔4〕出示图片：练习4四、课堂总结今日我们一起度过了开心的40分钟，你们宠爱这节课吗在我们的生活中，生疏左右可以给我们供应很多挂念，就让我们在生活中去体会吧！探究活动拍手玩耍玩耍目的1．通过玩耍，激发同学学习数学的爱好，使同学体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培育同学的动手力量和反响力量．玩耍歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．玩耍过程1．老师介绍拍手玩耍的歌词，并教会同学．2．要求同学依据歌词加上手上的动作．3．同学以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为课间休息的玩耍．听反话玩耍目的1．通过好玩的玩耍激发同学的学习爱好，使同学领。