现代教育技术促进学校德育发展
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现代教育技术促进学校德育发展
电化教育是根据教育理论，运用现代化教育媒体，有目的地传送教育信息，充分发挥多种感官的功能，以达到最优化的教育活动。
德育是学校教育的重要组成部分，将电化教育的特性科学地运用于学校的德育工作，必将带来德育形式与方法的革新，给德育发展与改革带来新的生机和活力，进而推动德育过程和效果的最优化。
德育教育应科学、合理、充分地运用电化教育开放性、超越性、直观性的特点，根据教育理论运用现代教育媒体，有目的地传递教育信息，以电视为载体，以其声像合一、生动形象的特点加强德育工作的说服力和感染力。
一、运用网络技术，推动学校德育工作
网络德育是一种真正开放式的德育，它加大了信息的开发和交流，使德育的内容更加充实，使学生能根据需要选择教育的内容，自主、自觉地接受教育。
目前，许多学校已经开始运用信息网络技术，积极探索、不断拓展德育工作的空间和渠道。
在遵循“理解、尊重和信任”的原则基础上，探索网络德育的新方法，以正面疏导为网络道德教育的主要方式，启发学生的道德思维，帮助学生形成正确的道德理念，指导学生的道德行为实践活动，使德育更具针对性和实效性。
网络为学生创设了一个可以自由探索的环境，学生可以无顾忌地谈天说地，谈古论今……网络可以充分发挥学生的创造性、参与性和探索精神，网络开辟了德育的一片新天地。
当前网络德育与学校其他多渠道教育正在形成一个相互借助、相互补充、相互融合、相辅相成的结构，共同构成了一个虚拟与现实、无形与有形、公开与隐蔽相交融的立体德育体系。
二、运用电化教育手段，推动日常行为规范教育
日常的思想教育是渗透在平时和学生活动及生活之中的。
注意运用电化教育手段，往往能收到事半功倍的效果。
宿舍卫生检查，用摄像机将检查结果向学生“曝光”，使“脏、乱、差”者无地自容；大型集会，如文艺晚会、学生大会等学生集体活动，在现场摄像，监控学生纪律、是否吵闹、是否乱扔垃圾、是否吃零食等现象，使违纪情况一目了然，批评时针对性强，效果好。
如果能用录像、录音、摄像等手段将许多活动、生活中不良行为习惯记录下来进行重播、展览、讲评，其影响和效果将比说教要好的多。
三、利用电视媒体进行专题教育
根据学生思想品德形成的规律和德育教育的具体要求，结合学校的特点以及学生的年龄特征、兴趣爱好、认知方式、专业特点、职业取向等，科学地规划德育工作，力求德育教育的主动性、针对性和实效性。
围绕党的各个时期的中心工作和学生的思想实际，开展不同时期的专题教育，如国情教育、理想教育、专业思想教育、革命传统教育、人生观和价值观教育、法制教育、纪律教育和礼仪教育等。
电化教育与专题教育相结合，也能收到意想不到的效果。
德育教育是学校工作永恒的主题，既传播知识，又起着行为导向的作用。
对受教育者来说，思想品德教育的过程中，既是认知活动过程，又是情感活动过程，它需要理论联系实际，调动学生的道德情感来参与教学活动，引起感情共鸣，使学生由被动接受转为主动吸收。
电化教育在这门课中的运用，可在“晓之以理”基础上，以生动直观的视听形象“动之以情”，达到“导之以行”的教育效果。
在教育学生讲究卫生、爱护环境时，我们播放了《冰河世纪》，以动画片形象地再现了人与环境、人与自然之间的关系，受到同学们的欢迎，给同学们心中留下了深刻的印象。
四、充分利用电教手段进行形势教育
电化教育以其现代化传播媒体的迅捷性，在形势教育中发挥了较好作用。
如果能将其与专题教育相结合，则效果更佳。
因为电化教育特别是德育电视片能使学生们入脑、入心，起到传统教育方式难以起到的作用。
像《中国史话》系列专题片给专题教育送来了强劲的春风，引起学生对我们国家历史的关注。
为了肃清法轮功等邪教对青少年的毒害，我们组织各班观看了影片《花街》。
在今年纪念中国抗战和世界反法西斯战争胜利六十周年之际，我们利用第二课堂播放二战史料系列片《无人知晓的战争》、《莫斯科保卫战》等，受到了广大师生的普遍欢迎。
电化教育具有开放性，能越过语言的障碍，国家的界限，民族的隔膜，沟通人类的心灵，它具有超越性，能超越时空，使过去与未来共同存在于现在，微观与宏观展示于眼前；它具有直观性，能将抽象的理论、空泛的概念以生动、直观的视听形象诉诸人们的感官。
将这些特性科学地运用于学校德育教育，必将推动学校德育工作迈向一个新的台阶。
