冀教版一年级数学下册教案 第四单元认识人民币

《认识人民币(一)》教学设计泌水五小小学一年级备课组韩慧执笔并整理一、学习目标1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。

3、感受数学与实际生活的密切联系。

二、学习重点、难点重点：认识各种面值的人民币。

三、教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、创设情境，激发兴趣1、出示课件2和3：小朋友们在干什么？谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？这节课我们就一起来学习有关钱的知识。

从学生熟悉的生活情景进入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

2分钟二、自主探索，学习新知1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。

（出示课件4）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？①区别新版和旧版：以10元为例。

分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两张10元的人民币有什么不同？②区别纸币和硬币：以5角为例。

分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个5角的人民币有什么不同？出示5角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。

许多人民币上都有国徽，通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好20分钟习惯。

所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。

③教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？2、学习例1。

（1）每个学生先将课前准备的人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。

（2）教师展示：（课件5）①先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；②在展示以角位单位的人民币；③最后展示以分为单位的人民币。

（3）（课件6）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）（4）说一说10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。

（6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。

1 认识人民币
项目
内 容
1. 最大面额的人民币是多少?
2.一块橡皮是3角，两块橡皮是( )角。

3.能换( )张。

( )张1角的是2角，( )张1角的是3角，那么10张1角的就是( )角，10角也就是( )元，所以1元能换( )张1角。

1元( )10角。

4.能换( )个。

( )个1分的是2分，( )个1分的是3分，那么10个1分的就是( )分，10分也就是( )角，所以1角能换( )个1分。

1角( )10分。

5.人民币有( )元、( )元、( )元、( )元、( )元、
( )元、( )元，( )角、( )角、( )角，( )分、( )分、( )分。

我们主要从数字、图案、字样等区分它们。

6.1元=( )角 1角=( )分 1元=100分
7.填空题。

(1)1张
可以换( )张。

(2)1张可以换( )张或( )张。

(3)2元=( )角 4角=( )分
温馨 提示 知识准备:人民币知识。

学具准备:不同面值的人民币。

答案：
1.100元
2.6
3.10 2 3 10 1 10 =
4.10 2 3 10 1 10 =
5.1 2 5 10 20 50 100 1 2 5 1 2 5
6.10 10
7.(1)5 (2)2 10 (3)20 40。

冀教版一年级数学下册第四单元《认识人民币（第一课时）》教案一、教学内容：冀教版小学数学一年级下册第30、31页。

二、教学目标知识与能力：认识人民币以及单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分过程与方法：经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。

情感、态度与价值观：感受人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。

三、教学重难点重点：认识人民币以及单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分难点：进行简单的人民币兑换。

四、教学方法：引导启发法学习方式：动手操作，小组合作，交流研讨。

五、教学准备多媒体课件，100元以内各种面值的虚拟钱币六、教学课时1课时七、教学过程（一）、导入新课1.出示情境图，引入情境：（1）看！图中的小朋友在干什么？（2）买东西要用什么？（3）世界上有很多种钱，不同的国家有不同的钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫人民币，今天这节课我们就一起来认识人民币。

（板书：认识人民币）（二）新课学习1、认识人民币（1）利用课件图片，让学生边看边尝试认，指名学生回答。

同学们，图片里面的人民币你认识哪些？（2）你是怎么知道它是这个面值的？（3）你是用什么方法认出它的呢？（4）图中的人民币有两大类，分别是纸币和硬币，那么你知道人民币最大的面值是多少吗？最小的又是多少？（5）全班逐一认人民币，出示单位是元的人民币。

像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？都有元，因此这些人民币的单位就是元。

（6）出示单位是角的人民币，那这些人民币的单位是？（7）出示单位是分的人民币，那这些人民币的单位是？板书人民币单位：元、角、分，并齐读（8）适时对学生进行爱国主义教育：在人民币上，它们都有一个相同的标记，知道是什么吗？那是我们的国徽，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。

2、探究元、角、分的关系（1）课件出示逛超市图：瞧，柜台的商品有哪些？它们的价格分别是多少？（2）老师看中了其中的练习本，想买下它，谁能告诉老师该怎样付钱？指名学生回答。

六、知识点梳理
1. 人民币的基本概念：
- 人民币是我国的法定货币，用于购买商品和服务。
- 人民币的单位包括元、角、分，其中1元等于10角，1角等于10分。
2. 人民币的识别：
- 学习不同面额的人民币纸币和硬币的外观特征。
- 认识纸币上的水印、安全线、盲文等防伪特征。
3. 人民币的换算关系：
- 掌握元、角、分之间的换算关系，即1元=10角，1角=10分。
板书设计：
1. 人民币的基本概念
- 法定货币
- 元、角、分
- 1元=10角，1角=10分
2. 人民币的换算关系
- 元、角、分换算
- 实际操作练习
3. 简单的货币计算
- 加减法计算
- 购物找零
4. 人民币在生活中的应用
- 购物、支付场景
- 货币计算和找零
5. 解决实际问题的策略
- 分组讨论
- 实验操作
- 学习通过分组讨论、实验操作等方式解决货币计算问题。
- 掌握在实际购物中，如何进行预算和合理使用人民币。
7. 培养良好的消费观念：
- 引导学生认识到货币的价值，培养节约和合理消费的习惯。
- 通过课堂学习，让学生理解金钱的来之不易，树立正确的价值观。
8. 数学运算能力的培养：
- 通过人民币换算和计算练习，提高学生的加减运算能力。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在教学过程中，我尝试将生活情境融入课堂，通过角色扮演和模拟购物等实践活动，让学生在实际操作中学习人民币知识，增强学习的趣味性和实用性。
2. 我还利用多媒体资源和实物教具，如PPT、视频、硬币和纸币，丰富教学手段，提高学生的视觉和触觉体验，帮助他们更直观地理解货币概念。