大学生马原社会实践调查报告

思想政治理论课社会实践策划书

武汉纺织大学马克思主义学院 姓名 联系方式

班级 学号

小

组

成

员 姓名 性别 班级 学号 院系 承担任务

实践报告选题

关键词

实践形式 □访谈 □问卷 □现场采访 □志愿服务 □成就宣讲 □支教

□读书会 □文艺演出 □科技服务 □社区服务 □勤工俭学 □其他

选

题

背

景

及

意

义 背

景

目的和意

义

实践

报告书

提纲

思想政治理论课社会实践策划书

武汉纺织大学马克思主义学院 调

查

方

案 （计划时间、调查或访谈的对象、调研地点、思路与方法、实践流程）

计划时间：

实践调查对象：

调研地点：

思路与方法：

实践流程：

备注事项 可行性分析：

安全预案：

调查问卷

附在策划书后面

指导教师意见

（备注：请双面打印此表）

思想政治理论课社会实践策划书

武汉纺织大学马克思主义学院 附录：2015年马原社会实践调查报告选题

1.当代大学生对马克思主义认同的调查与分析

2.当代大学生对马克思了解程度的调查与思考

3.全面放开二孩政策对社会影响的调查与分析（70后，80后，90后；城镇或乡村）（普遍联系或者唯物史观原理）

4.不同年级的大学生学习生活中所面临的矛盾及化解方式的调查（对立统一规律、和谐）

5.城镇社区居委会处理社区居民矛盾的工作方法调查（对立统一规律、矛盾的特殊性）

6.农村村委会处理村民矛盾的工作方法调查（对立统一规律、矛盾的特殊性）

7.大学生参加社会实践的收获调查（主要调查大学生参加学校层面社会实践活动、校内外兼职、勤工俭学、社团活动等实践活动后的认知，注意结合实践对认识的决定作用原理，或认识运动规律原理等分析）

8.我校大学生考试诚信状况的调查与分析

9.对某某地区（某某人群）的宗教信仰状况调查（唯物史观）

10.我校校园WIFI对大学生学习、生活的影响情况调查（科学技术） 思想政治理论课社会实践策划书

马原论文实践是检验真理的唯一标准

实践是检验真理的唯一标准

案例

在古代天文学中，居于统治地位的是亚里士多德——托勒密的“地球中心说”。地心说最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动。从地球向外依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的轨道上绕地球运转。其中，行星的运动要比太阳、月球复杂些：行星在本轮上运动，而本轮又沿均轮绕地运行。在太阳、月球、行星之外，是镶嵌着所有恒星的天球恒星天。再外面，是推动天体运动的原动天。地心说是世界上第一个行星体系模型。

亚里士多德的“地球中心说”：地球处于宇宙的中心，日、月、星辰都围绕着地球转动，符合了圣经上的“上帝创世说”的需要，为基督教教义提供了依据。于是，亚里士多德的学说和基督教神学会合为一体了。“地球中心说”成了不容怀疑的“天启真理”。在中世纪的欧洲，教会和神学统治着整个思想文化领域，圣经成了检验真理的标准。谁要是宣传同圣经相反或不同的观点，统统被视为“异端邪说力”。

一五四三年，哥白尼出版了《天体运行》一书，他提出的“太阳中心说”，立即引起了教会的极端仇恨。教会还把坚持和宣传这一说的布鲁诺活活烧死。

真理的光辉是扼杀不了的，错误的理论迟早要为人们所摈弃。这就是科学研究的实践做出的最公正的裁判，牛顿的万有引力，刻卜勒的“行星运动的三大定律”，伽利略的天文望远镜等科学的发展愈益证明了哥白尼学说的真理性，并且在实践中得到了丰富和发展。

古希腊哲学家亚里士多德断言：“物体自由落下的速度和它的重量成正比，物体越重，下落速度越快。”一千多年来，人们一直把这个说法当成不可改变的真理，没有人敢怀疑它。可是二十多岁的伽利略却大胆地向亚里士多德的学说提出怀疑，一五八九年的一天，在意大利比萨城的斜塔下。只见年轻的伽利略带了两个铁球，健步登上了五十多米高的斜塔顶上。只见他两手各拿一个铁球(两个铁球大小一样，重量不等，一个是十磅重的实心球，一个是一磅重的空心球)，他同时张开两手：两个铁球平行下落，几乎同时落到地面上。实验的结果无情地证明了伽利略对亚里士多德的怀疑是有道理的，从而发现了自由落体定律，即在真空中不同重量的物体自由下落的速度是一样的。

马原社会实践调研报告

一、引言

马克思主义哲学是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，深入了解和掌握马克思主义哲学的基本原理和方法，对于推进中国特色社会主义事业具有重要意义。因此，我们进行了一次马克思主义哲学社会实践调研活动，旨在加深对于马克思主义哲学的认识和理解。

二、调研目的

1.了解青年人对于马克思主义哲学的认知程度和态度；

2.探讨青年人如何将马克思主义哲学应用于现实生活中；

3.提高青年人对于马克思主义哲学的认识和理解。

三、调研方法

本次社会实践调研采用问卷调查法和个别访谈法相结合的方式进行。

1.问卷调查法：我们在校园内发放了100份问卷，内容涵盖了对于马克思主义哲学的基本概念、认知程度、态度等方面。

2.个别访谈法：我们还采取了个别访谈法，与一些志愿者进行面对面交流，探讨他们对于马克思主义哲学的认知和理解。

四、调研结果

1.青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍较低，只有30%的受访者能够正确回答“什么是唯物主义？”、“什么是辩证法？”等基本问题。

2.青年人对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，有些人将其视为“过时的理论”、“极端思想”。

3.部分青年人对于马克思主义哲学持肯定态度，认为其具有指导意义和现实意义。他们希望通过深入了解和掌握马克思主义哲学，为推进中国特色社会主义事业贡献力量。

4.青年人在实际生活中很难将马克思主义哲学应用到实践中去。一方面是因为自身的认知水平不够，另一方面也是因为缺乏具体的指导和支持。

五、调研分析

1.青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍较低，这与当前教育体系存在一定问题有关。当前教育体系存在一些问题，如注重应试教育、缺乏思想启蒙等，这导致青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍偏低。

2.青年人对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，这与社会舆论对于马克思主义哲学的负面影响有关。当前社会舆论环境中，对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，这导致一些青年人对其持有负面态度。

第1篇

一、前言

马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是大二学生必修的一门思想政治理论课程。本手册旨在为同学们提供马原课实践教学的具体指导，帮助同学们更好地理解马克思主义基本原理，提高理论素养和实践能力。

二、实践教学目标

1. 深化理论认识：通过实践教学，使同学们深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的立场、观点和方法。

2. 提高实践能力：通过参与实践活动，培养同学们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。

3. 增强社会责任感：引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。

三、实践教学内容

1. 理论学习与实践相结合

- 内容：结合教材内容，选择马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等部分进行深入学习。

- 方法：组织专题讲座、小组讨论、读书会等形式，引导学生主动参与，深入思考。

2. 社会实践与志愿服务

- 内容：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，了解社会现实，体验社会生活。

- 方法：联系社会资源，安排学生深入社区、农村、企业等，开展实地调研和志愿服务。

3. 红色教育基地参观学习

- 内容：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆等红色教育基地，了解革命历史，传承红色基因。

- 方法：安排讲解员进行现场讲解，组织学生撰写心得体会，交流学习感悟。 4. 主题实践活动

- 内容：根据当前社会热点和时事政治，开展主题实践活动，如环保行动、文明出行、关爱弱势群体等。

- 方法：制定活动方案，组织学生分组实施，总结活动成果。

四、实践教学流程

1. 前期准备

- 确定实践教学主题和内容。

- 制定详细的教学计划，包括时间、地点、参与人员、活动安排等。

- 准备必要的教学资料和设备。

2. 实施阶段

- 组织学生进行理论学习，包括课堂讲授、小组讨论、读书会等。

- 安排学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务等。