高中信息技术复习教案

高中信息技术复习教案

高中信息技术复习教案篇一：信息技术会考复习教案

信息会考复习课——第一册第1、2课时 总第1、2课时

执教时间： 课题： 信息技术基本特征，信息技术的历史和发展趋势 教学

目标 1．熟练掌握第一章知识要点，强化练习巩固。

教学重点：详见以下考点

教学难点： 教学课时：2课时（理论上机连上）

教学过程： 学生活动：练习，上机测试

教师活动：讲解、点评、单独辅导

教学过程： 【考点】描述信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋

势 【涉及教材章节】《信息技术基础》第一章 第一、二节

【考点解析】

1 这是一个充满信息的世界，生活中随时随地都能感受到丰富多彩的信息。能够随意举出身边的信息。

2 信息的一般特征：①载体依附性 ② 价值性 ③时效性 ④共享

性。 能够根据具体的信息，能判断出其体现了信息的哪个或哪些

特征。 3信息技术的历史。人类社会发展历史上发生过五次信息

技术革命： ① 语言的使用，是从猿进化到人的重要标志 ② 文字的创造，信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局

限 ③ 印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证 ④ 电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时

间与空间的限制

⑤计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。

要求理解每次信息技术革命。 4 信息技术的发展趋势。向人性化和大众化的方向进一步发展。

大众化的根本原因在于人性化。

① 越来越友好的人机界面，技术支持：虚拟现实技术、语音技术、智能代理技术

② 越来越个性化的功能设计 ③ 越来越高的性能价格比

5 合理使用信息技术。既有积极面也有消极面。

【学生练习】信息技术模拟练习第一套（上机） 【教师讲解】练习要点知识

附第一套练习答案： 【考点】初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法和特

征

【涉及教材章节】《信息技术基础》第三章 第一、二节

【考点解析】

1 信息加工含义及目的（P40） 信息加工是指通过判断、筛选、分类、排序、分析和研究等，

使收到的信息满足我们的需要。信息加工的目的：发掘信息价值，方便用户的使用。

2 信息加工的重要性（P40）

3 信息加工的一般过程：①记录信息 ②加工信息 ③发布信息 ④存储信息

4 信息加工方式的变化（P41）：人工到计算机、各自优缺点、计算机不能取代人工

5 计算机信息加工的一般过程（注意和信息加工的一般过程对

照）（P41~42） ① 选择计算机软件或编程 ②信息录入 ③信息加工 ④信

息输出 ⑤信息存储 6 计算机信息加工的三种类型（P42~43）

① 基于程序设计的自动化信息加工

② 基于大众信息技术工具的人性化信息加工（必修教材第四、五章详讲，文本、表格、多媒体信息加工）

③ 基于人工智能技术的智能化信息加工 7信息的编程加工

① 算法：解决问题的方法和步骤

② 用VB编程大步骤：界面设计、代码编写、调试运行

【考点】了解人工智能实际应用，并能列出一至两种智能信息

处理的软件 【涉及教材章节】《信息技术基础》第三章 第三节

【考点解析】 1 机器的智能是由人赋予的，尚不具备象人一样的思维能力。深

蓝II的胜利，实质上是许多国际象棋大师和软件专家借助一台超

级计算机胜了卡斯帕罗夫一人。 2 实际应用（P48~50）

① 模式识别：指纹识别、语音识别、光学字符识别、手写识别等 ② 机器翻译：语言翻译

③ 智能机器人、计算机博弈、智能代理

④ 其它：专家证明、机器证明、数据挖掘 3 智能信息处理软件举例

语音识别软件（微软、IBM、手机的语音拔号）、手写识别软件（微软拼音输入法3.0版、联想手写输入）、字符识别（清华紫光

文字扫描识别）

【考点】学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息

【涉及教材章节】《信息技术基础》第二章 第一节 【考点解析】

1 信息获取的一般过程

（1）

定位信息需求：①信息的时间范围 ②信息的地域范围 ③信息

的内容范围（即“获取什么时间什么地方什么样的信息”） （2）选择信息来源：注意P15的表2-1信息来源的分类

要求完成P16的实践“各种传播媒体的特点 （3）确定信息获取方法

（4）评价信息：评价依据

【学生练习】信息技术模拟练习第二套（上机） 【教师讲解】练习要点知识

附第二套练习答案： 信息会考复习课——第一册第1、2课时 总第1、2课时

执教时间：

课题： 信息技术基本特征，信息技术的历史和发展趋势 教学目标

1．熟练掌握第一章知识要点，强化练习巩固。 教学重点：详见以下考点

教学难点：

教学课时：2课时（理论上机连上） 教学过程：

学生活动：练习，上机测试 教师活动：讲解、点评、单独辅导

教学过程：

【考点】掌握多个关键词网络信息检索的主要策略与技巧

【涉及教材章节】《信息技术基础》第二章 第二节

【考点解析】 1 搜索引擎：用于因特网信息查找的工具

（1）全文搜索引擎 ①使用方法称为“关键字查询”。代表网站：google.com、

baidu.com。 ②分为两种：A 拥有自己的数据库B 租用其它引擎

的数据库 ③搜索技巧：关键词的选择、细化，逻辑命令的应用等 高中信息技术复习教案篇二：高中信息技术教案(全套)

山东高中信息技术教案---全册 1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教

师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教

师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让

学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，

学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”

这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳

出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，

感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳

出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和

学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。 五、教学难点：

信息的含义。 六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已

经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻

报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

„„师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信

息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影

子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、

声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万

物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下

面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依

附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，„„

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多

样。

师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，

所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电

脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示） 1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很

多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 师：（课件演示）

2.信息的价值性。 (1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

① 能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用； (2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。 生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分

析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来

讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，„„

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会

随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

师：（课件演示） 3.信息的时效性

(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，

那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共