七年级语文上册 第23课《伤仲永》导学案 语文版

《伤仲永》

班级 姓名 号数

一、文学常识内容填空：

作者 ，北宋 、 、 ，宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。

唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的 、 、 （称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)

二、扫除字词障碍，给下列的字注音。

隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )

称( ) 焉( )

三、试着用“/”划分节奏

① 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 （4）未尝识书具，忽啼求之。

② 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 ⑤ 日扳仲永环谒于邑人。

③ 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑥ 余闻之也久。

四、积累文言字词。

1、明确词类活用：

(1)邑人奇之: 奇： (2)稍稍宾客其父：宾客：

（3）父利其然也： 利： （4）忽啼求之：啼

（5）日扳仲永环谒于邑人：日： （6）父异焉：异：

2、明确重点词语词义：

①世隶耕 隶： ②未尝识书具 尝：

③并自为其名 为： ④指物作诗立就 就：

⑤稍稍宾客其父 稍稍： ⑥或以钱币求之 或：

⑦环谒于邑人 环谒： ⑧不能称前时之闻 称;

⑨泯然众人矣 泯然： 其．诗以养父母、收族为意 收族：

3、对一词多义进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。

之：（1）忽啼求之．： （2）借旁近与之．： （3）余闻之．也久：

（4）不能称前时之．闻： （5）或以钱币乞之：．．

于：（1）环谒于．邑人： （2）于．舅家见之：

其:①即书诗四句，并自．为其名： ②其．诗以养父母、收族为意：

③其．文理皆有可观者： ④稍稍宾客其．父。 ⑤父利其．然也：

自：①并自．为其名： ②还自．扬州：

闻：①余闻．之也久： ②不能称前时之闻．：

以：①或以．钱币乞之： ②其诗以．养父母、收族为意：

③可以．为师矣： ④宁可以．急相弃邪

4、辨析古今异义词

（1）未尝．识书具（古义： 今义： ）

（2） 指物作诗立就．（古义： 今义： ）

（3）泯然众人．．矣（古义： 今义： ）

（4）稍稍．．宾客其父（古义： 今义： ）

（5）或．以钱币乞之（古义： 今义： ）

（6）其文理．．皆有可观者（古义： 今义： ）

5、找出文中的通假字并解释。日扳．仲永环谒于邑（ ）

五、翻译句子

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（3）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

（4）其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

六、用原文填空

①幼年仲永天资聪颖，表现为“____________ _______ _____”；少年仲永才能大不如前，表现为“______________ __________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“____________ ____________”。

②“父异焉”主要是仲永幼年时有过人之处，

一是 ；

二是 ；

三是 ；

四是

。作者极力铺陈其非凡的天资，处处令人称奇。

③仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________ ___

_____________”。这个事例告诉我们____________ ________

__ __。（这一空用自己的话作答）

七、问题探究

1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？（请用一句话概括）

2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?哪一阶段写的最详细？为什么？

4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？

5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？

6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？

7、你从方仲永的故事中明白了什么道理？举例说说现在社会上有没有类似方仲永的故事。

8．本文叙事采用了什么样的写法？这样写有什么好处？

八、品析语言

本文语言尤为精练。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。如：（1）“

”：三字交代了身份、家世，是对“未常识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的 ，又暗示了造成他命运的家庭背景。

（2）“啼”：一个字生动地写出方仲永 。

（3）“ ”“ ”“ ”：三个副词，使一个天资非凡，文思敏捷的神童形象跃然纸上。

（4）“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬出方仲永的 。

（5）“ ”：仅一句话就刻画出方仲永的父亲贪图小利、愚昧无知的形象。

（6）“ ”：三个字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。

（7）第二段叙事：仅以一“ ”、一“ ”、一“ ”就交代了方仲永后来的变化和结局。

九、拓展延伸

根据方仲永才能变化的原因，联系文中阐述的道理，结合自己的经历认识后天学习的重要性。

教师后寄语;

“天才等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”，大科学家，有卓越成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习!“莫等闲白了少年头，空悲切”，才来“伤仲永”，“伤你伤我们”！

《伤仲永 》答案

一、王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。

唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家) 二、略

三、试着用“/”划分节奏

①未尝//识书具，忽//啼求之。②借旁近//与之，即//书诗四句，并//自为其名。

③其诗//以养父母、收族为意。 ④自是//指物作诗立就，其文理//皆有可观者。

⑤父//利其然也，日扳仲永//环谒于邑人。 ③余闻之//也久

四、1、明确词类活用：奇：以……为奇，意动用法。宾客：把……当作宾客。利：以……为利。 啼：哭着 名作状 异：对……感到诧异。

2、明确重点词语词义：附属 曾经 题上 完成 纷纷 有的人

四处拜访 符合 普通人 团结族人

3、之：书具 代词，指仲永 代词，指这件事 的 代词，指仲永的诗

于：到 在

其：他的 他的 诗 他的 这样（指作诗获利）

自：自己 从

闻：听说 名声

以：把 用 凭借 因为

4、（1）未尝．识书具（古义：曾经 今义： 品尝 ） （2） 指物作诗立就．（古义： 完成 今义： 就是， ）

（3）泯然众人．．矣（古义： 一般人、普通人 今义：很多人 ） （4）稍稍．．宾客其父（古义：纷纷 今义：稍微 ）

（5）或．以钱币乞之（古义： 有的人 今义：或者，表选择关系 ） （6）文理（古义：文采和道理 今义：文章内容或词句方面的条理 ）

5、扳： 同“攀”,牵引，通假字。

五．（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。（3）

(4)

六．①指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣

②中永生五年，未尝识书具，忽啼求之；即书四句，并自为其名；其诗以养父母、收族为意；自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

③父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习

七、

1、讲述了仲永幼时天资聪颖，因为没有继续学习，长大后变得与普通人没有区别的故事，告诉我们后天学习的重要性。

2、“为……感到惋惜”，表明了作者为方仲永少时天赋异常，后来变为平庸之人感到惋惜、痛心。