教科版科学六下《太阳系》课件
一、教学内容
本节课选自教科版科学六年级下册第四章《宇宙的探索》，具体内容为《太阳系》。本节课将详细介绍太阳系的组成、结构及特点，涉及教材第4.1节至4.3节的内容。
二、教学目标
1. 让学生了解太阳系的组成，掌握八大行星的顺序和特点。
2. 使学生理解太阳系的层次结构，了解各行星与太阳之间的距离关系。
3. 培养学生运用观察、分析、归纳等方法，探索宇宙奥秘的能力。
三、教学难点与重点
重点：太阳系的组成、层次结构及其特点。
难点：理解各行星与太阳之间的距离关系，以及太阳系的形成过程。
四、教具与学具准备
1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生感受宇宙的浩瀚，激发学习兴趣。
2. 新课导入： （1）介绍太阳系的组成，引导学生观察太阳系模型，了解八大行星的顺序和特点。
（2）讲解太阳系的层次结构，让学生了解各行星与太阳之间的距离关系。
3. 实践情景引入：
（1）出示太阳系模型，让学生观察并描述太阳系的特点。
（2）分组讨论：如何根据太阳系的特点，推测太阳系的形成过程。
4. 例题讲解：
（1）出示例题：请描述地球在太阳系中的位置及特点。
（2）引导学生通过观察太阳系模型，分析地球的位置及特点。
5. 随堂练习：
（1）让学生根据太阳系模型，绘制太阳系的结构图。
（2）回答问题：为什么地球上有生命存在？
七、板书设计
1. 太阳系的组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等。
2. 太阳系的层次结构：由内向外分别为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3. 地球在太阳系中的位置及特点：位于第三颗行星，有适宜的温度、大气层和水。
八、作业设计
1. 作业题目：
（1）请描述太阳系的组成及其特点。
（2）绘制太阳系的结构图，并标注地球的位置。 2. 答案：
六年级科学下册5.太阳系 一课一练 教科版（含答案）
一、填空题
1. 在太阳系八大行星中，最小的是_________，最大的是_________。
【答案】 (1). 水星 (2). 木星
【解析】
【详解】八大行星由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星按照体积从大到小为：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。所以太阳系八大行星中，最小的是水星，最大的是木星。
2. 以________为中心，包括围绕它转动的________大行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫做________。
【答案】 (1). 太阳 (2). 八 (3). 太阳系
【解析】
【详解】太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
3. 根据下图所示的太阳系图片，我知道：以太阳为中心，围绕太阳运动的八大行星的排列从近到远依次是________ 、________、________、________、________、_______、________、________；我还知道：体积最大的是______、离地球最近的是________。
【答案】 (1). 水星 (2). 金星 (3). 地球 (4). 火星 (5). 木星 (6). 土星 (7). 天王星
(8). 海王星 (9). 木星 (10). 火星
【解析】
【详解】太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束天体的集合体。包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 ）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。木星是八大行星中最大的一颗，也是太阳系中自转最快的行星，离地球最近的是火星。
3.5《太阳系》教学设计
【教学目标】
1. 科学概念
太阳系是以太阳为中心，由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统；八大行星从近到远排列的顺序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2. 过程与方法
知道组成太阳系的天体以及八大行星的排列顺序；会运用收集资料的方法来认识和了解太阳系；能对数据、信息按需求进行处理，并在此基础上用一定的材料来建立太阳系的模型；初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。
3. 情感态度与价值观
在课外能积极地从事信息收集活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关太阳系的信息；能创造性地制作太阳系模型；意识到收集、整理和交流资料是科学学习的一种重要方式；意识到太阳系中天体的运动是有规律的并且是可以被认识的。
【教学准备】
太阳系图片、课件、九大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥等。
【教学过程】
1. 认识太阳系。
（1）提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？ （2）让学生根据收集到的资料和课件出示的材料，针对以下问题进行小组内的整理和交流。
·哪些天体在围绕着太阳运动？
·这些天体有哪些特点？
·它们之间是如何排列的？
（3）小组讨论和交流，资料可以是文字的，也可以用图片形式展示交流。
（4）教师展示自己收集的资料做补充。（根据课件的材料）
（5）小结：太阳系是以太阳为中心，由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统。
2. 建立太阳系模型。
（1）提出任务：建一个太阳系模型。
（2）讨论：建立太阳系模型，需要了解太阳系的哪些数据？
（3）提供八大行星的数据资料，阅读资料。
（4）交流从数据资料中获得的信息。
（5）讨论：如何利用数据资料建立模型？制作过程大致是怎样的？需要哪些材料？
（6）教师提示：按比例缩小各天体间的距离；按比例缩小各天体的大小。
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5、太阳系
【教学目标】
科学概念：
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法：
1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感态度与价值观：
1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
【教学准备】 - 2 - 教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
【教学过程】
一、认识太阳系。
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？
2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：
（1）哪些天体在围绕着太阳运动？
（2）这些天体有哪些特点？
（3）它们之间是如何排列的？
3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料）
4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
二、建立太阳系模型。
1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和 - 3 - 比例，试着建一个太阳系的模型。
2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？
