浅谈班主任工作中的细节

◆ 亓玖星治大国，若烹小鲜 ZHONGGUOTIWEIYIJIAOYU 322011-1月刊《细节决定成败》书中，引用老子“治大国，若烹小鲜”这句话作为标题，中国两千多年前的先哲智慧的话语，被赋予了全新的时代含义。虽然这是一本企业管理的书籍，但它里面的内容作为班主任的我深有同感。我们虽然不是企业中的CEO，治班也许不如治国那样需要经天纬地之才，但是在那些貌不惊人、鸡毛蒜皮的小事中，浸透了许许多多足以改变学生一生的教育契机。所以我说，治大国若烹小鲜，治小班亦复如是。火候的把握、时间的掌握、用料的多少，缺其一，这锅鱼汤便弄砸了。鱼汤没烧好，那下次当心便是。然而对学生的失误，或许使我们德育工作的开展陷入泥潭。在很多时候，成败就取决于不为人知的细节。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。引入精细化管理班级可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。总结自己班级管理的一些做法，我认为只有将班级工作做细，才能带来高效率。一、目标细化，以目标教育鼓舞人心，统一思想一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。每次新带一个班级，在开学初我都会向向学生们提出：班荣我荣；班级是我家，创优靠大家；做文明学生创文明班级等口号，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。这是班主任处理班级事情最有力最公正的一面镜子，对于批评不良行为、风气、思想有规可循。为了增强同学们的班级荣誉感，我具体想落实两个方面：一是充分的利用班会课的时间来增强同学们的团队意识，我们班班会课的主题是事先定好的，具体操作由学生来主持，但有一项内容是不变的，每次班会课我都要带领大家，一起唱我们的班歌——《朋友》每周如此，通过这样的训练在同学们的心中至少能感受到集体，凡事都先想到集体。二是充分组织好学校和班级的各项活动，我认为活动是培养学生集体荣誉感最佳的途径，在活动中每个人都能体会集体的快乐，感受集体的力量。我借鉴我校品格拓展活动的经验，我将班级学生分成策划组、活动组、后勤组、和口号组，让每位同学都能参与其中，通过明确的分工，每个人都职责明确，也乐在其中，享受在其中。二、制定切实可行的班规，发挥学生主体作用根据班内学生情况，和学生商议制定一套班级公约，这个制度细致到学习生活的各个方面，责任与义务划分到每个组每个学生。学生身上发生的任何情况都有相应的制度来约束。如迟到、出勤、课堂纪律等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。每人都有一个登记本，每天及时把表现、分数记录到考核表上，并在放学时由班长收齐记录本，集中登记在班级日志，第二天还给各负责人。考核表两周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生月思想考核表”内，公布在教室里。一系列具体而又操作性强的考核内容的精细化管理制度，是精细化管理的前台，由此调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，确保了精细化管理实施的力度及针对性。。三、锻炼班干部队伍，实现班级自主化管理建立一支强有力的班干部队伍，是实现学生自主管理，实行班级精细化管理，使班级各项工作走上良性循环的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素质的高低，就决定了班级工作进展是否顺利。因此，班主任一定要重视对班干部的培养和扶持。把学生干部队伍的建设作为班级建设的关键,走学生自主管理之路。四、营造“家”的文化氛围，凸现人文精神班级文化布置是精细化管理的重要组成部分。班级要发展，人力是关键，文化是动力。班级既是师生教与学为主的各项活动所依赖的物质场所，同时也是师生在思想道德、心理心灵、感情人格等交流共鸣的精神场所，班级文化对学生身心健康发展起着重要的影响。班级文化布置引进“家”的理念，发挥软硬环境的教育功能和职责，使之成为物质与精神的合力，公开或潜在地感染、吸引、熏陶和改进每一个同学，必须精心设计，综合构建。——班主任工作中的细节艺术BANJIGUANLI班级管理浅谈在班主任工作中如何对待学生性格差异◆ 王奎礼 ZHONGGUOTIWEIYIJIAOYU 332011-1月刊在美化教室的同时，时刻不忘净化、齐化、绿化教室，温馨、幽雅、宁静、整洁并集自然美、艺术美、社会美交织一体的环境布置自然升华为一种健康向上的精神力量，使教室成了同学们喜欢的花园、乐园、学园和家园。总之，班主任对班级对学生的精细化管理，就是要求“事事清、时时清、处处清”。让每一个学生都能在不断总结与反思中进步，让每一个走进这个班级的同学都自信，都有长足发展。 让我们带着精心的态度，注重精细的过程，追求精品的成绩。（作者单位：山东省莱芜市牛泉镇中心中学）当今社会已经进入经济全球化、文化多元化、社会信息化的时代。教育也随着社会的发展发生了重大变化，应试教育转向素质教育是大势所趋，教育改革的核心问题就是打破应试教育的瓶颈，真正转向素质教育。因此，班主任工作应该解放思想，更新观念，因材施教，促进学生全面发展。每一个班主任在接手一个新班时，都会遇到学生的个别差异问题。如何正确对待学生性格差异是做好班主任工作的重要一环。注重学生的性格差异不能搞一刀切。学生的性格差异与家庭环境、家庭教育密切相关。在高中阶段，应高度关注两个重要的社会问题。一个就是单亲家庭学生的教育问题。离异是大人的选择，但是这个选择会影响到孩子的成长。父母的离异对孩子是一场灾难，所造成的心理创伤在性格上往往会有所体现。高中阶段是世界观、人生观、价值观逐渐形成的时期，这部分学生中女生一般性格内向、自卑、压抑，不愿和同学交往；男生任性、倔强、冷漠，在学习生活中有时候会比较偏激。作为班主任，对待这部分学生应该给予特别的关爱，动之以情，晓之以理，用爱的春风医治其心灵上的伤痕，使他们逐渐消除自卑、怀疑、自我意识薄弱等人格特征，从而使他们的心理和人格得到健全的发展。同时，与他们的家长多沟通，争取家长的密切配合，积极鼓励孩子正常交往，踊跃参加各类集体活动。另一个就是独生子女的教育问题。这一代独生子女是在喝着可乐、啃着汉堡包，欣赏美国大片、听着摇滚音乐，打着网络游戏、用着QQ聊天，在父母、爷爷奶奶百般疼爱中长大，在享受空前的物质文明的同时，也承受着现代社会直接或间接地对他们的压力和各种消极影响。一般说来，这一代独生子女有着优良的素质，掌握现代科技知识，擅长运用网络，关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。但是，由于时代、家庭、社会的影响，他们在成长过程中，又不可避免地存在许多问题：缺乏责任心、好高骛远、没有目标；缺乏爱心、偏激自私；娇气任性、以我独尊；心高气盛、目中无人；独立能力弱、依赖心理强；缺乏合作精神等。如何正确对待独生子女的教育问题是一个复杂的系统工程，涉及家庭、学校、社会很多层面。作为班主任，在班级管理中可采取以下做法：1.建立健全班级的各项民主管理制度。关键是建立起一套强有力的班干部队伍，班干部成员要民主选举产生，引入能上能下的竞争机制。在班级中，班干部是中坚力量，是班主任的左右臂。如果班干部队伍团结协作、积极向上、管理能力强，那么班主任对班级的管理将会收到事半功倍的效果。让学生形成自我管理正是当代素质教育的重要环节。2.对学生进行感恩教育。感恩是中华民族的传统美德。在班级可开展一系列的感恩活动，如召开多种形式的主题班会；让学生学唱《感恩的心》这首歌；以感恩为主题制作手抄报和黑板报；每学期给父母写一封感恩信等。通过各种活动，使学生培植感恩的心，并付诸于行动。3.对待学生一律平等，加强挫折教育。对学习较差的同学应该多鼓励，有了进步及时表扬，给他们精神动力；对待学习好的同学不能搞特殊化，不以学习成绩作为评价学生的唯一标准。同时，应该加强挫折教育，引导学生正视生活、学习中的各种挫折，自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时，激励学生完善和发展自我心理调节机制，加强自我磨练，将教育转化为自我教育，实现挫折教育的内化过程，提高挫折教育的效率。总之，在班主任工作中正确对待学生性格差异是做好班主任工作的重要前提，也是当前素质教育的客观要求。只有关注学生的性格差异，才能因材施教促进学生的全面发展，达到教育的目的。（作者单位：山东省即墨市第五中学）BANJIGUANLI班级管理

谈班主任工作中的“细节决定成败＂　

江冬梅　

（连云港市解放路小学，江苏连云港２２２０００）　

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其　

深”。所以．大礼不辞小让．细节决定成败。在班主任工作中，注　

重细节的班主任所带给学生的不仅仅是亲和力．在学生习惯　

的养成，甚至是性格的塑造上也都有其不可替代的作用。　

一个班主任对与学生，其影响之深远，我深有体会。在我　

上中学的时候，我遇到了一位影响我职业选择的班主任，她也　

是我的数学老师。因为对她的喜爱，原本数学成绩并不好的我　

喜欢上了代数、几何，以至在中考成绩中，考得最好的是数学。　

也正是对她的喜爱，我在填报志愿的时候，毫不犹豫地选择了　

师范。对她的回忆，我已记不清她的课上得有多么好，有的只　

是一些有关她的细节回忆。　

记得一次新学了一个知识点．我没有很好地理解．作业做　

错了，唐老师把我带到办公室，办公室除了别的班的老师外，　

还有我的英语老师．原本就害羞的我，脸更红了，英语老师问　

我：“你怎么到办公室来啦？”我不知道该怎样解释。唐老师看　

出了我的尴尬，抢先答道：“可能是我今天上午的课没讲明白，　

很多学生的作业都做错了，我把她叫来讲给她听。”唐老师的　

一句话．立刻把我的羞愧打消了，我感受到了她对我的尊重，　

让我不是那么痛苦地“熬过”在办公室的那段时间。　

试想，如果当时不是唐老师在细节方面注意了我的感受，　

及时给予我尊重．我也许就不会选择老师这个职业．就不会有　

机会站在三尺讲台，享受当老师的乐趣了。　

一、忽视细节。导致教育的失败　

一天上午放学之前．刘昱含哭着来告诉我。徐艺文打了她　

一个耳光。我又惊又气。一个一年级的女生怎么有这么大的胆　

子，而且我曾三番五次地强调，同学之间要相互团结，不能打　

架。这个女孩也太不简单了，居然还打别人的耳光。放学之后，　我把她留在了教室，对她进行批评教育。过了一会儿，她的妈　

妈进来了。为了让家长感觉到我的气愤，我只是跟她点了点头　

就又开始批评徐艺文：“我说过没有。不许打人，要团结，你做　

班主任总结关注细节成就大事业

作为一名班主任，关注细节是我工作的一项重要任务。只有通过细致入微的观察和处理，才能促进学生个体的全面发展，为班级的成长添砖加瓦。在本文中，我将分享我对关注细节在班主任工作中的重要性以及如何运用细节关怀成就大事业的一些经验。

一、关注学生的学习情况和进步

作为班主任，首要的任务是关注每个学生的学习情况和进步。这不仅包括学生成绩的观察与分析，更要结合学生日常表现、作业质量和课堂参与等全面了解学生的学习状况。我经常与学生进行面对面的交流，倾听他们的想法和困惑，为他们提供及时的指导和帮助。我还定期与任课教师进行沟通，了解学生在各科目上的优势和不足，以制定个性化的学习计划。通过这种方式，我能够更好地监测和指导学生的学习进展，进一步激发他们的学习兴趣和潜力。

二、关注学生的情绪和心理状态

除了学习情况，学生的情绪和心理状态也是班主任需要关注的重要细节。尤其是在青少年时期，学生可能会面临各种情绪和压力，例如学业压力、人际关系等。我时常与学生进行心理交流，关注他们的情绪动态，并为他们提供情感支持和帮助。在班级中，我注重培养和维护一个良好的班风班纪，鼓励同学们互相尊重、关心和支持。通过这种关怀与支持，我希望学生们能够更好地调适情绪、释放压力，从而更加积极地投入到学习和生活中。 三、关注班级的纪律和管理

班主任的工作不仅仅局限于关注学生成绩和心理健康，还需要关注班级的纪律和管理。我坚持依法治教，通过严格的纪律要求和管理制度，规范班级管理。我与学生建立起良好的师生关系，让他们感受到我的关心和支持，同时也对违纪行为进行及时的制止和教育。我相信，只有一个纪律良好的班级才能够为学生提供一个安全、有序的学习环境。

四、关注家校合作

班主任的工作离不开与家长的密切配合和合作。我积极与家长进行沟通，及时向他们反馈学生的学习情况、表现和存在的问题。在家庭作业和考试成绩方面，我与家长进行交流，协商制定学习计划，共同为学生制造良好的学习氛围。我也鼓励家长与我保持沟通，及时了解学生在家庭环境中的变化和成长。

班主任工作因细节

排上中学 张见

一滴水能折射太阳的光辉。细节能够决定事业的成败。海尔集团正是在细节上下足功夫，埋头苦干，因而成为中国制造业的旗舰。在海尔厂区工人上下班时全部自觉靠右边走，它全没有潮进潮出的现象。海尔人的素质就在小小的走路这一细节上体现出来了。有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。我就非常注意班主任工作中的细节，对关爱源于细节，细节决定成败有了初步的认识——班主任工作因细节而美。

一、在细节中传达浓浓的是师爱

师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。看见学生趴在桌子上，我都要问问怎么了，摸一摸发没发烧。中午叮嘱胃不好的同学不要吃麻辣口味的食物。下雨天把自己的伞借给道远又没伞的同学。冷天提醒他们加衣服……凡是我想到的，我都要做到，让他们在这些细节中体会浓浓的师爱。

二、在细节中推进班级日常管理

现在的学生劳动意识和劳动技能都较差，在家里很少干活。为了教会他们，我不但在每周大扫除时和学生一同劳动，平时也把自己当作学生的一员。发现地上纸屑，悄悄弯下身子拾起来；发现讲桌、黑板没擦干净，默默重新擦一遍；发现卫生工具摆放不齐，就不动声色地让其各就其位。当学生干不好活时，我就以身示范，教他掌握一些劳动技巧，譬如一块抹布如何提高利用率，黑板槽如何清扫更洁净等。一段时间后，大部分学生都能干且会干活了，而且在每一次打扫之后，我也会让组长及时在班级作总结，评选劳动能手，使学生感受到自己的劳动得到认可，同时也享受到了别人提供给自己的良好环境。 三、在细节中捕捉学生的闪光点

一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“差生”，老师往往很难发现他们的优点，但我们只要用爱心去体察，用公正的目光在细节中去发现他们闪光的一面。班上有个学生很调皮，学习抓的不紧，接连几次犯了一连串的错误，我很着急，提醒劝说不见效果后我想出了一个办法。我把他叫到办公室，对他说：“我们把对彼此的不满都写在一个本子上，这样既可以避免冲突，也可以发泄心中的不满，你说，好吗？” 他想了想，点头同意了。一周过去了，班会课上我和他交换了本子，然后我开始大声读他本子上写的内容：