综合实践活动主题生成课教案

1 最新教科版小学五年级下册 综合实践活动教案 目 录 主题一 我爱我的家乡 1.谁不说咱家乡好 2.制作家乡建筑模型 3. 走进家乡企业 4.我为家乡做贡献 主题二：读书多么好 1.我喜欢的书 2.制作一本自己的书 3. 创建我们的图书角 主题三 合理消费 1、 零用钱小调查 2、买东西的学问 主题四 跟着节气去探究 1.节气与我们的生活 2.过清明节 主题五 我是小主人 1、我是社区小主人 2.我的时间我作主 主题六 我做小交警 2 五 年级 学科：综合实践活动 下 册教学预案 年 月 日 课题：1、谁不说咱家乡好 单位姓名（宋体，小四号，加粗）：（宋体，小四号，不加粗） 教学内容： 教学目标 ： 1、 通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡环境的优美、文化的高雅。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、 通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 3、 让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式学习的能力。 教学重点： 通过实地调查、寻访家乡的变 教学难点 ： 收集、分析、整合与利用信息的能力。 课前准备： PPT 实物投影 教学时间： 4-5课时 活动流程： 第一阶段：活动准备阶段 活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。 1、 全面了解学生对家乡的了解程度。 2、 在此基础上确定主题，同时确立四个子课题： （1）家乡特产组 （2）家乡风貌组 （3）文化艺术组 （4）名人故事组 3、 学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。 4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。 第二阶段：活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。在活动中获得 3 有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。 指导要点： 1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。 2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。 第三阶段：总结交流阶段 目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。 指导要点： 1、指导学生整理活动资料的方法 2、学习书写导游词 3、引导学生选择合适的方式进行展示交流 教学过程： 第一课时 一、 创设情境、导入新课。 播放课件：《谁不说俺家乡好》。师：这首歌好听吗？这首歌所描绘的家乡美丽吗？那么，你了解自己的家乡吗？你对你家乡的美，家乡的资源、家乡的人文环境了解有多少呢？想不想去探究一下？好，那这节课我们一起走进家乡，去探究家乡吧！（教师板书课题：谁不说咱家乡好） 二、 小组讨论，制订活动方案 （一）小组讨论“家乡好在哪里，如何制订活动方案？” （二）小组人员如何分工？ （三）确定活动内容和调查研究方法 （四）活动方案步骤安排。 （五）小组动手拟制方案 （六）小组汇报活动方案 （七）提出建议和意见，修改方案。 （八）展示活动方案范例。 ——小组活动方案 4 活动课题：可爱的家乡 活动成员： 活动内容和方法： 1. 家乡的可爱之处有哪些？（查阅资料、访问……） 2. 家乡人们生活水平（包括衣食住行）发生了哪些变化？（访问、实地考察……） 3. 家乡的特产有哪些？（查阅资料、访问） 4. 家乡的风景名胜有哪些？（访问、实地考察……） …… 活动可能遇到的问题及解决办法： 活动预期成果和表达形式： （九）根据学生的汇报，教师相机引导并总结如下： 1、开展研究性学习活动 （1）引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。 (2)引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。 2、开展考察活动 (1)考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 (2)考察家乡的历史名人和遗迹。 (3)考察家乡某些地名的由来。 (4)考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 (5)访问民间艺人，了解传统工艺。 3、组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考： (1)学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。 (2)与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。 (3)为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。 (4)开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。 4、就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。 5 三、教师总结： 根据小组活动方案，布置课外实践调查活动。 教学设计： 1、谁不说咱家乡好 家乡好在哪里 家乡的可爱之处 调查了解 家乡人们生活水平 家乡的变化 家乡的特产 家乡的风景名胜 教学随笔： 6 第二、三课时（课外调查活动）[略] 第四课时 展望未来课 活动目标： 1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。 2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的能力。 3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动重难点： 能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。 活动过程： 一、导入 同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地。爱它就要了解它，我们已经通过各种形式了解关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。 二、回顾家乡 1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片） 2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好 师： 我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。下面按组的顺序依次进行展示。 第一小组展示：家乡特产 第二小组展示：家乡风貌 第三、四组学生汇报。 师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。 （两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事） 设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。 三、 展望未来 1、小组讨论，思考未来的家乡 7 师：听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来的主人，家乡的未来又会是什么样的，我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未来吧。 序号 未来家乡的样子 1 设施 增添娱乐、健身、休息、停车场设施 2 环境 保护环境，植树、铺草坪 3 文化 石板绘画、书画活动 4 特产 …… …… …… …… 2、讨论交流 师：从大家热烈的讨论声中，我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往，那我们一起成为家乡的设计师，把我们的家乡设计的多彩多元。哪一组来交流： 生1：增加更多的娱乐设施、地方特产多一些 生2：让河水清澈，铺好路，有一种在山中行走的感觉 生3：多宣传，让更多的人来参观 …… 3、出示视频、图片，全方面展望家乡的未来 师：老师带来了一段视频和一些图片，我们一起来看看：（播放我国十大美丽乡村宣传片、图片）请边看边思考：这些美丽乡村美在哪里？你认为他们的家乡怎样？你还有哪些补充的？ （设计目的：由于学生所见到的比较少，影响思维的灵活和视野的开阔，可以帮助学生更全面、广泛地设计家乡。） 师：你们希望住在这么美丽的地方吗：那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧！ 生再次补充和设计 再次讨论交流 8 4、语言描绘，做好准备 师：老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了，你们准备如何展示自己未来家乡的样子呢？ 生1：我写一篇作文 生2：我准备画一幅画 生3：我准备写一首诗 生4：我想唱一首歌 …… 四、总结 同学们，通过本节课的交流讨论，我们对自己的家乡充满希望和期待，希望大家开拓思维，为我们家乡的未来添砖增瓦。 五、作业 （一）继续实践活动 （二）各小组准备成果展示 教学设计： 1、谁不说咱家乡好 家乡特产 小组汇报 家乡风貌 家乡文化艺术 家乡的变化 家乡的风景名胜 教学随笔： 9 第五课时 成果展示课 活动目标： 1、学生以导游的身份介绍家乡，增进对家乡的了解。 2、通过汇报提高表达能力和创新能力。 3、通过展示交流体会“家乡美”，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动重难点： 设计吸引人的导游词，体会家乡的美好。 活动过程： 一、回顾导入 播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动，活动过程中都经历哪些事情？谈谈活动体会。 汇报展示 师：家乡处处好风光，我们何不介绍给更多的游客呢？下面我们分组汇报导游词，把我们挚爱的家乡说给更多的人听。 第一组： 各位游客,大家好!非常欢迎大家来到美丽的地方——XX。 山青水秀的XX村，位于XX，宛若翠带的清洛河绕村而过，绚丽多彩的花田绵延数里，仙境四月风情浓，田园美景入画时，大美大峪乡村美，十里花香看XX。XX村一直是户外、骑行、垂钓、休闲的好地方，聚餐野营不亦乐乎。当你在山林间转转悠悠，会闻到一股股清风气息,让你感觉犹如进入了人间仙境一般，满地鲜艳的油菜花，散发扑鼻清香，河边排满了钓鱼人，整齐的乡村民房汇成了一副美丽的画卷。 冬日飞溅的水花和弥天水雾凝结美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，形成XX冬季独特的迷人景色。 春天赏花、夏天玩水、秋天赏菊、冬天溜冰的四季游让XX成为“花园XX”、“诗意XX”和“浪漫XX”。 听了我的解说,大家是不是已经心动了呢?看,旅游目的地就在前面,一会儿大家可 10 要尽情的游玩啊!可不要错过了这里的好风景！ 师：我们刚才聆听了第一组的导游词，你们有什么收获？请你们评价一下。 （学生自由交流） 师小结：今天我们更加全面的认识了东沟的山清水秀和它的四季之美，真是让人流连忘返呢。谢谢第一组同学给我带来一幅美丽的画卷。下面有请第二小组进行表演。 第二组代表发言： 大家好，欢迎来到有“十里花香看XX”美誉的XX村。XX位于济源市大峪镇西北部，全村10个居民组，940人，1864亩耕地，青萝河穿村而过，风景秀丽、环境优美。 在这里我们可以品尝到各种绿色蔬菜和味道鲜美的薄皮核桃，“田中栽果树,林间套蔬菜”，让我们在欣赏美景的同时能够享受舌尖上的美味。最让人垂涎三尺的还有别具风味的烧饼、炉馍和野味十足的蒸菜，例如香椿、槐花、榆钱等，让人口留余香。 说着说着我都流口水啦，让我们赶紧去尝尝吧！ 学生评价后教师小结：真是景美，特产更美，通过这两个小组的解说让我们的心早已飞到了美丽乡村XX。那XX还有什么吸引人的地方呢？我们已经迫不及待地希望听到第三、第四组的声音了。 第三组：我们家乡环境优美，居民纯朴，热情好客，游人称赞。 第四组：我们家乡文化底蕴深厚，出过很多名人，土木矮房变成了别墅村，村民的生活水平发生的翻天覆地的变化。 二、主题评价，反思改进 （一）通过这次活动你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？哪个同学表现最好？ （二）学生回答后，填写评价表。 三、回顾总结，拓展延伸 同学们，通过我们的调查、展望和设计，我们对自己的家乡有了更充分的了解和认识，希望我们更加热爱家乡、热爱我们的祖国。有兴趣的同学可以上网查找或实地考察他人家乡的变化，进一步完善家乡设计。 教学设计：（根据学生汇报进行板书） 11 1、谁不说咱家乡好 风景美，特产丰富 环境优美 居民纯朴 热情好客 文化底蕴深厚 别墅村 教学随笔： 12 年级 学科： 册教学预案 年 月 日 课题：2、制作家乡建筑模型 单位姓名（宋体，小四号，加粗）：（宋体，小四号，不加粗） 教学内容： 教学目标 ： 知识与技能：通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。 过程与方法：在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。 情感态度与价值观：让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。 教学重点： 了解建筑物的一般特点，通过游戏在集体氛围中自发学习、创作，并能团结互助。 教学难点 ： 合理安排建筑物的门，窗户，屋顶周围环境以及各单元组件的组合 课前准备： 学生：双面胶，透明胶带，纸盒，剪刀，彩色笔，每4人分一组 教师：课件，剪刀，双面胶，纸盒，范作。 教学时间： 1课时 教学过程 一、 欣赏导入 通过课前三分钟的内容，同学们知道了中国传统建筑的特征以及象征的代表，建筑物是人类智慧和汗水的结晶，是国家经济腾飞的缩影。看看我们身边的变化，我们为家乡建筑的丰富多彩和日新月异而自豪。 出示小精灵的图片：那么同学们想不想看看我们家乡的建筑物呢？ 我们通过今天的课来了解我们家乡的建筑 引出课题：制作家乡的建筑模型 二、学习新知 （一）（课件出示建筑物图片） 建筑是民间具有民族特色的，现代化楼房，文化中心，体育馆，清真寺，古居民，现代

走进渔乡

——综合实践主题生成课

教学设计及反思

综合实践活动教学设计

学 校 班 级 五年级

活动主题 走进渔乡（根据实际课上学生的回答决定） 指导教师

第 单元 第一单元（开题活动） 课 型 主题生成课

活动时间 课 时 1课时

教学

活动

目标 知识与技能

在教学情境中感受莲花山渔乡风貌，产生探究渔乡的欲望；能分享想了解的内容，归纳出主题，在交流、分析、筛选、重组等活动中提升综合能力

过程与方法

问题导入——生成主题——分解主题——巩固拓展

情感态度与价值观

懂得小组合作，提高地方文化的审美观

教学

资源 学生生活经验、多媒体资源、文本资源、教师资源等

教学活动过程

问题导入 教师活动 学生活动 设计意图

回顾前置调查内容，情景导入，激发学生的研究欲望 通过回顾调查数据，知道同学对莲花山的了解状况，观看图片，交流感想，形成话题 通过对数据的分析和情景导入，激发学生交流，从中引入教师的设计内容

生成主题 教师活动 学生活动 设计意图

引导学生畅谈想了解的内容，归纳出活动的主题名称，生成主题 学生通过畅谈自己想了解的内容，产生研究的欲望，大胆设定活动主题 培养学生根据话题的针对性设定主题名称的能力

分解主题 教师活动 学生活动 设计意图

指导学生解决“我想研究这个主题的什么内容”，尝试筛选内容，形成小主题。同时，引导学生学会对小主题的重组与归纳 利用电子书包，学生对小主题进行讨论、交流、筛选、重组、归纳，并根据自己的意愿分小组 在电子书包的辅助下，学生化繁为简，让学生把繁多杂乱的问题进行筛选、整理、归纳。同时，懂得如何把小主题进行二次重组与归纳，提升选题能力

巩固拓展 教师活动 学生活动 设计意图

小结本节课情况 回顾本节课的收获 加深学生对本节课主题与小主题确立过程的认识

教学活动反思

教学目标是否达成

需要改进的地方 一、激趣导入：

从欣赏开始 让成长闪光

走进火箭模型

——主题生成课

六年一班 杨学智

一、活动背景

运载火箭是航天飞行的主要工具，被人们喻为登天的梯子。火箭开辟了人类飞出地球，奔向宇宙之路。简单的火箭模型，我们也可以在老师的指导下制作出来。教学内容是让学生动手设计制作自己喜欢和感兴趣的火箭模型，同时也激发了学生的活动兴趣。

在动手操作中去发现原有事物的不足、去改进它、发展学生的创新精神和实践能力，这样需要学生在实践中去调试、添加、削减、不断总结，并加以改进。给每个学生发展的空间，找到自己的问题，敢于挑战，让他们自主参与，亲身体验并积极实践，是本次活动的指导理念。

二、 教学目标

1、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2一3个感兴趣的问题。

2、培养学生能从问题中提出有研究价值的问题。

3、培养学生能把问题转化成主题的能力。

4、激发学生的创作兴趣。

三、活动重点

让学生创新、让学生探究、让学生发现

四、活动准备

飞机图片（意图：因为学生所见火箭较少，只存在在电视和书上， 从欣赏开始 让成长闪光

用图片来让学生增加对火箭的了解）探究方案表格 准备一些关于飞机的信息

五、活动过程

（一）创设情境，引出范围

师：同学们看见过火箭吗？在哪里见过？

生：见过（在电视上、书上… …）

师：你看见的是什么类型的火箭？

生：神州5号、长征运载火箭、神州7号… …

出示图片：（火箭图片）

师：你了解这些火箭吗？谁能给同学们说一说说一说？

生：自由回答

（通过图片向学生介绍火箭的种类及用途。（让学生了解火箭的种类及外形）

师：看来同学们对火箭非常感兴趣，那么这节课我们就围绕火箭来进行一次综合实践活动。

（设计意图：通过学生的所见所闻，再加上图片来引导学生去了解火箭。）

（二）围绕范围、提出问题

师：了解了这些火箭的知识、看了这些火箭图片，同学们有什么想法吗？你想提出哪些问题呢？

广府文化之旅——探寻广州城隍庙（主题生成课）

一、 课型背景

广州是座有着两千多年历史的文化古城，一直以来是岭南文化的中心，是广府文化的核心，文化传统极为丰厚。而广府庙会虽然只举办了两届，但已经成为广州春节期间最具活力和吸引力的文化活动。我们学校地处在越秀区的中心，毗邻广府庙会的主场地——广州城隍庙，大部分学生曾参观过这座建筑，并在春节期间参加过在广州城隍庙举办的广府庙会的活动，对广州城隍庙很感兴趣。

因此学校引导学生了解广州城隍庙，让学生以主人翁的视角，围绕“探寻广府文化之旅——广州城隍庙”的主题，开展一系列文献研究、实地考察、调查取证等活动。通过零距离的接触，使学生从小培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，加深对广府文化的认同，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，收获一份乡土情怀，担当一份时代使命。

二、 教学目标：

1、 情感态度与价值观：激发学生参与探究的兴趣，逐步产生对家乡文化的认同感、荣誉感和传承意识；在共同解决问题的过程中升华团体合作理念。

2、 过程与方法：通过活动过程（问题导入——生成主题——分解问题——初定方案——拓展延伸）让学生体验发散思维，进一步学习讨论法、归纳法、活动方案设计等方法。

3、 知识与技能：让学生知道应从哪几个方面来探究广州城隍庙，培养学生发现问题、提出问题的能力和根据主题进行调查的能力，培养整理分析有关信息的能力。

教学重难点：

通过活动过程（问题导入——生成主题——分解问题——初定方案——拓展延伸）让学生体验发散思维，进一步学习讨论法、归纳法、活动方案设计等方法。

三、 教学过程：

（一）激趣导入

1、 我们的家乡——广州是座有着两千多年历史的文化古城，一直以来是岭南文化的中心，是广府文化的核心，传统文化的积淀极为丰厚。如果你一直有留意时事新闻，就不难发现，对我们广州市民来说，现在人们高度关注的话题之一就是“广府文化”。