“生活垃圾的分类处理”教学设计

垃圾的分类教学设计

垃圾的分类教学设计1

教学内容：

《品德与生活》（教科版）二年级上册第五单元。

教学目标：

1、通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。

2、培养学生的环保意识，激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事。

教学过程：

活动一：景观对比——揭示课题

1、课件展示家乡美景。

提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？

2、展示家乡局部环境脏乱差现象。

提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应该怎么做呢？

3、提示课题：从垃圾入桶开始。

4、认识中国环保标志和世界环境日。

提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？

设计意图：

情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来，积极参与学习活动。上课伊始，通过屏幕展现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让学生看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，认识到保护环境人人有责，为引入新课作铺垫。

活动二：情境感知——认识垃圾

看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。

议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（学生汇报交流课前调查垃圾问题的情况）

展一展：课件展示一些废品回收再生利用的片断资料，让学生认识垃圾分类回收有什么益处。

设计意图：

品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像，让学生贴近生活中的人和事；接着让学生交流课前通过各种途径收集的有关垃圾处理的信息，资源分享，整合利用；借助课件对垃圾分类的系统演示，让学生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是废物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以变废为宝，节省新资源的开采，从根本上减少垃圾，保护环境。

厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计

课题：生活的垃圾处理

学科：综合实践活动

年级：第三学段 五年级

教师：

教学场地：教室

课程资源：课件、活动方案表

一、教学目标

1、在具体的生活情境中发现问题、提出问题、分析并解决问题，提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力。

2、增强环保意识，提高社会责任感，树立减少垃圾、废物利用的观念。

教学重难点：

1.通过探索交流活动，提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力。

2.树立正确的环保观念，增强环保意识。

二、核心素养或核心价值培育分析

“生活垃圾的处理”是教科版综合实践活动五年级上册第七单元《生活垃圾的调查与处理》中的第一课。主题中设计了三项主要活动，查找各类垃圾的处理和再利用的方法，采访环保部门或相关人士了解当地垃圾的去处及处理方法，参观垃圾处理厂和废品收购站，了解垃圾 是如何处理的。这三项活动在于让学生通过不同的方式来了解生活垃圾的处理方法，提高学生的社会责任感，树立减少垃圾，废物利用的观念。查找各类垃圾的处理和再利用的方法的目的是增长知识，开阔学生的视野，帮助学生较全面了解垃圾处理与利用的方法，为后面的活动做好知识储备。采访环保部门或相关人士了解当地垃圾的去处及处理方法，以及参观垃圾处理厂和废品收购站，让学生了解当地垃圾处理的情况，增加社会责任感。

三、教学过程

（一）创设情境，引出话题

教师通过图片介绍生活中的垃圾是如何产生、垃圾的危害，引导学生发现有关垃圾的问题。

师：我们先来欣赏图片。这是普陀山，这是厦门白城沙滩，这是云顶山，这是大学康城二期小区。欣赏到这，你们有什么想法？

师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是，我们每天都要消耗大量的食物、纸张和各种各样的生活物品，于此同时，也产生了许多垃圾。我们在生活中产生的垃圾量是惊人的。（播放课件：垃圾成山、环境被污染的图片）看到这种现象，你们又想到了什么？

2018年6期方法创新科技创新与应用TechnologyInnovationandApplication

生活垃圾的分类处理

李月花

（云南省曲靖市麒麟区环境卫生管理处，云南曲靖655000）

经济的发展使得广大群众的生活水平得到了显著的提

升，然而在这个过程中我们也意识到一个非常严重的问题，即

垃圾的存在已经开始影响我们的生活了，换句话讲，垃圾尤其

是城市生活造成的垃圾已经被认定为一类公害了。对此，我们

必须积极分析并且制定出一系列适合我们国家国情的垃圾分

类以及处理策略，只有这样才能够实现我们预期的垃圾无害

化以及资源化。1当前时期我们国家的垃圾分类以及处理状态简述

（员）处理情况。最近几年，我们国家不论是经济亦或是科

技都取得了显著的发展，广大群众的生活能力也有所提升，当

我们为获取的成就欣喜之时，必须意识到一个非常严峻的形

势，即垃圾的存在已经严重的影响到我们日常生活的开展，影

响到生态环境的健康。通过分析有关数据可知，如今我们国家

许多城市的人均垃圾制造量已经大于1kg/（人·d）。从总体来

看，年垃圾制造量已经超过了一亿吨，在全球范围内该数值是

非常惊人的，而且该数值还在逐年增长。可以预见:城市生活

垃圾的清运系统和清运能力都日益受到严峻挑战。如今很多

垃圾厂在处理垃圾的时候过于粗放，因为垃圾的总量大，加之

其十分杂乱，而且厂区周围的气味难闻，严重影响到附近的群

众以及企业；科技的发展使得电子产品的跟新速率不断加快，

遍布城市各个角落的拾荒人将电子产品的可用零件取下，剩

余的部分，比如铅之类的重金属就被随意的丢弃到垃圾箱之中，而且数量持续增加，而此类垃圾是无法被普通垃圾处理机

构完全处理的，因此它们就会以渗透等形式进入到土壤以及

水体之中，最终影响到广大群众的身体健康。目前西方国家对

此做了深入的研究，得出一个重大结论，即不经分类处理的垃

圾回收会影响经济进步，甚至导致经济倒退。由此可知，城市

垃圾俨然成为了一种公害。（圆）垃圾处理工艺。如今，我们常用

苏科版五年级下册劳动第1课《垃圾分类》教学设计

一. 教材分析

《垃圾分类》是苏科版五年级下册劳动第1课的内容。本节课主要让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本知识和方法，培养学生良好的垃圾分类习惯。教材内容主要包括垃圾分类的意义、垃圾分类的类别、垃圾分类的方法和垃圾分类的实践等。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备一定的垃圾分类意识，但具体垃圾分类的知识和方法还不够熟练。学生在日常生活中接触到各种垃圾，但对垃圾分类的认知程度不同，部分学生对垃圾分类的重视程度较高，部分学生对垃圾分类的了解相对较少。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的垃圾分类意识，提高学生的垃圾分类能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的基本知识和方法，能正确进行垃圾分类。

2. 过程与方法：通过、讨论、实践等活动，培养学生的合作意识，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，养成良好的垃圾分类习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：垃圾分类的意义、垃圾分类的类别、垃圾分类的方法。

2. 教学难点：垃圾分类的实践操作，特别是可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，让学生直观地了解垃圾分类的场景，提高学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：采用小组讨论、、实践等形式，引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作意识。

3. 实践教学法：引导学生动手实践，进行垃圾分类，提高学生的实践能力。

六. 教学准备 1. 教师准备：熟练掌握垃圾分类的知识和方法，准备相关的生活实例、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：每人准备一套垃圾分类的容器，如垃圾桶、垃圾袋等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过图片、视频等展示垃圾环境污染的严重性，引导学生思考垃圾分类的重要性，激发学生的学习兴趣。