湖北省部分重点中学2016-2017学年高二上学期期中考试语文试题

湖北省部分重点中学2016-2017学年度上学期高二期中考试

语文试卷

命题人：武汉四中 田鸣 审题人：武汉中学 方彩芳

第I卷 阅读题

甲 必考题

• 现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题

用人文音乐滋润心灵

音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响。人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人、鼓舞人，还与社会发展相互产生积极的影响。

人文音乐有助于凝聚社会精神。音乐活动实际上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创造了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特点。特别是民歌，更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说，人类社会生产力的发展，决定了人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增强民族凝聚力。

人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我国古代社会，音乐教育占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在《论语》中有“兴于《诗》，立于礼，成于乐”的说法。一个人通过学习诗，在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶，通过学习礼，使行为修养、人际交流等方面得到培养和陶冶，然后再通过“乐”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。人通过“乐”的教化功能，修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。

人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系，对人的情绪有着强烈的激发作用，可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶，发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境良好。人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。所以，优美的人文音乐可以有效协调人与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。

人文音乐体现时代精神。音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。实际上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。优秀的音乐作品在创作中都体现了所处时代的精神，比如贝多芬的交响乐，冼星海的《黄河大合唱》等。作为现代社会精神文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化地启示。当今时代，人类文明快速发展，音乐元素也复杂多样。这就需要我们正确地观察、审视，有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念。要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。

（选自《人民日报》，有删改）

1、下列关于人文音乐的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）

A.人文音乐对人和社会的积极作用，与其蕴涵的丰富的生命哲理和深厚的文化底蕴密不可分。

B.人文音乐鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情，这种特征对凝聚社会精神有重要作用。

C.人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。

D.优美的人文音乐可以让人身心愉悦、心境良好，容易使人们产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。

2、下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ）（3分）

A.内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动能贴近人们的实际生活，增强民族凝聚力，从而在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识。

B.孔子认为音乐具有极强的教化功能。只有“乐”的教化，才能培养和陶冶人的内在修养与外在修养，并使两者融为一体。

C.音乐是最具感染力的艺术形式，对人的情绪有着强烈的激发作用，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响。

D.当代音乐人应当正确地观察、审视时代的发展变化，有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念。

3、下列理解和分析，不属于阐述音乐和社会相互作用之关系的一项是（ ）（3分）

A.从根本上说，人类社会生产力的发展决定了人文音乐的发展，人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。

B.音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏陶，发挥对人的启迪感化作用。

C.音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。

D.优秀的音乐作品能够体现时代精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。

• 古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的一段文言文，完成4—7题

白居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”

居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月拜左拾遗。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。

居易与河南元稹相善，稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。 上又欲加河东王锷平章事，居易谏曰：“宰相是陛下辅巨非贤良不可当此位锷诛剥民财以市恩泽不可使四方之人谓陛下得王锷进奉而与之宰相深无益于圣朝。”乃止。

上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，辞情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千百言，皆人之难言者，上多听纳。唯谏承璀事切，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲开谏诤之路，不宜阻居易言。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）

A.宰相是陛下辅巨/非贤良不可当此位/锷诛剥民财/以市恩泽/不可使四方之人谓陛下得王锷进奉而与之/宰相深无益于圣朝。

B.宰相是陛下辅巨/非贤良不可当此位/锷诛剥民财/以市恩泽/不可使四方之人谓陛下得王锷进奉/而与之宰相/深无益于圣朝。

C.宰相是陛下辅巨/非贤良不可当此位/锷诛剥民财/以市恩泽/不可使四方之人/谓陛下得王锷进奉而与之/宰相深无益于圣朝。

D.宰相是陛下辅巨/非贤良/不可当此位/锷诛剥民财/以市恩泽/不可使四方之人/谓陛下得王锷进奉/而与之宰相/深无益于圣朝。

5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）

A.元稹与白居易同科及第，后结为终生知己，二人共同倡导古文运动，世称“元白”，

B.监察御史于隋代始设，唐代监察御史负责监察百官、巡视郡县、纠正刑狱、肃整朝仪等事务，品秩不高但权限广。

C.谪指贬官降职或流放，《过秦论》里“谪戍之众，非抗于九国之师也”的“谪戍”指因罪被罚守边。

D..疏是古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见的一种文件，也称“奏疏”或“奏议”。

6.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）(3分)

A.看过白居易的文章之后,顾况一改往日作风，主动邀请白居易到自己家中，并且以礼相待，当面夸赞。

B.章武皇帝渴望听到正直的言论，闻知白居易善讽谏，便征召他到翰林做学士,次年授予他左拾遗的官职。

C.皇上下令任命吐突承璀为招讨使，谏官大多上奏章阻止此事，白居易则当面劝止皇上，言辞十分激切。

D.皇上因承璀一事对白居易心生不快，李绛的一席言谈令皇上茅塞顿开，从此，李绛的劝谏多被皇上听取采纳。

7. 把文言文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分） ①箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中（5分）

译文： 。

②居易所以不避死之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也（5分）

译文： 。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8-9小题。

春尽 郑獬

春尽行人未到家，春风应怪在天涯。

夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。

前树未回疑路断，后山才转便云遮。

野间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。

注：作者曾任翰林学士，后被新党所恶，宮途失意，屡遭贬谪。

8) 三、四句分别表现了行人在归途中怎样的情感？结合诗文赏析（6分）

8) 最后两句使用了什么艺术手法？具有怎样的表达作用？（5分）

• 名篇名句默写（6分）

10、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼壮志难酬，只好以酒祭月、寄托苦闷的诗句是“ ， ”。

（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“ ， ”。

（3）杜牧在《阿房宫赋》一文中告诫后人要吸取秦朝灭亡的教训，不要重蹈覆辙的语句是 “ ， ”。

乙 选考题

请考生在第三(11)、四(12)两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时请用2B铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题（25分）

主 角