幽默曲

1 欣赏综合课《幽默曲》教学设计

教学内容：

1、欣赏小提琴独奏《幽默曲》

2、了解幽默曲这一音乐体裁形式，认识西洋乐器：小提琴。

教材分析：

幽默曲又名滑稽曲，是流行于19世纪的一种富于幽默风趣或表现恬淡朴素、明朗愉快精致的器乐曲体裁，其性质与戏谑曲相似，但节奏不限于3拍子。

这首《幽默曲》是由捷克著名的作曲家德沃夏克于1894年创作的八首“幽默曲”中的第七首，原为钢琴独奏曲，后由小提琴家克莱斯勒改编的为小提琴独奏曲。这首乐曲还被改编为管弦乐曲、其他各种乐器的独奏曲以及轻音乐等，甚至还有人为本曲撰写了哀伤或充满朝气的歌词，可见它的流行程度。

乐曲为带再现的复三部曲式结构，第一乐段为G大调，第二乐段为g小调，第三乐段为G 大调，四二拍。主题旋律富有歌唱性，朴实、亲切。

乐曲的第一部分为一个单三部曲式结构，a主题为一个极富歌唱性的主题，由两个乐句构成，每个乐句四小节。连续的附点音符在缓慢的速度中充分地体现了跳跃性，展现了这一体裁的明朗的音乐特色。

在反复演奏两次主题旋律后，进入第二主题旋律。这一主题继续延续了上一主题的乐思，在节奏上有所变化，旋律音区有所上升。

A B A’

a a b a’

4+4 4+4 4+4 4+4 c c’

4+4 4+4 a b’

4+4 4+4

2 在变化再现a主题后，乐曲以一个长音结束在主音上。随后进入乐曲的第二乐段。第二乐段由一个单一主题构成，这一主题由两个乐句组成，每个乐句四小节。

在这一乐段中反复演奏了两次这一主题，逐渐增强的力度，将乐曲情绪推向一个高潮。在一个减弱、减慢的长音后，乐曲进入再现部分。

乐曲的再现部分对A部分进行缩减演奏，分别演奏了a、b主题各一次后，乐曲以渐慢的长音以较弱的力度版终止在三音上。这一终止形式将音乐的意境延伸到了音乐之外，给人以回味。 学情分析：

五年级的学生已经初步养成了良好的聆听习惯，对音乐有了一定的记忆、听辨能力，对乐曲的情绪有了一定的感受能力。

本首乐曲属于带再现的复三部曲式，篇幅适中，段落清楚明了，适合五年级学生的欣赏。乐曲的三个主题，在教学时需采用相应的教学手段，帮助学生记忆、听辨出来，引导学生了解乐曲的结构，培养学生的音乐记忆能力。

教学目标：

1、在聆听活动中，体验乐曲音乐情绪，感知乐曲音乐风格特点。

2、听辨、记忆音乐主题旋律，了解乐曲结构，提高音乐记忆能力。

3、了解幽默曲，体会其风格特点，认识西洋乐器：小提琴。

教学重点：重点感受乐曲的第一部分，通过第一部分的聆听来体验、感受乐曲的情绪，了解幽默曲，体会其风格特点。

教学难点：感知力度、速度、旋律等音乐要素对于音乐情绪、风格的表现作用。

教学年级：五年级 3 教学时间：一课时

教学准备：课件、色卡、吸铁磁

教学步骤：

一、谈话导入：

师：同学们，音乐与我们的生活息息相关，我们的喜怒哀乐都可以通过音乐来表达.今天，让老师带你们一起走进音乐的世界吧。

教学行为：教师用语言直接导入新课。

二、学唱主题一：

师：老师这里有一条旋律，请同学们仔细听，用lu在心里模唱。（老师弹琴，学生认真听。）

师：让我们跟着钢琴，用lu轻轻的唱一唱吧。

师：让我们再轻轻的唱一次，注意声音的位置高高的。（老师弹琴，学生跟琴唱lu。）

师：现在请同学们一起来唱一唱它们的唱名。一边划拍一边唱。（学生随琴视唱，并划拍。）（老师划拍随琴唱第一小节，一、起。）

师：你们的唱名唱得真准！声音也很好听。现在让我们拍着腿，再来唱一唱。（师示范拍腿唱，一、二，一、起。）

师：老师这里还有一条旋律，请同学们仔细听一听，并观察这条旋律和第一条有什么不同？（师弹琴，生聆听，并回答不同处为多了很多附点。）

师：第二条旋律加上了很多附点，（师用激光笔指出来。）让我们来听一听加上附点后的旋律吧。（师弹琴，学生聆听。）

师：请你们用lu轻轻的把他唱出来。

师：注意嘴型圆圆的，口腔里包满气，我们再唱一次。（老师弹琴，学生跟琴唱lu。）

师：让我们一边划拍，一边唱唱名。（老师弹琴带着学生一边划拍一边演唱。）（预设问题，学生唱不准确附点时，师说：附点音符的时值比没加附点的长一点，并示范。） 4 师：我们能加快速度来唱一唱吗？（一次比一次稍稍加快，唱两次。老师弹琴，学生跟琴唱。）

师：让我们拍着腿再来唱一唱。（老师示范一小节，然后起拍，注意把附点音符拍出来。）

师：刚才我们演唱的这两条旋律，如果我们把它想象成是两个人在走路，那么谁走得更开心一些？（生答：第二个。）为什么呢？（生答：因为他蹦蹦跳跳的在走。）师：为什么你觉得会有蹦蹦跳跳的感觉呢？为让我们看着曲谱（生答：因为它里面有很多的附点）

师：你说得真好！正是有了这小小的附点，带给了我们不同的音乐感受。可见，节奏不同，会导致音乐所要表达的情绪不同。

师：那现在我们就用欢快的步伐走进音乐的世界。请同学们一边听音乐，一边拍腿。（放主题一，学生用手拍腿，完整听主题一。）

师：这段音乐带给你什么样的感受？（生答：愉快的）

师：让我们就带着这样的情绪用lu来唱一唱。（师弹琴，生跟琴唱）

师：刚才我们所唱的这段旋律就是我们要欣赏的幽默曲的主题一。（师板书课题）

教学行为：

1、学生划拍视唱主题一，熟悉旋律。

2、通过拍腿的方式，感受附点节奏带来的欢快情绪。

环节目标：通过划拍视唱旋律和用腿来拍节奏的方法，让学生熟悉主题一，并感受附点在乐曲中对情绪产生的重要作用。

三、完整聆听全曲：

师：现在就让我们来聆听这首乐曲，当你听到主题一出现时，就随着音乐一起拍腿，并记一记它一共出现了几次？

师问：主题一一共出现了几次？（生答：两次、三次、四次等。）

师：孩子们的答案五花八门，有说两次的，有说三次的，还有说四次的，它 5 到底出现了几次呢？我们一起来记录一下。现在我用一个字母a来表示主题一，你们听到主题一的时候拍腿，我来帮你们记录。（师可做手势嘘的动作，用耳朵听的动作等提醒学生安静聆听。）听的过程中，师可小声对学生说：请仔细听听是不是跟a一样的啊？它和a主题一很相像，但结尾又有一点不一样，我用字母a’来表示它。（师指着课件，指一个记一个。听完整后问，是不是一样的啊？）（学生拍一次，老师就板书一次a a a’ a）

教学行为：

1、让学生在完整聆听的过程中，找出主题一出现的次数，为后面曲式结构的划分做好铺垫工作。

2、用字母的方式表示主题一出现的顺序。

3、总结主题一的情绪是怎样的？

环节目标：通过完整聆听全曲，让学生懂得用字母来表示主题一，进一步感受附点的节奏特点，总结出主题一所表现的情绪。

四、介绍《幽默曲》：

师：这首幽默曲，是由捷克作曲家德沃夏克创作的。幽默曲又名滑稽曲，它并非是这首乐曲的标题，而是流行于19世纪的一种富于幽默风趣或表现恬淡朴素、明朗愉快的器乐曲体裁。幽默曲这种体裁它有一个最突出的特点，它的曲式结构一定是复三部曲式。

师问：“有谁知道什么是复三部曲式？”师：“看来同学们都不知道，不过通过这节课的学习，你们一定会找到答案。”

教学行为：

介绍幽默曲这种体裁和它的复三部曲式特点，进行教学设疑。

环节目标：通过介绍幽默曲，让学生明白幽默曲不是这首乐曲的标题，而是一种器乐曲体裁。为后面解答复三部曲式进行设疑。 6

五．聆听乐曲第一部分：

师：现在让我们来聆听这首乐曲的第一部分。（点击课件播放）板书：A.

师：在第一部分音乐里只有主题一吗？（生答：它还有另一段音乐）

师：这就是主题二，我们用什么字母来表示它呢？（生答：用b来表示。板书b）

播放聆听第二主题，师：让我们一边聆听主题二的音乐，一边用手划旋律线，比较一下它和主题一在旋律进行上的变化。

师：主题二在旋律的进行中有了什么变化？谁来说一说？

生答略

师：主题一的旋律，就像上下楼梯一样，是一步一步地走，在音乐里我们称之为级进。主题二的旋律跨度很大，从中音的mi一下子跳到高音的mi，在音乐中我们叫做八度的大跳。。现在再来看看它们的节奏排列有什么不一样？主题一排列得很（师手势，生答出紧密，主题二排列得很，生答宽松）。

师要板书：主题一和主题二的对比

教学行为：1、划旋律线感受主题二的大跳音程。

2、对比第一主题和第二主题在节奏和旋律上的不同。

环节目标：通过聆听主题二，对比出它和主题一在旋律和节奏方面的不同，更好的理解乐曲的第一部分。

六、聆听乐曲第二部分：

师问：现在我们来听一听乐曲的第二部分。板书B。听完后，师问：这个部分与我们前面听到的两个主题是不是一样的啊？（生答：不是）师：这是另一个主题，主题三，我们又用一个什么记号来表示它呢？（生答：c）

师：那么这个第三主题c主题，它一共出现了几次？（生答：两次）

师：两次是不是完全相同的？让我们再来听一听。 7 师：两次不是完全相同的，所以我们要用c’来表示它。（板书：B c+c’）那么它的情绪和A部分比较一下，有什么不同？ （生答：c主题比较忧郁、悲伤一点）

师：作曲家德沃夏克正是运用了这样的旋律来表达自己对家乡的思念。

教学行为：1、聆听主题三。

2、比较第一主题和第三主题的情绪有什么不同。

环节目标：通过聆听第二部分的音乐，了解第三主题，以及他所要表达的情绪。

八、聆听乐曲第三部分：

师问：欣赏了乐曲的第一、二部分，让我们一起来听一听乐曲的第三部分。如果我们用红色来表示A部分，蓝色表示B部分，那么第三部分跟谁最相似（？每个学生两张色块，一张红色，一张蓝色。）师：当你听到第三部分与哪一部分相似时，就请你举出相对应的色块。（生答：A部分） 师贴色块。那我们就用相同的色块来表示它。

师：第三部分里面出现了哪一些主题？（a+b’）（一边听一边记）

师：这个乐曲它分成了ABA’三个大的部分，而第一个部分里面又可以分成aba三个小的部分，（指着板书说）这样的曲式结构我们称为复三部曲式。

教学行为：1、聆听乐曲的第三部分，找出相似部分。

2、分析复三部曲式结构。

环节目标：通过聆听第三部分的音乐，找出第一和第三部分是相似部分，让学生明白复三部曲式结构。

九、介绍小提琴：

师：这首复三部曲式的幽默曲，你们知道它是用什么乐器演奏的吗？（生答：