《世说新语》两则 导学案设计(人教版七年级上册)

课型： 新授课 课时： 2—1 授课日期：

课题：《世说新语》两则

【教学目标】

１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。

２、背诵两篇短文。

3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。

5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。

【教学重点】

１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

２、背诵课文。

【教学难点】

１、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？

２、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

【教学过程】

教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁 注

一、导语设计

二、介绍刘义庆和《世说新语》

学生齐读注解①，教师补充。

多媒体显示：

刘义庆（４０３～４４４），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》原为８卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等３６门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

三、研读《咏雪》

１、学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。

２、把学生分为６组，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读──译──讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。

３、选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。

４、学生分组探究问题：

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1 / 4 8.《世说新语》两则

教学目标

1.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

2.了解X义庆和《世说新语》。

3.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。

教学重难点

1.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》，我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天，我们再次走进《世说新语》，感受两位少年儿童的聪颖机智。

二、作者简介

X义庆，彭城（今某某某某）人，南朝宋文学家。《世说新语》，X宋某某王X义庆编著，主要描写从东汉到X宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

三、朗读课文、整体感知

（一）学习《咏雪》

1.题目解说：“咏雪”一词有什么含义？

明确：“咏雪”即歌咏白雪，歌咏落雪。标题概括了文章的内容和线索，以“咏雪”为线索，表现了三个人的文学功底和才华，尤其突出表现了谢道韫的才华。

2.读课文，用现代汉语复述故事。 word

2 / 4 译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

3.阅读课文，概括事件发生的主要信息。

学习内容 七年级语文上册第一单元第五课

《世说新语》两则（第二课时） 总第10课时

课型 新授课 主备教师：马 莉 备课时间 9月10日

学习目标 1、积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵 。

2、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

学习重点 诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。

学习难点 理解“元方入门不顾”是否无礼。

学习过程 一次备课 二次备课

一、学前展示

学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。

1 、学生朗读课文，应注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。

2、全班朗读。 3、学生对照注释，读课文，疏通文意。

4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，

5、复述课文，看本文讲了一个什么故事。

二、导学导练

1.“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？

2、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

3、元方是个怎样性格的小孩？

4、对于元方来说，友人缺乏哪两种品格？缺乏的品格具体表现在哪？

5、文中描绘了元方对“友人”态度变化的过程，请写出这些变化的词语。

6、从文中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？

7、本文告诉我们一个什么道理？

展示翻译文言文六字法。

留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。

换：用现代汉语替换古义词。

调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。

补：补出省略的词语。

删：删去没有实在意义的词。

加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。

教学反思 (手写)

时间：

教研组

查阅 教研室查阅

第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》导学案

学习目标1．了解有关《世说新语》的文学常识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课

文内容。2．反复诵读，整体感知，理解课文大意。

3．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

4．进一步了解自主合作探究这一学习方式。

学习重点整体感知，学习古人诚实守信、尊重他人的美德。

课时预设2课时（31-32课时）

第一部分：预习导学

一、预习任务1．查资料，识记作者及文学常识。

2．有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速等，并积累常见的文言词语。

3．整体感知课文内容，理解课文大意。

二、预习内容

（一）认知前提

【知识链接】

填空，复习文学常识。

《世说新语》是由_南朝宋__（朝代）临川王__刘义庆_（人名）组织编写的一部志人小说集，主要记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说（文体）。

（二）新知认知1．给下列加点字注音：

期．（qī）行尊君在不（fǒu）太傅（fù）哉（zāi）2．文言知识积累。

（1）通假字

尊君在不（“不”，同“否”）

（2）词类活用：1．友人惭形容词的意动用法，感到惭愧。

2．陈太丘与友期行名词用作动词，约定。

（3）古今异义1．陈太丘与友期行古义：约定。今义：预定的时日，日期。2．太丘舍去古义：离开。今义：从所在地到别的地方。3．相委而去古义：舍弃。今义：把事交给别人去办，委任。4．元方入门不顾古义：回头看。今义：注意，照管。

（4）文言句式

判断句对子骂父，则是无礼。

点拨：“则是”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。

省略句1．元方时年七岁，门外戏。

点拨：省略介词“于”，应为“（于）门外戏”。2．待君久不至，已去。

点拨：省略主语，应为：“（家父）待君久不至，已去。”

（5）朗诵课文，将句中省略的人物补充完整。

陈太丘与友期行，期日中。（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）

乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元芳）答曰：“（家君）待

君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日