意象

意象

“意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指托物言志、寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。

中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系。

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。

意象作用

1、所要表达的感情被物化，加深了审美的愉悦。(寄情于物，赏心悦目)

将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，使情思得到鲜明生动的表达。，使阅读过程成为一个充满愉悦的过程，让读者更好的吸收。

2、有空白留意增加了诗的张力性。(意同象异，各见其趣)

譬如爱情诗，其实古今中外所有的爱情诗都是同一个主题，无非是“我爱你”，“真的好想你”一类的中心内容，同样的主题，爱情诗却永远也写不完。这正是因为意象选取的不同，使得不同的爱情诗，呈现出不同的艺术气质、艺术魅力。

3、避免与当时的政治发生冲突。(主题朦胧，意绪无穷,不肯殉葬，寓意于象)

使难抒之情、难言之理，由意象婉转得代抒代言。采用意象这种写作手法，可以给读者提供了广阔的想象空间和回味余地，使诗的主题多义和不确定，读来更回味无穷。简单通俗的说就是，也许作者写的这篇文章当时是赞叹某个社会（或人）的，而在不久之后，该社会（或人）变成了反面题材。由此，之前作者的这篇文章就会陷入尴尬，这个时候，哪怕是再好的文章也会成为殉葬品。可见意象达到了回旋的作用。

4、确立篇意。知道自己在写什么和怎么写，梳理好思路，以至不会东一笔西一笔乱写。 (文字有狱，取象而避)

在一个没有言论自由的时代，诗人想要倾诉对社会阴暗面的一腔义愤，又不致于以言获罪被割断喉管，只有一个可能，就是借助意象，作委婉的表达。

意象分类

古代诗歌中意象主要种类：

意象方式一：

1、树木类 2、花草类 3、动物类 4、风霜雨雪水云类 5、器物类

6、颜色类 7、关于人的品质、行为活动的 8、地点9、其他类

意象方式二：

1、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）

2、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）

3、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）

4、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）

5、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情） 6、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）

7、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）

意象方式三：

1、自然意象

(1)自然景观类：月、流水、斜阳、风、烟、霜等。

(2)植物类：杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。

(3)动物类：鸦、杜鹃（杜宇、布谷、子规）、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪等。

2、人或事意象

(1)人造物象类：舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。

(2)行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。

典型代表意象：

⒈离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)， 鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别 绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲 (送别的歌声)。

⒉爱情类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。

⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

写景诗鉴赏方法

1、知作者。要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。

2．析物象。 自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。

3．看表达 ①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 ② 描写景物的技巧 ：动静结合 （以动衬静、以声衬静、化静为动）点面结合 虚实相生 （化虚为实）正面描写与侧面描写 拟人

4．抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 乐景衬哀情或哀景写乐情

5．明主旨：热爱自然 热爱生活 渴望归隐 向往田园 厌恶官场 憎恶黑暗 远离尘俗 闲适 6．把握形象的特征和寓意。

【写景诗特征】

这类诗歌，或勾勒意境，或写景言志，或描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。意境隽永优美，风格恬静淡雅。

1．思想内容方面，如热爱自然、向往自由、归(退)隐、闲适淡泊、悠然自得……

2．表现手法方面，如借景抒情、白描、衬托(正衬、反衬)、对比、寓情于景、情景交融、动静结合、虚实相生、移情于物、浓墨渲染……

3．语言特点方面，如清新自然、质朴自然、清新洗练……

【常用术语】 1.常用手法。借景抒情、情景交融、托物言志、寄情于景、借古抒怀、对比、映衬烘托、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、"乐"景反衬"哀"情等。

2.意境特征。意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远

细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹

清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

3.诗歌中常见感情。

⑴感情基调：迷恋、忧愁、愁苦、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守、节操、忧国忧民、压抑、沉郁、欢快、风趣、平淡。

⑵常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨。

⑶不同诗歌类别不同感情：边塞征战诗对建功立业渴望，有报效祖国的激情，有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨，有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光；

即事感怀诗古人常以‚即事‛为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等；咏物寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。

4.分析诗歌中景物描写的作用。 要明确在诗中的位臵，一般来说首句：渲染气氛，烘托形象，为全诗打下感情基调；尾句：含蓄，留下想象的空间。

诗词鉴赏题的提问方式和答题套路

诗词鉴赏掌握套路，正确回答问题

第一节 主题思想分析型

第二节 人物形象分析型

第三节 意象分析型

第四节 意境分析型

第五节 技巧分析型

第六节 语言特色分析型

第七节 "炼字"分析型

第八节 "诗眼"分析型

A、提问方式：这首诗描写了什么情景(叙述了什么事情)?表达的主题(主旨、思想感情)是什么? 提问变式：概括这首诗的主要内容，分析它所表现的思想情感。这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题要领和步骤：

（1）先概述或归纳诗歌所写的内容。

（2）运用了何种表达技巧。

（3）提炼出作品所表现的思想观点和作者所寄托的思想情感。

示 例2：

南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了"人间辛苦是三农"的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

B、提问方式：这首诗描绘出一个怎样的人物形象？反映出怎样的社会现实？

答题要领和步骤：

（1）对人物形象或性格作出概括。

（2）结合诗歌内容具体地描述其形象或具体地说明其性格。

示 例

从 军 行（李 白）

百战沙场破铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

（注：呼延，是匈奴贵族四姓之一，这里指敌军的一员悍将。）

问：这首诗描绘出一个怎样的人物形象？试作简要分析。 答：这首诗描绘了一个勇武过人，凛然可敬的汉军将领的英雄形象。（步骤一）首句写他身经百战，铁甲上留下累累刀斑箭痕，可见他征战时间之长，所经历的战争之严酷。后三句写他在敌人重重包围下，临危不惧，首先射杀敌将，陷敌于被动，并乘机杀开重围，独领残兵，夺路而出，充分表现了这位汉军将领的勇武精神和英雄气概。（步骤二）

C、提问方式：诗中用了哪些意象？这些意象的选择对表现人物或作者的思想感情有什么作用？

提问变式：找出诗歌中运用的意象（人、景、物），说说这些意象的运用有何妙处？

答题指导：意象，就是诗歌中具有诗人主观感情的客观物象（包括人物、事物和景物），因此读解意象，就必须联系诗歌的感情基调，除此，还要掌握一些传统意象及其内涵。

答题要领和步骤：

（1）指出具体的意象，根据题目要求，或一个，或多个。

（2）解释意象的内涵。

（3）联系诗歌的内容和感情基调，说明意象所表达的思想情感。

（4）从写作技巧的角度，分析意象在传情达意方面所起的作用。

示 例

[南吕]四块玉别情（元 关汉卿）

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。

问：古代诗词最重意象的运用，某个意象用得恰倒好处，全篇生辉。请在曲子中找出这样一个意象，并分析其妙处。

答：这个意象是杨花。（步骤一）杨花纷飞，即是障人视线的物体，又暗喻离人的漂泊，还可用飞絮的杨花来表现女子愁思的缠绵。（步骤二）这曲子描写一名女子凭阑望远思念离人，由于水斜山遮，再加杨花纷飞，欲见不能的愁苦。（步骤三）作者用杨花如雪纷飞，语义双关，一是渲染了一种凄迷感伤的气氛，一是衬托出女子离愁别恨、愁苦不堪的心情。（步骤四）

D、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？表现了怎样的主题？

提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的生活画面？表达了诗人怎样的思想感情？

答题指导：这是一种最常见的题型。所谓意境，指的是意与境，情与景相交融的艺术境界,即诗歌所呈现出的生活图画及蕴含的思想情趣。它包括境(景)、意(情)两个方面，答题时两个方面缺一不可。