新人教(PEP)五年级英语上册《unit 4 what can you do》优课件

人教(PEP)五年级英语上册Unit 4 What can you do?知识点归纳

一、词汇 sweep the floor 扫地

cook the meals 做饭at home 在家

ill 有病的

clean the bedroom 打扫卧室 wash the windows 擦窗 j

ust do it 就这么干吧

water the flowers 浇花 wash the windows 擦窗

just do it 就这么干吧

empty the trash 倒垃圾 have a try 试一试

robot 机器人

wash the clothes 洗衣服

set the table 摆饭桌;摆餐具 play chess 下棋

helpful 有用的 有帮助的

make the bed 铺床

do the dishes 洗碗碟

put away the clothes 收拾衣服

use a computer 使用计算机

do housework 做家务

二、句型。 1. -------What can you/he/I do ? 你/他/我能做什么？

------ I /He/You can …. 我/他/你能….三 会

四 会 2 . ----- Can you/I/ he …? 你/我/他能…吗？

----- Yes, I/you/he can. / No（sorry） , I can’t . 是的，我/你/他能。/

不，我不能。 But I ‘d like to have a try. 但是我想试一下。

三、语法。（Can 的用法）

结构：主语+can + 动词原形。主语没有人称和数的变化。“.表示能…” 如： I can sweep the floor. 我能扫地。

You can sweep the floor. 你能扫地。He can sweep the floor. 他能扫地。

Unit 4 What Can You Do 教学反思

反思一：

本节课学生掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。学生通过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，培养学生沟通和交流的能力，如帮助干家务替家人分担等。鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣，在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学，这节课学习效果很好。

反思二：

本次我执教的内容是五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习五个关于家务活的词组以及学会询问朋友会不会做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望，本节课的教学任务基本完成。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。课堂上我围绕这5个词组设计了大量的活动，如听口令做动作、游戏、小组比赛等，充分调动了学生学习英语的积极性。

本节课中，存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生放手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。

通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更优质高效，不仅要对教学设计成竹在胸，对学生的学法也要一并考虑。所设计的游戏要简单易于操作，为突破重难点服务，参与面要广，让所有的学生在游戏中达到巩固的目的，能根据学生的掌握程度随时调整课堂教学。

Unit 4 What Can You Do 教学反思

反思一：

本节课学生掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。学生通过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，培养学生沟通和交流的能力，如帮助干家务替家人分担等。鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣，在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学，这节课学习效果很好。

反思二：

本次我执教的内容是五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习五个关于家务活的词组以及学会询问朋友会不会做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望，本节课的教学任务基本完成。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。课堂上我围绕这5个词组设计了大量的活动，如听口令做动作、游戏、小组比赛等，充分调动了学生学习英语的积极性。

本节课中，存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生放手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。

通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更优质高效，不仅要对教学设计成竹在胸，对学生的学法也要一并考虑。所设计的游戏要简单易于操作，为突破重难点服务，参与面要广，让所有的学生在游戏中达到巩固的目的，能根据学生的掌握程度随时调整课堂教学。

小学英语人教（PEP）版五年级上册《Unit4Whatcanyoudo？

ALet’slearn》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案

五年级上册英语教学设计

Unit 4 What can you do？ A Let’s learn

Do a survey

课标 与教 材分 析

根据新课标要求，五年级对应二级目标要求。教师要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新词，激发学生学习英语的兴趣。

学情 分析

本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。在语境中学习5个新词组，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。

学习 目标

一、知识技能目标

1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance,

sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons.

2、能听懂、会说句型：what can you do?I can….并能在具体语境中运用.

3、能够完成关于课余文化活动的调查。

4、了解知识点：play the pipa, play football

5、语篇提升

Hello , Im Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. Howabout you, John?

6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa.