第五单元 认识人民币(人教版小学数学一年级下册教案)

人教版小学数学一年级下册教案

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第五单元 认识人民币

【单元教学内容】

课本52-60页，认识人民币

【学情教材分析】

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

【学段课程标准】

一、学段目标相关表述

1. 理解常见的量。

2. 运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。

3. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

二、第一学段相关知识技能表述

1. 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

【单元学习目标】

1. 通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。

2. 通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3. 通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。

【单元重点难点】

1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2. 人民币单位间的换算。

【单元课时安排】

5课时 人教版小学数学一年级下册教案

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认识人民币（1）

【学习内容】

人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3

【课标描述】

在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

【学习目标】

1. 通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。

2. 通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。

3. 通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。

【学习重点】

认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的十进制关系。

【评价方案】

1. 在观察人民币及对人民币分类的过程中，知道人民币的单位有元、角、分，以评价学习目标1。

2. 通过付钱，换钱游戏，根据要求拿出自己手中的人民币，初步感受人民币的数字和文字，颜色特征，以评价学习目标2。

3. 通过口答和模拟购物中取币、付币、换币、找币的活动，以评价学习目标3。

【学习过程】

一、创设情境，引入新知

1. 猜谜语

薄薄一张纸，作用可真大。买书买笔买玩具， 都要用到它！

引入：同学们，这就是我们生活中用到的钱，它是我国法定货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。

2. 今天老师也带来了一些不同面值的人民币。看谁认识他们！（课件出示整套人民币）瞧，这就是我们国家现在通用的整套人民币，今天我们就先来认识这些人民币。

（板书课题） 人教版小学数学一年级下册教案

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二、自主参与，探究新知

1. 探究新知，认识人民币。

（1）小组合作，观察人民币，认识各种面值的人民币。

活动要求：你手中的是多少面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。

（2）全班交流。

a. 介绍1元

师：你怎么知道这是1元的人民币呢？

辨认1元的人民币，还可以从图案、颜色、大小、数字、字样等方面观察，但是最关键的是看到“壹圆”这两个字。同学们也找出壹圆的人民币仔细观察一下。

b. 介绍其他人民币

谁能介绍一下其它的人民币？

c. 学生总结识别的方法：先看数字，再看单位，了解颜色图案特征。

d. 小结

人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字，而且有许多美丽的图案。老师发现在有些人民币的左上角有个图案，你们看，这是什么？为什么人民币上会有国徽呢？因为人民币只允许国家制造，不能私自制造，是国家有计划发行的货币。每张人民币上都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，我们爱护人民币也就是爱护自己的祖国。

我们要爱护人民币，那怎样才是爱护人民币呢？

希望同学们说到做到，爱护人民币，节约用钱。

（3）师生“听口令拿钱”比赛。

a. 老师说人民币的面值，学生拿出相同面值的人民币学具。

b. 学生说人民币的面值，老师快速拿出相同面值的人民币。

大家想知道我为什么拿得这么快吗？

你看，每张人民币上都有图案、数字、文字来帮助我们辨认人民币的面值，可是每张人民币的颜色是不一样的，我就是通过看颜色快速地拿出人民币的！

2. 认识人民币的单位元、角、分。

（1）我们认识了这些人民币，如果把这些人民币分一分类，能分成几类？怎么分呢？

a. 学生独立思考，将学具进行分类。

b. 全班汇报交流。 人教版小学数学一年级下册教案

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预设学生出现的情况：按纸币、硬币分；按数字的大小分；按人民币的单位分。

小结：大家想到的分法都不错，其中这种分法，是按照人民币的单位元、角、分来分的。元、角、分就是人民币的单位。（板书元、角、分）

同位互相说一说以元做单位的人民币有哪些？以角做单位的人民币有哪些？以分做单位的人民币有哪些？

（2）填空。

写出每组的钱数。

（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角

3. 认识元角分之间的进率。

（1）元和角的换算

情境出示：小淘气和同学们一起认识了人民币，小淘气特别高兴，他会买文具了，看他是怎样买的？

a. 课件出示：小淘气买1元一支的钢笔，拿出10张1角的钱，一张一张地数，数出10张，递给售货员阿姨）

师：这样付钱可以吗？为什么？互相说一说，各抒己见，最后统一答案。

（课件出示人民币图案，1个1元=10个1角）

板书：1元=10角

b. 买1元一支的钢笔，年怎么付钱呢？谁来说一说。

（学生用手中的人民币学具数出1元钱，方法各不相同，说出自己的理由）

（2）谁知道角和分之间的关系？你是怎么知道的？

（课件出示人民币图案：1个1角=10个1分）

板书：1角=10分

小结：通过付钱的游戏，我们知道了1元等于10角，1角等于10分。在买东西的时候我们就可以用这种换算进行付钱、换钱或者找钱了。

4. 实践活动----模拟购物。

（1）师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意（准备卡通售货员的帽子）

（2）师：谁愿意来买，带上你需要的钱！ 人教版小学数学一年级下册教案

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操作中，教师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么？并穿插进行礼貌教育。

（3）购买活动。

a. 教师卖，学生买。（根据价格学生付钱）

b. 学生卖，教师买。（训练学生找钱）

c. 学生卖，学生买。（四人小组合作，用人民币学具进行交易活动。）

5. 生活中的数学

我这里有1张1元的人民币，1元在生活中能买到什么物品呢？

小结：看来1元可以买很多物品，平时我们要合理使用好自己的钱，不要浪费1分钱。我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗？

三、交流收获，拓展欣赏

同学们，不知不觉我们的购物活动就要结束了，如果你还想买东西的话，那就利用周末的时间和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧！不过，老师要告诉大家：要好好爱护人民币，不要在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。

谁愿意谈一谈，这节课你有什么收获？

马上就要下课了，我们在优美的钢琴曲中欣赏一下世界各国各种各样美丽的钱币吧！

【学习检测】

1. 把纸币和相应的硬币连起来。

2. 写出下面的钱数。

（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 人教版小学数学一年级下册教案

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3. 填空。

1角=（ ）分 1元=（ ）角

【课后反思】

认识人民币（2）

【学习内容】

人教版小学数学一年级下册第五单元例4。

【课标描述】

在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

【学习目标】

1. 通过操作、交流等活动，学会不同面值的元币之间的兑换，进一步认识不同面值的元币，加深对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。

2. 通过模拟购物、讨论、交流等活动，加深对各种面额人民币的认识，体会人民币在社会生活及商品交换中的功能和作用。

3. 通过图片展示，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币和节约用钱。

【学习重点】

人民币单位间的换算。

【评价方案】

1. 在动手操作的过程中，学会不同面值的元币之间的兑换，体会数概念与实际生活的密切联系，以评价学习目标1。

2. 通过付钱的游戏，根据要求拿出自己手中的人民币，加深对各种面额人民币的认识，以评价学习目标2。

3. 通过学生间的交流活动，以评价学习目标3。

【学习过程】

一、创设情境，复习铺垫

马上要开学了，聪聪要和妈妈去大润发买学习用品。妈妈说，买学习用品要用到人民币，关于人民币你都了解哪些相关的知识呢？我先来考考你。聪聪一听这话就犯了难，他想请咱们小朋友给他帮帮忙，谁愿意？（课件出示） 人教版小学数学一年级下册教案

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1角=（ ）分 20分=（ ）角

1元=（ ）角=（ ）分

5角可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角

二、探索交流，解决问题

1. 初步感知

（1）聪聪在大家的帮助下顺利过了妈妈的关，高高兴兴跟着妈妈准备坐车去大润发了。可是妈妈一摸口袋，发现坐车还差1元钱，聪聪说，这可咋办呀？妈妈说没关系，你去楼下小卖部换钱吧。聪聪拿着钱来到小卖部，聪明的小朋友，你知道小卖部的阿姨是怎样给聪聪兑换的5元钱吗？

生答，师课件演示。

小结：同学们真聪明，想出了这么多种兑换方法，不光想到了把5元兑换成五个1元，还想到了两个2元和一个1元，一个2元和三个1元，甚至是以角为单位的。

（2）坐在车上，妈妈又给聪聪出了几道兑换人民币的题，聪聪想拿来考考大家，你回答吗？

（课件出示）

10元=（ ）张1元

10元=（ ）张2元

10元=（ ）张5元

20元=（ ）张10元

50元=（ ）张10元

100元=（ ）张10元

100元=（ ）张20元

100元=（ ）张50元

生思考并说出自己的想法。

2. 加深理解。

游戏：同桌两人利用学具互换钱币。

要求：一人出一张人民币，另一人对换成零钱，正确后交换角色。

三、运用新知，模拟购物

（出示课件）：聪聪和妈妈去大润发买回了学习用品，看看他都买了些什么？各是多少钱？

请生读一读每件商品的价格。

师：请你选择一种商品，用你手中的学具帮聪聪付钱，看谁付钱最正确，不出错。