色彩冷暖的概念

色彩的冷暖变化规律

在复杂的色彩关系中，冷暖关系是写生色彩最重要的色彩关系问题。色彩的冷暖变化是复杂的，但有规律可循。

1.就整体而言，亮部冷则暗部倾向暖，反之，亮部暖则暗部倾向冷。其冷暖之间的差距有时明显，有时微妙。应视具体对象而定。

2.在暖色环境中的灰性色有冷的倾向，在冷色环境电韵灰性色有暖的倾向。

3.固有色相同而且在同样光照情况下，一般近处较暖，远处较冷;近处冷暖对比较强，远处冷暖对比较弱。

4.物体亮部色彩的冷暖，除固有色的因素外，主要是光源色起关键作用。光源色暖，亮部则暖;光源色冷，亮部色彩则冷。光源色冷暖倾向越明显，亮部色彩所受影响越大。光源色冷暖倾向不明显时，则以固有色为主形成亮部色彩的冷暖。

5.暗部色彩的冷暖受固有色与环境色两个因素的影响.但不等于固有色与环境色的等量相加。究竟哪一个因素起主导作用，应看固有色纯度的高低，环境色影响的强弱;同时，应看它与亮部和背景的对比。要作具体分析以获得正确的冷暖倾向。

6.中间调子(半调子)色彩的冷暖，以固有色起主要作用.因为它受光源色和环境色的反射都较弱，而界于亮部色彩与暗部色彩的冷暖之间。

7.高光的色彩冷暖，主要是以光源色的冷暖为转移。但高光不甚强烈时，其冷暖为光源色与固有色共同的作用。

8.反光部分色彩的冷暖，主要是环境色的影响，固有色次之。因为它是属于暗部的一部分，其色彩基本上与暗部应是统一的，但明度上较暗部稍亮，受周围环境色的影响较暗部为强，它的色感是物体固有色加暗再加环境色。 9.明暗交界线的冷暖，介于亮部与暗部之间。它既不受光源色影响，环境色影响也很微弱，色彩多与亮部形成冷暖对比，而与暗部相同，只是在明度上更暗，色感较暗部更弱，一般多以固有色加暗即可。

10.投影色彩的冷暖，和暗部色彩的冷暖有统一性。但要具体分析三个方面情况：一是影子着落物的固有色;二是与亮部的冷暖对比;三是光源色与环境色反射的影响。一般强调以一方面的因素为主，兼顾其它。

色彩的冷暖

教学反思：本课是为学生学习、应用色彩的冷暖知识而设计的，我们生

活中所遇到的可见物质无一不带色彩。随着人们生活水平的提高，人们对精

神世界、生存质量的追求越来越重视，相应的对生活中的色彩要求也就越来

越讲究，尤其是色彩的冷暖，它直接作用于我们的精神世界，影响我们的身

心健康。 本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不

同感受。首先我通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什幺

没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且知道怎样区分冷暖色。通过

分析不同作品的内容，谈一谈色彩的冷暖在这里起到了怎样的作用。并能根

据作品的不同内容合理的选择冷暖色。 在带领学生感受冷暖色时我采用让学生根据不同的颜色来联想不同的物

体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象。教学过

程中穿插的小游戏可以使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知

识，学生们的积极性比较高，课堂效果不错。 （反思：一名教师的成长，离不开集体的智慧，更离不开自身的勤奋和钻

研。这两点在年轻的闫老师身上表现的淋漓尽致，首先对于学科组安排和要

求的工作，都是一丝不苟的完成，积极参加学科组组织的各项活动，谦虚中

蕴藏着上进心；对于自身的素养培植和业务学习，闫老师表现的更是精益求

精，所以在日积月累中逐步打下了坚实的理论基础和过硬的实践能力。相

信，这些成绩的取得，都会成为闫老师走上成功的基石，这也终将会成为美

术学科的骄傲！）

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

知识技能 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。

情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。

教学重点：认识及判断冷色与暖色。

教学难点：理解冷暖色的相对性。

教学准备 教具：课件 学具：蜡笔，铅笔，勾线笔，绘画本

一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）

1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。

2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。

3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。

二、寻找色彩的冷暖。

1．认识冷色和暖色。

（1）出示两幅图片：一幅是雪山，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。

（2）什么事物常常给我们以冷和暖的感觉

（3）联系生活，人们在布置居室、穿衣打扮、在大自然的鬼斧神工之下的风景，近一部让学生感受冷和暖。

（4）由于这些自然与生活的经验，使我们早就有了一定的冷暖色的感受力。那么究竟什么样的颜色是暖色什么样的颜色是冷色呢让我们一起到色相环上去找一找

（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。

2．判断冷、暖色。

多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。

3．理解冷色和暖色的相对性。

（1）变魔术。 多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）

教师告诉学生魔术开始：

①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷（指答：偏暖）

②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷（指答：偏冷）

《色彩的冷暖》教案

教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。

2、使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。

教学重点与难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。

难点：运用冷暖色调处理画面。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：绘画工具等。

教学设计：

1、课前提问。

（1）提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？

（2）分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

2、导入新课。

色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

今天我们就来学习《色彩的冷暖》。

3、讲授新课。

运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。

（1）出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。

（2）出示挂图。让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

（3）打开教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。

4、课堂练习。

（1）作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。

（2）学生作业，教师巡堂指导。

5、讲评作业。

将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。

6、总结。

色彩的冷暖与对比在我们的周围环境中，生产、生活中，艺术作品与各种设计中，可以说是比比皆是，同学们下课后可以认真去观察、体验。