[全]四年级语文-课外阅读训练+指导详解

四年级语文-课外阅读训练+指导详解

一、原文阅读

吃西瓜

骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直喘气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。只有栖息在树上的知了，不停地演唱，但只能给人们增添烦闷。

唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

傍晚，妈妈下班回家，果然买回来一个又圆又大的西瓜。这下我可乐了，捧着西瓜左看右看，喜得爱不释手。

这瓜足有七公斤重。翠绿的瓜皮上镶着锯齿形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜蔓又细又短。我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。我操起菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。嘿，好一个shú熟瓜！粉红的瓜瓤（ráng）里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光顾了看，还不知道这瓜的味道如何呢。我顺手切下一块想饱饱口福。刚把西瓜送到嘴边，我的手就停住了：对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈辛苦了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……

我来不及多想，转身拿起调羹（gēng），往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，急步向厨房走去……

二、提升练习：

1、给下面加粗的字注音。 喘气（ ） 增添（ ） 翠绿（ ）嵌着（ ）

2、“顾”字有很多种解释：顾及，照顾，看……联系上下文，对句中“顾”的意思做出准确判断，并写在句子后面的括号里。

回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了（ ）

3、“骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直喘气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。”对这句话的正确理解是（ ）

A这句话运用了比喻的修辞方法，描写了天气的酷热。

B这句话运用了夸张的修辞方法，描写了天气的酷热。

C这句话描写出了太阳、树叶、人、空气、风、火等的多种景物。

D两个比喻句中，风和树叶是本体。

4、找出作者描写西瓜时用的四字词语

味道_________外形_________瓜蔓________瓜籽_______声音_________

5、“我”那么想吃西瓜，为什么没有先吃？

6、“我”带着西瓜和凉毛巾到了厨房，会对妈妈说什么，做什么？妈妈又会说什么？请为文章续写一个简单的结尾。

三、阅读指导

做课外阅读，最重要的环节就是“读”。做课外阅读，一定要读三遍。 第一遍读，细读全文，整体把握文章内容。

这是一篇记叙文，可以按照“文章写了谁，在做什么，结果如何”的思路来把握主要内容，也可以按照记叙文的六要素来概括。

时间：夏天 傍晚；地点：家里；人物：我和妈妈

事件起因：天热，我想吃西瓜；经过：妈妈下班买回西瓜，我特别开心。

事件结果：我没有先吃西瓜，而是给妈妈送去，让妈妈先吃。

从这些内容的概括中，我们就可以明确，文章要表达的主题是感恩。

第二遍读，浏览全文，梳理文章结构线索。

为了让答题过程更顺利，对文章结构一定要有一个准确的把握。可以通过浏览，根据继续要素，简单划分层次。本文以“西瓜”为线索，就可以围绕着西瓜来划分层次：想西瓜——看西瓜——切西瓜——送西瓜。这样，对文章脉络了然于心，做起题来更能得心应手。

第三遍，带着问题读原文。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。

二、解题指导

审题时切忌浏览，一定要在心里默读。要做到：一字一字读完整，题中意思要看清。找到题中关键词，把握方向再答题。判断清楚答题方向和范围，再回原文进行最后一次阅读。

1、给下面加粗的字注音。 喘气（ ） 增添（ ） 翠绿（ ）嵌着（ ）

分析：这道常规注音题中“翠”的拼音比较特殊，其他都很简单。答题的注意事项就是：拼音书写要准确，规范，不能斜体，音调书写也要标准，不能随意。

2、“顾”字有很多种解释：顾及，照顾，看……联系上下文，对句中“顾”的意思做出准确判断，并写在句子后面的括号里。

回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了。（ ）

分析：这道题实际上是选择题和解词题结合在一起，考查学生的理解力和眼力。难度不

大，用排除法就可以简单完成。

3、“骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直喘气，连树叶也不动，像是

被什么粘住了似的。”对这句话的正确理解是（ ）

A这句话运用了比喻的修辞方法，描写了天气的酷热。

B这句话运用了夸张的修辞方法，描写了天气的酷热。

C这句话描写出了太阳、树叶、人、空气、风、火等的多种景物。

D两个比喻句中，风和树叶是本体。

分析：这道选择题是有点难度的，难点在于对修辞方法的判断。学生看到“像”“似的”自然而然会想到比喻，而第一个选项的关键词就是比喻，很多学生会看到第一个选项直接作答，完全不看后面的选项，造成失分。如果学生细心，在看到第二个选项的时候，就会对第一个选项产生怀疑；进而再看第三、第四，就能判断出来正确的答案了。所以，审题，就是要把题中的每一个字都看完，千万不要盲目相信自己，哪怕选择题的第一个选项真是正确答案，也要这样做。

4、找出作者描写西瓜时用的四字词语。

味道_________外形_________瓜蔓________瓜籽_______声音_________

分析：这道题考查学生对文章内容的把握，引导学生关注文章对于西瓜的描写。简单，好懂，只要不马虎，这道题就能得满分。

5、“我”那么想吃西瓜，为什么没有先吃？

分析：这道题涉及到了文章的主题，考查学生对内容的理解和主题思想的把握。但是，并没有为难学生。只要学生回到文中，找到问题句，再结合上下文，就能找到正确答案。

6、“我”带着西瓜和凉毛巾到了厨房，会对妈妈说什么，做什么？妈妈又会说什么？请为文章续写一个简单的结尾。

分析：这道题是一道综合性学习的题，考查学生对文本内容的把握，对细节的关注，也考查学生的语言表达能力。关键词是“说什么”，“做什么”“续写结尾”。因为是续写结尾，如果单纯的记叙，或者用第三人称来回答，就会丢分。所以，学生平时写作水平如何，运用描写这种表达方式写作的能力如何，会决定这道题得分的高低。

参考答案：

1、chuǎn zēng cuì qiàn

2、顾及 3、B

4、味道——凉爽鲜甜；外形——又大又圆；瓜蔓——又细又短；

瓜籽——又黑又大；声音——又脆又响

5、因为“我”想到妈妈忙碌一天，又累又热，应该让妈妈先吃点西瓜，解解渴，歇一歇。

6、示例：我来到厨房，递过毛巾和西瓜，对妈妈说：“妈妈，您辛苦了。来，先擦擦汗，再先吃一点西瓜吧！”妈妈一愣，笑着接过毛巾，擦了擦汗，又吃了一口西瓜：“真甜！宝贝儿真乖！”

阅读下面的文章并回答问题：

碧螺春

如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。

夕阳西下，明月初升，在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉，又辗转着飞升，再下沉。如同一个轻盈的舞蹈家，在舞台上快速而尽情地舞动。之后，叶芽开始慢慢伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，舞蹈家的动作姿态也变得缓慢优雅，极其动人。这舞蹈直至叶芽们在杯底静静落下才真正结束，如同一出戏的悄然落幕。这时，整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人，茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。

朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周，也非常醉人……

1、给下面的多音字注音组词。

转：（ ）______（ ）______ 更：（ ）______（ ）______

2、在文中找出两对近义词。

3、“如同一个轻盈的舞蹈家，在舞台上快速而尽情地舞动。”这句话运用了什么修辞方法？把什么比作了舞蹈家？

4、请用简单的语句概括茶叶入水后的变化过程。

5、泡好的碧螺春茶特别醉人，请找出文章描写碧螺春色香味的词语。

6、文章结尾说的“醉人”是单指碧螺春茶吗？

一、阅读指导

做课外阅读，最重要的环节就是“读”。读对，也就容易答对。怎么读？认真读！读几遍？读三遍。是的，读三遍！重要的事情说三遍：课外阅读，一定要读三遍。

第一遍读，细读全文，整体把握文章内容。这个过程一定要解决以下三个问题：文章中写了什么，怎么样，有什么特点；或者是文章写了谁，在做什么，结果如何。这是文章的主要内容，把握住这个主题，后面的答题才不会走偏。

确定文章主题，有一个捷径：那就是要注意文章的开头和结尾，这里一般会点明主题或者交代写作目的。

比如这篇短文《碧螺春》的第一自然段“如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了”就是在文章开头点明主题——品尝碧螺春茶的陶醉之情。 因此，就可以轻松且准确地判断这篇短文《碧螺春》的主要内容和作者要表达的思想感情：写了品尝碧螺春茶叶的过程，表达了做作者对碧螺春茶的喜爱和品茶过程的陶醉之情。

第二遍读，浏览全文，梳理文章结构线索。

这次的阅读要注意以下几点：

1、要注意各个段落的开头和结尾，这里一般会有段落的中心句，能够概括段落大意，帮助自己快速地梳理文章线索和写作顺序。

2、如果没有中心句，就要简要概括每一段的主要内容。

3、要注意开头结尾段落和句子中的关键词，这些关键词，都可以成

为答案中的关键词，让答案的准确度更高。

《碧螺春》这篇文章共有三个自然段，第一段点明主题：品尝碧螺春茶让人陶醉。第二段写泡茶、品茶的过程。这是文章主体部分，内容多，可以分层次。找到以表示时间的关键词：夕阳西下、然后、之后、这时，以他们为划分层次的时间节点，可以很轻松地划分出四个层次：1、准备泡茶；2、茶叶初入茶杯；3、茶叶在杯中舒展；4、茶色清亮，茶味清爽。

第三遍，带着问题读原文。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。

二、解题指导

审题时切忌浏览，一定要在心里默读。要做到：一字一字读完整，题中意思要看清。找到题中关键词，把握方向再答题。判断清楚答题方向和范围，再回原文进行最后一次阅读。 1、给下面的多音字注音组词。

转：（ ）______（ ）______

更：（ ）______（ ）______

分析：这道题是在考查学生对常用多音字的掌握情况。这里，判断并解答难度大一点的多音字是“转”。很多学生分不清什么时候读第三声，什么时候读第四声。所以，要让学生明确：物体做圆周运动的时候为zhuàn ，读四声；物体改变方向时为zhuăn，读三声。这样，就容易分清并记住了。

2、在文中找出两对近义词。

分析：这里，审题时要注意的是问题中的两个关键词：两对、近义词。这样的试题看似简单，但是非常容易让学生马虎。不仅需要学生再回原文，快速阅读，查找，近义词，还要根据问题要求，找到“两对”“近义词”；不仅考查学生的阅读速度，也考查学生的眼力和判断力。

3、“如同一个轻盈的舞蹈家，在舞台上快速而尽情地舞动。”这句话运用了什么修辞方法？把什么比作了舞蹈家？

分析：这个问题考查的是学生对常用修辞方法——比喻的基本知识的掌握。题目看似不难，学生很容易判断出是句子运用的是比喻的修辞方法。但是，对于三四年级的学生来说，这道题的第二个问就有点挖坑的意思了。因为，问题句中并没有这个比喻句的本体，所以，需要学生“回原文，找原句；上下文，找答案”，必须根据这个答题妙招来寻找答案。