人教一年级语文上册课文2第6课《比尾巴》课件2

第 1 页 共 5 页 人教部编版一年级上学期语文课文（二）第6课《比尾巴》同步练习

一、积累运用

1.读拼音，写词语。

wěi ba hǎo xiàng hǎo kàn

________ ________ ________

2.按要求填空。

伞共________画，第四画是________。

3.“松鼠的尾巴好像一把伞。”这里是把________比作________。

4.词语模仿秀。

例：长 长长的 大________ 扁________ 短________。

5.《比尾巴》中，最好看的尾巴是（ ）的。

A. 松鼠 B. 孔雀

6.想一想，编一编。

看图选一选：

A．粗 B．细 C．像绸布 D．软 E．硬 F．像鞭子

狼的尾巴________ 狗的尾巴________

第 2 页 共 5 页 牛的尾巴________ 老鼠的尾巴________

老虎的尾巴________ 金鱼的尾巴________

7.根据课文内容连一连。

二、阅读理解

8.写一写。

电

电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。

（1）选择正确的音节。

就（jiù jìu）________叔（shū sū）________ 许（xǔ qǔ）________

（2）这一段话共有________句。

（3）从这一段话中我知道________。

9.读一读，回答问题。

动物尾巴

第 3 页 共 5 页 金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。

部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第一单元 第2课《丁香结》

课文解读

以《丁香结》这篇散文来说，它的创作完全建立在作者多年的感情积累与顿悟的基础之上，建立在宗璞的体验与感觉之上。多少年来她一直每年看丁香，也可以说多少年前以来她心里就装着古人吟咏丁香的诗句，但一直没有萌发写散文的念头。可以这样说，她是在对于人的一生中永远解不开的结有了更深的体会与顿悟之后，才忽然在一次春雨里发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，再联想到古人“丁香空结雨中愁”的诗句，这才找到了这篇散文的构思。

古人的“丁香结”只是在孕育这篇散文的过程中启发了她，提供了一个契机，而体验与思想是她自己的。因此，这是一篇“言志”的好散文。从这里可以看出，文化既可以是包袱，它压缩生命的感悟，但也可以是一个启示，就看作家怎样处理了。在接受这种启示的时候，作家的想象能力是很重要的，宗璞在这点上很有优势。

“丁香结”这个概念不仅加强了作家的观察能力，而且，她由此想到它们负担着解不开的愁怨，并且把这个意思引申向作家所一向关注的社会现实：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，结，是解不完的。然而，宗璞是现代作家，她并不要像古代作家那样一味赞颂作为“愁品”的丁香所象征的愁怨，她不必要渲染忧愁，她有现代人的洒脱：“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”。

一年级上册第6课《比尾巴》原文+课件+知识点

一、教学内容

1. 课文原文：通读课文，理解故事情节，学习生词和短语。

2. 生词：猴子、兔子、松鼠、长、短、弯、直、有用、好看。

3. 短语：比尾巴、长尾巴、短尾巴、弯尾巴、直尾巴。

4. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习题目。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文原文，理解故事情节，提高阅读理解能力。

2. 学习生词和短语，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

3. 培养学生对动物尾巴的兴趣，了解动物尾巴的形态和功能。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：生词和短语的学习，以及对动物尾巴特点的理解。

2. 教学重点：课文原文的学习，课后练习的完成。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示动物尾巴的图片，引起学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容：展示课件，带领学生通读课文，讲解生词和短语。

a. 学习生词：猴子、兔子、松鼠、长、短、弯、直、有用、好看。 b. 学习短语：比尾巴、长尾巴、短尾巴、弯尾巴、直尾巴。

3. 例题讲解：以课后练习为例，讲解解题方法。

4. 随堂练习：根据课文内容，进行随堂练习。

六、板书设计

1. 《比尾巴》

2. 内容：

a. 生词：猴子、兔子、松鼠、长、短、弯、直、有用、好看。

b. 短语：比尾巴、长尾巴、短尾巴、弯尾巴、直尾巴。

七、作业设计

a. 小猴子、小兔子、小松鼠的尾巴分别是什么样子？

b. 他们的尾巴有什么作用？

2. 答案：

a. 小猴子的尾巴长，小兔子的尾巴短，小松鼠的尾巴弯。

b. 尾巴可以用来保持平衡、驱赶蚊虫、表达情感等。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过生动的动物故事，让学生了解了各种动物尾巴的特点和功能，提高了学生的阅读兴趣。

2. 拓展延伸：课后可以让学生观察身边的动物，了解它们尾巴的特点和作用，进一步拓宽知识面。

雾在哪里

部编人教版小学语文二年级上册课文（六）第十九课

教材分析

《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美。

《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

因此在教学本文时除了让学生掌握生字词外，更重要的是在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气。

学情分析

二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元所以学习这篇课文有一定的基础。但是二年级的学生在学习《雾在哪里》这篇课文的过程中有部分生字会造成阅读障碍，同时，二年级新课程标准要求“1.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。

教学目标

1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 教学重点

正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。