PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思
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PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思
Unit 1 Welcome back to school！第一课时
教学目标：
知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl,
we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作研究中稳固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程：
一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习稳固学过的内容，创设英语研究气氛。
二、新课展示〔Presentation〕
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m
Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from
Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
〔6〕听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练〔Practice〕
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
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3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解Whatabout you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生研究带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。
第二课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话研究介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。教学过程：
热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.Let’s sing！
2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.
二、新课展示〔Presentation〕 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m
from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练〔Practice〕
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业〔Homework〕
听课文录音，熟记单词和图片。
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教学反思：
本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既防止了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。第三课时
教学目标：
知识与技能：研究元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的研究习惯。
重点、难点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant! 二、新课展示〔Presentation〕
1.教师出示字母卡并问：What’s it?An“ Aa〞.
What’s the sound of letter “A〞?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbag handdad /æ/
3.放Let’s spell局部的录音，学生跟读。
4.小组研究：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练〔Practice〕
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bagdadhandapplecake
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2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
教学反思：本节课以音标教学为主，重点研究字母a在单词中的发音。在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。
第四课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话研究如何询问别人的国籍以及答复，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。教学过程：
热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.Let’s sing！
2.日常口语练习：
I’m ….I’m from China.
二、新课展示〔Presentation〕
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练〔Practice〕
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
教学反思：本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新
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知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样地开拓了学生的视野。第五课时
教学目标：
知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生研究新单词。
情感、态度和价值观：培养学生合作研究的能力。
重点、难点：掌握单词的读音。理解student和pupil的含义相同。教学过程：
一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1、热身:复习第二课时Let’schant.
2、游戏复习句子：This is….，为后面研究提前稳固
3、复习所学国家名称。
4、复习句型Where are you from？
二、新课展示〔Presentation〕
1.教师出示Amy和June’’s a girl.引出单词she教学。2.同样的方式由June引出he. 3.研究字母e发/i:/，尝试读出me,we,be等单词。4.趣味操练，游戏Can you guess?稳固单词he,she.5.研究句子He is Mike. She is Amy.帮助学生理解单词he’s=he is,she’s=she is6.句子操练。
7、研究单词student, pupil,理解student和pupil的含义相同teacher.单词
9、听Let’s learn录音，学生跟读。
10.趣味操练，游戏“眼疾嘴快〞稳固今天新授单词
句子This is…,She’s\He’s….
12.学生介绍自己的同伴。
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13.听录音跟读Let’s chant！，研究Let’
14．课堂练习稳固。
三、布置作业。
教学反思：通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加容易理解。第六课时
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。 过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：
一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.Let’s sing！教材10页。
