诗歌——听雨

《听雨》阅读答案与阅读原文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《听雨》彭例主要内容1.引言1.1 概述《听雨》彭例是一篇描写雨声的文章。

文章通过细腻而生动的描写，将读者带入了一个安静的雨天世界。

在这个世界里，雨声如诗如画，如音乐如画卷般展开。

彭例通过描绘雨天的情景，表达了他对雨声的独特感受与感悟。

彭例在文章中介绍了雨声的美妙之处。

雨声是大自然的琴音，是宇宙万物与世界之间的纽带。

它不仅是一种自然的声音，更是一种意境的陶冶。

雨声的音调变幻多样，或淅淅沥沥，或绵绵细细，或沉沉静静。

正是这种变化多样的音调，赋予了雨声无穷的魅力与韵律。

彭例还描述了雨声所带来的情感与情绪。

听雨可以让人平静下来，沉浸在雨世界的怀抱中。

雨声激发了人们内心深处的思绪与情感，让人回归内心的宁静与真实。

在雨声的陪伴下，人们往往会感到一种安心与释放，仿佛能够洗净心灵的尘埃，找回内心的平衡与和谐。

此外，彭例在文章中也表达了自己对雨声的喜爱与向往。

他将听雨与探索自然相结合，通过聆听雨声，他获得了对自然和世界的认知与体悟。

他在雨天的沉思中，感受到了大自然的生命力与力量，也领悟到了人与自然之间的紧密联系。

因此，他对雨声怀有一份无限的敬畏与热爱。

综上所述，《听雨》彭例是一篇描写雨声的文章，通过细腻的描写和深入的思考，彭例展现了雨声的美妙和意义。

他向读者传递了对大自然和生命的独特感受与体验，同时也激发了人们对雨声的思考与理解。

读完这篇文章，我们仿佛能听见雨滴的声音，在心灵的深处感受到雨水的柔情与力量。

1.2 文章结构在文章结构部分，我们将对整篇文章的组织和安排进行介绍。

本篇文章的结构主要分为引言、正文和结论三个部分。

下面将对这三个部分进行详细阐述。

1. 引言部分：引言是文章的开端，主要用来引入和介绍文章的主题。

在本文中，我们选择了一个富有情感的主题——"听雨"。

引言的目的是吸引读者的注意力，激发读者对于主题的兴趣。

我们将通过一些生动形象的描述，诱发读者对雨声的向往和情感共鸣。

2. 正文部分：正文是文章的核心，也是对主题进行深入分析和探讨的地方。

大班诗歌活动《听雨》一、活动目标：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

二、活动重点：感受下雨天的情趣，交流表达对雨（声）的经验与想象。

三、活动准备：雨天的ppt、优美的乐曲、图片。

四、活动过程：一、说雨—感受雨与我们心情的关系师：今天的天气怎么样？喜欢下雨吗？幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨及理由。

的确,下雨会给我们带来一些不便，我今天也找来了几个因下雨而给我们带来不便的画面，请小朋友们一起来看一看.二、观看ppt。

边看边介绍：画面1：堵车，给交通带来了不便。

画面2：雨中骑车，骑车时要穿上雨衣，有时雨水还会打湿我们的脸颊。

画面3：积水，造成行走时不太方便，还要用钻头垫着走路。

画面4：只好回家，这位妈妈带着自己的宝宝出来玩，可是下雨了只好回家了。

三、欣赏诗歌1、这位小宝宝没能出去玩，小豆豆也和她一样。

但是，小豆豆发现了原来雨天也会给我们带来快乐。

你们想不想知道豆豆发现了什么，那我们一起来听一听这首诗歌《听雨》。

2、老师完整的配乐朗诵诗歌《听雨》。

3、分段欣赏（1）第一段提问：小豆豆为什么不开心了？妈妈让她怎么做的？她是怎么听的？她听到了什么?根据幼儿的回答逐一出示图片。

（2）师朗诵诗歌的重点。

第二段提问：小豆豆听到的雨声是怎样的？都落在哪了,又是怎么玩的？（引导幼儿完整的说出‘沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢……’）（3）老师再次完整配乐朗诵诗歌。

提问：奇怪了，同样是雨声怎么会发出不同的声音？小豆豆听到了这些声音，你听到过那些好听的声音？幼儿仿编。

四、感知雨天所带来的快乐。

1、提问：除了听雨，还有什么办法可以让我们在雨中快乐一些呢？2、观看ppt：画面一：雨中散步,会闻到空气很新鲜。

画面2：找找倒影，很漂亮。

画面3：接雨水，老师和孩子们可以共同做的游戏。

画面4：回收雨水，用于灌溉绿茵。

画面5：去踏水，小朋友和小狗在水中奔跑着，多开心.画面6：跳格子，我们幼儿园的小朋友遇到雨天可以在走廊上完这些有趣的跳格子游戏。

虞集的诗词《听雨》赏析鉴赏《听雨》屏风围坐鬓毵毵，绛蜡摇光照莫酣。

京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。

这是一首即景抒情的小诗。

开篇营造出一幅凄清的场景：鬓发稀疏的诗人，独自一人枯坐于屏风之间，红烛发出摇曳的光影，照在他那醉意朦胧的脸上。

屏风独坐，黄昏烛影，加上暮年独饮，从内到外，均透露出几分孤寂落寞的情味。

此时诗人正沉浸于往事的回味之中，慨叹仕途生涯使自己失去真我。

然而，诗人内心深处仍然保有一份真情，它在春雨淅沥中，又重新勾起对家乡江南的。

这里，京国与江南形成鲜明的对比，表露了诗人对仕途生活的厌倦之情。

扩展阅读：虞集的简介虞集，祖籍仁寿（今属四川省眉山市仁寿县），为南宋丞相虞允文五世孙，其父虞汲曾任黄冈尉，宋亡后，徙临川崇仁（今属江西省）。

其母亲是国子祭酒杨文仲之女。

祖辈皆以文学知名。

虞集1272年二月二十日（3月21日）生于湖南衡阳，正当宋末，兵戈扰攘，为避战乱，随父迁居江西崇仁二都（今石庄乡）。

虞集自幼聪颖，3岁即知读书，4岁时由母杨氏口授《论语》、《孟子》、《左传》及欧阳修、名家文章，听毕即能成诵。

9岁时已通晓儒家经典之大旨。

14岁时师从理学家吴澄，对儒学世界观有了进一步认识。

元朝统一全国后，虞集先在江西南行台中丞董士选府中教书。

元成宗大德元年(1297)，虞集至大都（今北京市），大德六年（1302），被荐入京为大都路儒学教授。

不久，为国子助教。

他以师道自任，声誉日显，求学者甚多。

仁宗即位（1312），虞集任太常博士、集贤院修撰。

他上疏论学校教育问题，多有真知灼见，为仁宗所赏识。

延祐六年（1319），为翰林待制兼国史院编修、集贤修撰。

泰定元年（1324），为国子司业，后为秘书少监。

四年（1327），他与王约随从泰定帝去上都，用蒙语和汉语讲解经书，上都大臣为其博古通今所折服。

泰定帝时，升任翰林直学士兼国子祭酒。

他建议京东沿海土地应让民开垦，筑堤以防潮水涌入。

这既可逐年增加税收，又使数万民众得以在京师周围聚集，增强保卫京师的力量。