4《牧场上的家》(教学设计)人音版音乐五年级上册

演唱《牧场上的家》- 人音版五年级音乐上册教案

1. 学生群体分析

本教案适用于五年级音乐教学，针对学生年龄段、音乐素养水平和情感需求等方面进行考虑，以提高学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生情感体验和音乐感受。

2. 教学目的

本节课的教学目的：

• 了解牧场和家庭的特点和情感内涵；

• 用音乐表现出人与自然、家庭、友情的情感；

• 演唱《牧场上的家》- 人音版。

3. 教学内容与教学重难点

教学内容：

• 《牧场上的家》歌曲的欣赏；

• 通过歌词了解牧场和家庭的特点；

• 用音乐表现出人与自然、家庭、友情的情感；

• 掌握人音唱法基本技巧；

• 学习合唱，培养集体合作精神。

教学重难点：

• 歌曲的情感表达；

• 人音唱法基本技巧；

• 合唱的节奏、和声协调。 4. 教学过程

第一课时

1. 教师播放《牧场上的家》- 人音版，让学生先听歌曲，感受音乐所传达的情感。

2. 引导学生谈一谈对这首歌曲的第一感受，分小组讨论。

3. 教师让学生欣赏一些牧场和家庭的图片，通过图片，了解牧场和家庭的特点以及牧场生活的情景。

4. 阅读《牧场上的家》歌词，了解歌曲表达的情感内涵。

5. 通过教师示范和指导，学生录制跟唱视频，同时指导学生如何通过人音唱法表达情感。

6. 教师指导学生进行歌曲合唱，强化合唱的节奏和和声协调。

7. 课堂总结，回顾课堂所学内容，并让学生在家完成作业：完成《牧场上的家》跟唱视频的练习。

第二课时

1. 教师播放学生录制的跟唱视频，并进行点评和提问，对学生进行总体评价。

2. 设计个性化练习，以检验和加强学生的人音唱法表现能力。

3. 在教师的指导下，学生分组进行歌曲表演的排练。

4. 教师组织学生进行歌曲表演，并在表演结束后进行总结和点评。

5. 学生评价方式

在课程结束后，教师通过听取学生反馈方式进行评价，或采用成绩单、考试和展示等方式进行多方面评估。

6. 教材与资源

本节课所需的教材和资源：

教学设计方案

课题名称 《牧场上的家》

姓名 工作单位

年级学科 五年级音乐 教材版本

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，带再现的单二部曲式结构旋律优美、流畅。节奏，平稳中带有起伏，使歌曲优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中富有诗意的美丽景象。

歌曲不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、情感目标：

（1）通过歌曲的学习及欣赏，培养学生了解多元文化，丰富学生情感体验。

（2）在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。对音乐的

审美能力，让他们热爱自己的家乡。

2、知识目标：

理解3/4拍强弱规律，认识并唱好唱准弱起小节。

3、能力目标：

用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美好情绪。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1.大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。

2.有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的基础上，用“lu”“lv”进行模唱。然后逐步递进。

1

学科： 音 乐

课题： 《牧场上的家》

年级： 五 年 级

授课教师：

工作单位：

授课地点：

授课时间： 2 义务教育课程标准实验教科书人音版五年级第十册

《童心是小鸟》教学设计

课 题 《牧场上的家》 年级 五年级 授课教师：

指导教师： 课时：

第1课时

教学内容 学唱歌曲《牧场上的家》。

教学目标 1. 学习弱起小节在音乐中的表现效果。

2. 通过歌曲的学习，感受歌曲优美抒情、自由的情绪，并学会用自然、柔美、悠长、连贯的声音演唱歌曲，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点 学会用自然、柔美的声音演唱歌曲。

教学难点 弱起小节的学习；长音的延长时值。

教具使用 钢琴、多媒体等。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入 1 .问好。

2.关于家的钢琴曲《安达卢西亚的回忆》导入

聆听钢琴曲《安达卢西亚的回忆》。 从关于“家”的钢琴曲入手导入新课。

学唱

歌曲 一、聆听：

1.初听：播放歌曲《牧场上的家》。

2.复听：歌曲的内容。

1.在老师引导下初听歌曲的情绪。

2.聆听歌曲的内容。

从听觉体验中感受歌曲的情绪、了解歌曲的内容。

二、学唱：

1.听录音轻声哼鸣。

2.读歌词：

3.跟琴轻声唱。

4.跟琴完整唱。

5..教师指出生成的难点并解决。

6.完整演唱歌曲：要求：正确的唱歌姿势。

1.轻声哼唱。

2.有感情的朗读歌词。

3.在老师的引导下学习歌曲。

4.自己找出演唱中的难点。

5.解决学唱中生成的难点。

6.用正确的唱歌姿势演唱歌曲。

在老师指导下轻声和完整学唱歌曲，并与老师共同发现找出学习过程中出现的难点并解决。 3 情感处理 1、

2、 1.力度处理。

2.随伴奏，老师指挥演唱。

3.有感情地唱唱名。

1.在老师引导下加入不同力度演唱。

《牧场上的家》

教学目标：

一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生 活的憧憬。

二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。

教学重点、难点：

1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

2、弱起小节的学习;长音的延长时值。

3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。

教学过程：

一、组织教学

二、谈话导入

我们每个人都有家，〃家〃是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活 是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。

在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里?②他们家有什么美 景？

观看课件

师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂）

这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起 学吧!出示课题：牧场上的家

三、新授歌曲

聆听录音范唱。让学生感受歌曲。

〈一〉学习曲调

1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。

讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同?（第一小节不完

全........）想想这样的小节应该弱唱还是强唱?它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫 弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从〃弱起小节〃开始的?举几个例 子。如：（本期的〈晚风〉）

3、先学第一部分。

（1）听琴、划拍、自学曲调。

（2）老师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认

真聆听的习惯，以听促唱）。

⑷完整唱一遍。

4、学第二部分。用同样方法学习。

5、完整、准确唱全曲。

〈二〉歌词教学

1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考・：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?（对 家的无限热爱之情）