湘科版四年级科学上册教案

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湘科版六年级上册科学教案

科学是一门充满神秘的科目，可以让孩子更好地了解世界。作为科学科目老师，不妨写六年级科学教案吧，相信通过六年级科学教案你的教育任务会更加顺利。

#304843湘科版六年级上册科学教案1

各种各样的船

活动目标

1、喜欢船，感知船的特点。

2、体验歌唱与表演的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区;歌曲《小白船》

活动过程

一、创设情境

1、组织幼儿参观“船的展示区”，引发活动兴趣。

2、鼓励幼儿自由观察，看一看发现了什么?并积极与同伴交流自己的看法

二、问题讨论

1、引导幼儿说一说：你最喜欢哪一种船?为什么?

2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密?

3、鼓励幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的?

三、小结提炼

引导幼儿了解船的相关知识，帮助幼儿提升船的经验。如：船可以分成船头、船身、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音乐，引导幼儿聆听、欣赏。 2 / 7

2、鼓励幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。

#304964湘科版六年级上册科学教案2

搞笑的叶子

【活动目标】

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

【活动准备】

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

【活动过程】

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

飞翔的精灵

1教学目标

科学探究

1.能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。

2.通过对比观察,能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。

3.能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘,能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。

情感、态度、价值观

1.体验自主求证过程中的乐趣,增强自信心。

2.意识到证据充分才有说服力。

科学知识

1.知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。

2.知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴根是中空的,知道羽毛的功能和种类。

3.认识到鸟类除翅膀外,还有许多适于空中飞翔的特点。

2学情分析

在前面的学习过程中学生有了一定的知识积累和学习基础

3重点难点

教学重点:知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官;知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴是中空的,知道羽毛的功能和种类。

教学难点:通过对比观察,发现飞行动物翅膀的特点

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标 1.知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。

2.知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴根是中空的,知道羽毛的功能和种类。

3.认识到鸟类除翅膀外,还有许多适于空中飞翔的特点。

4.1.2学时重点

知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官;知道羽毛是鸟类特有的,知道羽轴是中空的,知道羽毛的功能和种类。

4.1.3学时难点

通过对比观察,发现飞行动物翅膀的特点

4.1.4教学活动

活动1【导入】课前谈话 导入新课

同学们好!前面我们研究了动物世界地上走的、水中游的,知道了他们的运动方式跟形体结构特点有着密切的关系。这节课老师将带领你们到自由的精灵世界,探究一下他们飞翔的秘密。出示课题,解题:你们认为哪些动物可以称得上是飞翔的精灵?

活动2【讲授】播放《昆虫与蝙蝠是怎样飞行的》视频短片，拓展学生视野，丰富学生们对飞翔类动物的感性认知。

看完短片之后讨论:这些飞翔的精灵们都有一个什么特殊器官?它们的翅膀是一样的吗?谁能简单说出你的发现?

4《飞翔的精灵》教案

教学目标

科学探究

1、通过观察飞翔的精灵，发现问题，能通过实验、搜集资料等方法解决问题。

2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物适于飞翔的特点。

情感、态度、价值观

1、体验自主探究过程中的乐趣，增强探究自信心。

2、意识到要按事实，证据说话。

3，了解飞翔的精灵适于飞翔的特点后，激发学生探索，创新的热情。

科学知识

1、知道哪些是动物飞翔不可缺少的重要飞翔器官。

2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。

3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。

教学准备

1、鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的模型、鸽子的羽毛和骨骼。

2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。

教学过程

一、教学导入

前面，我们研究了水中游的动物，地上走的和跑的哺乳动物，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵） 讨论：飞翔的精灵在空中飞翔的本领一定很强，哪些动物可以称为“飞翔的精灵”？（蝙蝠，鸟，蜻蜓，蝴蝶）

二、活动1----观察翅膀

1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的图片。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点，学生交流讨论。

讨论交流后，教师小结：

（1）鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。

（2）蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。

（3）蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。

2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。

（1）羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。

（2）羽根是空的，可以为鸟类减轻重量，增大强度。

3、研究鸽子的羽毛

学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。

教师发放器材和羽毛，学生研究。

汇报、交流后，教师小结。

三、活动2-----搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料

1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。

1 第一单元

我们周围的空气

1.1 空气的性质

教学目标：

过程与技能

1.学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。

2. 能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。

3.用多种方法证明空气的存在。

科学知识

1.知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。

2.知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。

情感态度与价值观：培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。

教学材料：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器

教学步骤 导入新课

1.谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢

2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。

二、探索和调查 空气是占据空间的

1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？

2.演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？

学生观察汇报

3.分组实验

将玻璃杯垂直取出。

4.这些现象说明了什么？

三、小游戏：比赛吹气球

1.我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球。不过他吹的气球有一些区别。（出示放在矿泉水瓶子中的气球，并把瓶口封好，另一个就是普通的气球。）请其他同学来做裁判。

仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。

2.请这位同学说一说自己吹气球的感受。

3.这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？

4.小组讨论，汇报

5.师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。

6.利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。 2 四、空气是有质量的

1.将一个空杯子口朝下压入水中，再慢慢倾斜。你看到了什么？这些水泡是怎样运动的？