部编版三年级语文上册 16 金色的草地 第一课时教案

16金色的草地

第一课时

教学目标：

1 •会认6个生字，会写13个生字。积累部分好词句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3•读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。

教学重、难点：

能用口己的话解释草地变色的原因。

教学准备：

蒲公英的资料、生词卡片

教学过程：

一、 激趣导入：

1•同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？

2. 草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？

二、 初读课文，学习生字、新词。

1. 自由朗读课文，标出白然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读儿遍。

2. 检查生字词：（1）检查读音。（2）检查字形。

三、 再读课文，了解大意

师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再來读读课文，思考 一下：草地为什么会是金色的？

1. 自由朗读。

2. 交流。

预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。

蒲公英的资料：谁了解蒲公英？

课文屮是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

四、 精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系

1. 自读课文，提出问题。

（1）学生质疑：

老师估计学生的问题有：

① 乡下是什么地方？

② 为什么蒲公英开花的吋候，是我和弟弟最开心的日子？

③ 什么叫不引人注目？

④ 我的新发现是什么？

⑤ 草地的颜色是做梦变化的？

⑥ 为什么会有这样的变化？

⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？

能解决的问题，学生提出后当时就解决。

⑧ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

2. 自主探究，解决问题。

让学生采収自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）來解决问题。

出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

（1） 自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这

一组学生。

（2） 小组汇报学习成果：

结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合 作的学习能力。

XXX小学电子版教案（语文）

教学内容 部编版 三 年级 上 册第 5单元第 3 节 修改意见

课题： 16.金色的草地（第一课时）

教学目标 1、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2、能正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清课文脉络。

3．读懂课文内容，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点 学会本课生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。

教学难点 能正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清课文脉络。

教具 多媒体

教法与学法 教法：讲授法与启发法相结合 学法：学生相互合作学习

教学过程 一．听写重点词语

二． 新课导入

“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里安家落户扎根基。”你知道这个谜语的谜底吗？

三．学习目标

1、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2、能正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清课文脉络。

3．读懂课文内容，培养学生热爱大自然的情感。

四．检查预习情况。

1.出示重点词语：

盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 朝向

钓鱼 观察 引人注目 花瓣 合拢 手掌 有趣

2. 组织反馈，请学生说说易错字形，字音，理解词义

3.指名分段读课文，出示重要语句，相机纠正

五.第一次先学后教(先自学后小组交流)

1.默读全文思考：

1、请同学们自由读课文，思考：这篇课文主要讲了一件事？

2、默读课文,思考课文每个自然段的段意？小组内交流每段的主要内容？

第一自然段：交代故事发生的地点，并表明蒲公英盛开的时候，草地变成金色，照应题目。

第二自然段：写蒲公英给“我”和弟弟带来了不少乐趣。

第三自然段：写“我”偶然发现草地会变色及草地变色的原因。

第四自然段：抒发“我”对蒲公英的喜爱之情。

六．课堂总结

七．当堂训练

一、看拼音写汉字。

《金色的草地》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容

1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。

2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。

3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程 1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。

六、板书设计

1. 课题：《金色的草地》

2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。

3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

七、作业设计

1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。

2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。

八、课后反思

1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

最新 Word

16 金色的草地

《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，表达了“我”探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现做了铺垫；接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致入微的观察，解释了变化的原因；结尾抒发了“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。正是因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。

课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了事物的变化。

课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题重在引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并引导同学交流观察所得。

课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“蒲、英”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“蒲、英”等生字和“窗前、蒲公英”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“一本正经、引人注目”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。

3．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细最新 Word

致。

4．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

5．激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。