育人为本心得体会

育人为本，德育为先的办学思想

简介

“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 ——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

育人为本的深刻内涵

育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象--国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。

第一，坚持以人为本，全面实施素质教育

这是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持以人为本，在教育工作中的重要着眼点是全面提高国民素质。这就需要全面实施素质教育。

第二，坚持以人的全面进步和发展为本

人的发展既包括人自身的发展，也包括社会为人的发展所提供的条件。育人为本教育思想的实质，就是坚持以人的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心，在社会发展中以满足人的需要、提高人的能力、提升人的品质、实现人的全面发展为终极目标；就是重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神的养成统一起来，使之能够在复杂多元、快速多变的社会环境中正确进行知识选择和创新。

育人为本，深化实践

我学习了“育人为本”教育理念的实践深化后，感触颇深，学习到了很多新的理念，也了解了应用于实践的意义。在没听这节课的时候总觉得“教书育人”的意义，就是先教好书，只有学习成绩好，才能衡量出学生的素质好。

我通过在国培中初步的学习，重新理解了什么是“育人”，为什么是“育人”为本。育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。

育人为本的教育思想，把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人。百年大计，教育文本。教育作为培养人的伟大事业，学校作为教育的重要场所，无论对国家和民族的振兴，还是人的全面发展，无论从学生的发展、教育的发展，还是学校的发展来看，都必须坚持育人为本，以人的全面发展和满足人的需求为目标。

人的发展既包括人自身的发展，也包括社会为人的发展所提供的条件。育人为本教育思想的实质，就是坚持以人的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心，在社会发展中以满足人的需要、提高人的能力、提升人的品质、实现人的全面发展为终极目标；就是重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神的养成统一起来，使之能够在复杂多元、快速多变的社会环境中正确进行知识选择和创新。

在教育的过程中，要做到坚持德育为先；坚持教育以促进人的发展为本；坚持学校以育人为本、以学生为主体；坚持以终身学习理念引领学校教育改革；坚持尊重个性和承认差别；坚持教育为人民服务的宗旨；坚持办学以人才为本、以教师为主导。

“育人为本，深化实践”是我今后教学的宗旨。

德育为先 育人为本

我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。从四个方面做好德育工作：一、养成教育，知行统一；二、课堂教学，学科渗透；三、实践活动，情感教育；四、拓宽途径，增强实效。只有做好各项工作，加强德育工作的认识，采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，促进道德内化，提高德育的实效性，培养出德才兼备的建设者和接班人。

德育，是教育事业的重要组成部分。“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。小的方面，它关系着一个人的道德素养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质。它在我们教育教学中已经成为一个永恒的主题。古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”要培养合格的社会公民，不仅需要“聪察强毅”的才，但更需要“正直中和”的德，道德是人才的核心内容。胡锦涛总书记在多次重要讲话中都提出“把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，怎样落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，是当今学校德育工作的崭新课题。

怎样做好德育工作呢？

一、抓养成教育，知行统一 中学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。所以，我校首先引导学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，开展竞赛、评比，认真领会规范要求，让学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。但是，我们知道，处于青少年期的学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。同时，课下派监督员监督有无乱扔垃圾的现象。没过多久，学生就改掉了乱扔垃圾的坏习惯。进入校园，你会看到整洁亮丽的美好环境。这种习惯，也会迁移到生活中，成为他们一个自觉的行为。

“客户为本”价值观讨论心得

我进入联通工作已经超过10个年头。从当初的如意卡到今天的4G时代，我见证了这10年联通翻天覆地的变化，从一个起步的孩子到今天联通的辉煌，离不开每个联通人共同的努力和奋斗。说到这些，只言片语无法表达我内心的激动与感慨之情。

作为一个通信企业，联通为红河电信企业引入新的竞争机制，打破了多年的垄断局面。联通在成长，无论是客户服务、网络建设，还是业务拓展，今天的联通所取得的成绩，是联通人用汗水和热情换来的一个个丰硕成果。

联通在发展的过程中，每一年都会有不同的工作重心。2016年是特殊的一年，联通开通4G业务。业务大发展，用户对联通的业务及网络等也给出了较高的评价，得到了广大用户的支持。也是在这一年，我们接到更多用户的投诉，也听到更多用户反映联通的信号不好，办理业务手续复杂，营业网点少，缴费和办理业务难。我通过了解用户的问题，从解决用户的问题入手，尽我所能处理好每一位用户的问题。人与人之间是用心交流的，只有真心诚意地面对用户，才能从根本上解决用户问题。在每位用户面前，我们都代表联通，更应该用良好的服务态度及真诚的语言与用户交流沟通。想得到用户的满意，并非易事。要想解决问题，并得到认可，首先自己要有丰富的专业知识和业务技能。所以，我们必须要不断学习提升各方面的能力，从语言沟通到业务技能，无疑对我们都是一个挑战。有时，也会遇到比较难处理的问题，大家不同部门，不同岗位相互协作，为用户解决问题。这时，我深刻感受到了一个团队的精神与力量。在这个以客户为本的公司，性格不同的我们，以同样的热情和耐心引导着用户，用积极的心态去面对每一位用户，真诚、乐观、开心是我的信念。我认为，我们会把信息传达给每一位对联通不满意的用户，在愉悦的气氛中解决用户的问题。

王晓初董事长在讲话中提出，“客户为本”强调客户是公司生存发展，实现企业价值持续增长的唯一源泉。以客户为本，首先要求我们想问题办事情的出发点和落脚点都要回归到“一切为了客户，一切为了一线，一切为了市场”的企业经营管理的本真上来；以客户为本，要求我们在深刻理解客户的现实需求和潜在需求基础之上，围绕客户感知和体验，着力打造匠心产品、匠心网络和匠心服务；要求我们在内部管理中牢固树立 “管理就是服务”、“上级为下级服务”、“全员为客户服务”的理念，一切工作以服务客户为依归；企业是否真正做到了以客户为本，最终要通过客户的反馈来检验，因此客户满意度是评价我们一切工作的唯一标准，公司的生产经营活动、业务和管理流程等都要以客户为导向，快速响应客户需求，持续为客户创造价值。