Unit4 Lesson2教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4
【主 题】Hobbies
【课 时】第2课时：Lesson2
一、本课教学目标
1.能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies? I
like … 能够初步在情景中口头运用上述功能句。
2. 能够读懂和填写简单的英文表格。
3. 能够按照自己的实际情况，根据问句What are your hobbies? 写出答句，做到书写正确、规范。
教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动。
(1) 遮挡猜词。
教师通过实物投影或课件形式遮挡图片和单词的一部分。学生观察并说出词汇。
Tip: 如果学生配有学生卡片，教师可以在已之后，让学生两人一组进行游戏。一名学生以书本等物品遮盖自己的单词卡片，同伴根据露出的部分猜测词义，两人轮换猜词。也可以采取记分、比赛的形式增强活动的挑战性。
(2) 合作猜词。
学生四人一组活动，其中两人组合成一个团队。团队1先用学生卡片出示单词，团队2中一名学生看词做出动作，另一名学生根据同伴的动作猜测并说出词汇。
每队限时一分钟，之后轮换，猜对词汇多的组为胜者。
Tip: 如果学生能力较强，也可以采用语言描述的方式猜词。按照以上分组方式，猜词的团队在描述词汇的时候可以使用除目标词汇之外的任何语言，如在猜测reading时，学生可以这样描述：You like books. What’s your hobby?等。此活动有一定难度，教师的指导语和示范要充分到位。
(3) 拼拼看。
教师通过课件呈现本单元学习的某个爱好的词汇，但词中字母顺序打乱，如：e-d-r-i-g-a-n, 要求学生尝试拼出单词。同时教师可以将该词汇的图片截成4-8块，
形成拼图，每次在学生猜测前给学生出示一小块拼图碎片，帮助学生进行猜测。
1
Unit 3 Travel Plans
Let’s Spell
一、教学目标
1. 能够了解字母组合ee和ea的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能拼写出符合拼读规律的单词。
3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学重点及难点
重点：能够了解字母组合ee和ea的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发音。
难点：能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
三、教学过程
I. Warm-up
1. Let’s chant
教师出示小韵文：
Outside my window.
I see a yellow boat.
I see a little toad,
And I see a big goat.
设计意图: 缓解课堂氛围，同时感受英文的韵律美。
2. Look and read
教师出示单词，学生读出相应的单词。
设计意图：复习巩固字母组合ow和oa在单词中的发音规律。
3. Listen and check
教师播放字母组合ow和oa 发音练习动画，复习上个单元所学的语音知识。
设计意图：复习已学知识，为接下来学习新的字母组合知识作准备。
II. Presentation
1. Let’s learn
教师出示A部分图和单词，教师教授领读单词，着重让学生感知标红字母的发音。
设计意图：以图文结合的方式介绍字母组合ee和ea的发音规律。
2. Listen, point and say 2
教师出示A部分图文，教师播放A部分录音，学生跟读单词，之后教师引导学生思考发现了什么发音规律？
设计意图：通过听音了解单词发音，同时接触感知字母组合ee和ea的发音规律。
3. Listen, point and repeat
教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。
设计意图： 跟读录音，感知，为之后的拼读任务打基础。
4. Language points
教师讲解字母组合ee和ea的发音规则。并朗读例词，让学生尝试朗读。
Unit 4 Hobbies Lesson2
成都石室佳兴外国语学校 刘娜
【基础信息】
年级：四年级下册
教材：人教版小学英语（一年级起点）
活动主题：功能句教学
日期：2023年5月
【教材分析】
本册教材共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：我的街区（My
Neighourhood），城市(cities)，旅行计划(Travel plans)，爱好(hobbies)，业余时间(Free time)和国家(countries)。每个话题包含语音、词汇、功能句和语篇等学习内容。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第四单元的内容。本单元的核心内容是爱好类词汇（reading,
skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzles, making models, collecting erasers,）,形容词（different）以及学校有什么设施的功能句What are your hobbies？及其回答I like...本单元的学习不仅复习了第三单元与爱好有关的知识，而且为第四单元空间时间从事不同的课后活动做铺垫，本单元起着承上启下的作用。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第二单元第二课时。围绕爱好这一话题展开。本课以功能句情境教学为主，其中A部分以生动的画面和人物对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句What are your
hobbies？及其回答I like... B项通过趣味性的游戏和活动，帮助学生操练A项功能句；C项引导学生通过描摹句子来体会句子书写规范。本节课为功能句教学课。
【学情分析】
我校四年级的学生学习英语积极性高，经过三年多的英语学习，积累了一定的英语词汇，能在真实情境中运用一些功能句进行简单的口语交际。他们已经积累了一些有关爱好的词汇（running，basketball，roller skating， jumping rope, ping-pong ,go fishing）等词汇;积累了句型Do you like/want…?以及回答Yes,
人教版小学英语新起点 四年级下册Unit4 第四单元
知识点精析
reading 读书
skateboarding 玩滑板
singing 唱
dancing
舞
doing jigsaw puzzles 拼拼图
making models 制作模型
collecting erasers
收集橡皮
different不同的
hobby 爱好
stamp 邮票
catch 抓住
重点
能够询问对方的兴趣爱好
能够表达自己和他人的兴趣爱好
难点
能够表达自己和他人的兴趣爱好
Lesson 1
重点句型
1. I like reading and dancing.
我喜欢读书和跳舞。
这是表达自己的爱好的句子。like此处为动词，意为 “喜欢”。
句型结构： I like+其他.
生活实例： Tony和Emily正在谈论各自的爱好，让我们来看一看他们的对话吧：
—I like singing and dancing. 我喜欢唱歌和跳舞。
—I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。 2. like的用法
（1）like作动词，意为“喜欢”，有对某人某事或某物赞许或产生兴趣的含义。
① like sb./ sth.意为“喜欢某人/某物”。
例：I like apples.我喜欢苹果。
② like与动名词连用，即like doing sth.，在意义上相当于 enjoy doing sth.，意为“喜欢做某事”，表示经常性的习惯或爱好。
例：I like singing very much.我非常喜欢唱歌
I don't like drawing. 我不喜欢画画。
③ like 与动词不定式连用，即 like to do sth.，意为“喜欢做某事”，表示具体的一次行为。
He likes to playfootball at weekends. 他喜欢在周末踢足球。
（2）like 作介词，意为“像”。
