2016年安徽师范大学333教育综合专业硕士考研真题_真题无答案

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第 1 页，共 14 页2016年华东师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1.苏湖教法

2.班级授课制

3.中体西用

4.自由七艺

5.绅士教育

6.双轨制

二、简答题

1.“朱子读书法”及其现代价值。

2.校长负责制的内涵及需要注意的问题。

3.蔡元培“五育并举”的教育方针。

4.社会建构理论对学习的作用。

三、论述题

1.要素主义教育思想的主要观点。

2.课程内容设计对学生学习的影响。

3.班集体的培养。

4.从元认知的视角分析提升学生学习效能的教学策略。

2016年华东师范大学333教育综合考研真题参考答案

一、名词解释全国硕士研究生入学统一考试备考资料

第 2 页，共 14 页1.【答案】

苏湖教法是教育家胡瑗在苏州郡学和湖州州学任教近二十年期间所形成的教

育教学经验。因培养人才成绩显著，声名远播，并在庆历兴学时被推行于太学改

革中。

苏湖教法的核心是分斋教学，围绕此形成一套独特做法：首创分斋教学制度，

在学校中分经义与治事两斋。治事斋分设治兵、治民、水利、算术等科，实行主

修兼修制，以培养国家所需各种专业人才；采取因材施教与相互切磋结合的教学

方法；课程据学生兴趣特长而设；提倡课堂外的参观游历，以增长实际见闻；注

意读书与休息相结合，教学安排张弛有度。分斋教学尤其是治事斋的提出并以之

与经义斋并列，对以经学为内容、科举为主导的官学教育造成冲击，有助于改变

传统教育不求实用的缺陷。

2.【答案】

班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度编

成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上

课。同一班级的学生学习内容和进度必须一致。

3.【答案】

“中体西用”是“中学为体，西学为用”的简称，是洋务派处理中、西文化关系的

基本原则，

也是洋务教育的指导思想。“中体西用”实际上有两组概念：“中与西”、“体与

用”，前者为经义之学，后者为治事之学。

2020年安徽师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题

(总分：150.00，做题时间：180分钟)

一、名词解释题(总题数：6，分数：30.00)

1.特殊迁移

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________

正确答案：(

特殊迁移是指某一领域或课题的学习直接对另一领域或课题的学习所产生的影响。

)

解析：

2.认知内驱力

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________

正确答案：(

根据学习动机影响学生学业成就的不同，奥苏伯尔将其分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

认知内驱力是在要求理解和掌握知识需要的基础上产生的，指向学习任务本身，是一种内部动机。

)

解析：

3.形成性评价

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________

正确答案：(

根据评价在教学过程中的作用不同，布卢姆将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评

价是指在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及其结果的评价，是在教学过程中

对学生的知识掌握和能力发展的较为经常而及时的测评与反馈。它使教师与学生都能及时获得反馈信息，

能更好地促进学生的学习和发展，改进教学过程，提高质量，而不强调成绩的评定。

)

解析：

4.掌握学习

（分数：5.00）

__________________________________________________________________________________________

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2016年河北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解

一、简答题

1．简述现代教育的特点。

答：现代教育是与古代教育相对立而言的一个教育范畴，就其实质而言，现代教育是与

现代化大生产、与现代社会生活相适应的一种教育体系，它主张教育与生产劳动相结合，强

调教育要促进学生的全面发展。现代教育的特点可以概括为以下几个方面：

（1）现代教育的公共性

教育的公共性是指现代教育成为面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为全体人

民服务。此外，教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大众素质的基础上培养精英，培

育精英。

（2）现代教育的生产性

教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生

密切的、多元化的关系。在知识经济的时代，教育的生产功能将会表现的越来越明显。今天

的教育就是明天的经济。

（3）现代教育的科学性

现代教育的科学性一方面是指科学教育是现代教育的基本内容与最重要的方面；另一方

面是指现代教育的发展越来越离不开科学的指导。

（4）现代教育的未来性

现代教育的未来性一方面是指现代教育的价值取向与目标定位等会对未来社会与个体

的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展要考虑未来社会的发展趋势，面向

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未来。现代教育的未来性主要体现在“教育要先行”上。

（5）现代教育的国际性

现代教育的国际性是指现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从

小就为一个国际化的时代做准备，也就是面向世界。教育应当成为促进国际理解与合作的工

具，培养世界人。

（6）现代教育终身性

现代教育的终身性指的是现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生，现代教育

的改革应当着眼于创造一个适合于终身学习的机会，打通正规教育与业余教育、学校教育与

第 1页 共 9页 2016年华南师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释（每小题5分，一共30分） 1. 广义教育 2. 教育目的 3. 教学 4. 德育 5. 学习动机 6. 知识 二、简答题（每小题10分，一共40分） 1. 现代教育特点 2. 班主任素质 3. 科举影响 4. 洛克白板说 三、分析论述（每小题20分，一共80分） 1.教学过程中应当处理好的的几种关系 2. 陶行知生活教育 3. 杜威教育影响 4. 心理健康教育目标和内容 2016年华南师范大学333教育综合考研真题及解析 一、名词解释 1.【参考答案】 广义的教育指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。 2.【参考答案】 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心发展诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。 狭义的教育目的是指国家对培养什么样的人才的总要求，是一定教育价值观的体现；各级各类学校必须遵循的总要求，体现了课程或教学方面的特殊要求。 3.【参考答案】 教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学，学生在教师有计划、有步骤地引导下，积极主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力， 陶冶品德，养成全面发展的个性。

第 2页 共 9页 4.【参考答案】 广义的德育：是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。 狭义的德育：专指道德教育，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德观念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。它是与思想教育、政治教育、法律教育相对而言的。 5.【参考答案】 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机可解释引发、定向与维持学习行为的原因。 6.【参考答案】 知识是指人对事物属性与联系的能动的反映，它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。 二、简答题 1.【参考答案】 （1）学校教育逐步普及 学校教育的普及是人类教育发展历史上一件了不起的大事，它将古代的少数人垄断的学校教育转变为现代的所有人都能享受的学校教育，这是现代教育的一个重大发展。 （2）教育的公共性日益突出 随着大工业生产发展的需要，随着工人阶级和其它劳动人民对教育权的争取，随着现代社会管理方式的变化，受教育权的阶级垄断越来越不合时宜，越来越受到来自统治阶级和被统治阶级两方面的批判。在此情形下，教育逐渐成为社会的公共事业，成为社会的公共话题，也成为政治家们优先考虑的社会问题。 （3）教育的生产性不断增强 随着机器大工业生产的发展和科学技术的进步，从事生产的劳动者就需要有一定的科学知识和技术。这样，学校教育日益与生产劳动相结合。现代教育具有明显的生产性。 （4）教育制度逐步完善 现代教育兴起以后，学校制度、课程设置、考试制度等措施应运而生，促使现代教育向制度化的方向发展。现代教育的早期，以班级教学代替个别教学，出现了制度化教育的端倪；教育系统的形成，教育事业的普及，推动了教育“制度化”的进程；教育研究和教育改革的进展，教育经验的积累，使“制度化教育”趋于成熟。 2.【参考答案】 （1）高尚的思想品德 班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任应有崇高的品德，饱满的工作热情，坚持不懈的进取精神，言行一致、表里如一，能为人师表。这样班主任才能在学生中树立崇高的威信，给学生以强有力的教育影响。 （2）坚定的教育信念