对拿破仑的人物评价

你如何评价拿破仑

教学目标

教学目标

1．利用现有教材内容对拿破仑进行评价，学习应用唯物史观进行历史人物评价的多种方法。

2．课堂教学、课内外活动结合，以学生的自主学习、合作学习为基础，培养学生综合学习能力。

3．扩大阅读范围，联系社会实际，从实践中学习，培养创新精神和实践能力。

学习要求

1．本课作为活动课程，不是介绍历史知识，而是学习如何进行历史人物的评价。

2．要求学生从历史学家角度进行评价。当然不是指学生都必须成为历史学家，或者都查找与背诵历史学家的评价，而是了解历史学家的评价，学习历史学家评价历史人物的方法。 3．要求"宏观"了解拿破仑，包括教材"法国大革命"部分的知识与本节教材中的评价，包括评价拿破仑的政治、经济、军事、外交，包括分析拿破仑的主要成就与失败原因。

4．要求学生查阅其它有关资料，自选角度进行评价，观点不必与教材一致，培养学生实践能力，鼓励学生的创新意识。5．要求学生评价必须掌握"持之有据，言之有理"的方法。

教学活动建议

1．本课的主要活动为"评价"。在历史教材中，"史实"与"评价"是有区别的，以世界历史教材中对拿破仑的介绍为例："拿破仑的侵略扩张野心，使法国进行的战争的性质由革命转变为侵略，最后导致法兰西第一帝国的覆灭。他先是派兵入侵西班牙，陷入西班牙人民抵抗的洪流不能自拔，后又大举进攻俄国，惨败而归。"这里，可以让学生分析，哪些语言是"史实"，哪些语言是"评价"。应当说，"史实"是永远不可能改变的，而"评价"则应当随着时代的发展需要，不断完善与更新。 2．我们指导学生评价别人的"评价"时，可以从教材选编的各种评价入手，分析作者目的和评价结论的一致性，分析相同时代产生不同评价的原因。评价材料三法国资产阶级代表梯也尔对拿破仑的评价为"长于指挥军队，善于治理被征服的地区"，"他减少了我们的伟大，可是他给我们留下了光荣"，"几年之后，这位伟大、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利的果实被剥夺一空"。查阅《中国大百科全书》，梯也尔"1823-1827年发表多卷本《法国革命史》。他用历史必然性来解释大革命的过程，认为各党派的斗争是由于阶级利益的冲突，而革命的每一阶段的发展都符合国家的实际需要。"因此，梯也尔从法国的国家利益解释拿破仑的功过。而评价材料二恩格斯的评价也立足于国家利益，却这样评价法国的拿破仑："对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。"可见，恩格斯的国家利益是建立在对于社会发展方向准确判断的基础之上的。此外，可以借助课文，分析同一作者不同阶段不同评价的原因。贝多芬创作了《英雄交响乐》"献给波拿巴"，继而拿破仑称帝后破口大骂其"叛徒和暴君"，可是最后确定为"纪念一位伟人"，这是很有说服力的。

历史人物评述

人类历史长河中涌现出了许多伟大的人物，他们以其杰出的才能、卓越的领导力和深远的影响力，成为了历史的见证者和塑造者。本文将评述几位历史人物，探讨他们的贡献和影响。

一、伊丽莎白一世

伊丽莎白一世是英国历史上最杰出的君主之一。她在位期间，英国经历了一个辉煌的时代，被称为“伊丽莎白时代”。她以其智慧和果断的统治，巩固了国内的政治稳定，推动了英国的经济繁荣和文化发展。

伊丽莎白一世的外交政策也是非常成功的。她与西班牙的长期对抗，最终导致了英国海军的崛起和西班牙无敌舰队的覆灭。这场胜利不仅巩固了英国的地位，也为英国带来了巨大的财富和殖民地。

二、拿破仑·波拿巴

拿破仑·波拿巴是法国历史上最具争议的人物之一。他以其军事天才和政治手腕，征服了欧洲大陆的大部分地区，建立了强大的法兰西第一帝国。

拿破仑的军事战略和组织能力令人叹为观止。他领导法国军队在一系列战役中取得了惊人的胜利，改变了欧洲的格局。他的法兰西民法典也成为了现代法律体系的基础。

然而，拿破仑的野心和扩张主义最终导致了他的失败。他的军事冒险导致了欧洲各国的联合反击，最终他被流放到圣赫勒拿岛度过余生。

三、毛泽东

毛泽东是中国共产党的创始人和伟大的领袖。他领导中国人民进行了长达二十二年的革命战争，最终推翻了国民党政权，建立了中华人民共和国。 毛泽东的影响力和思想在中国历史上是不可忽视的。他提出的农村包围城市、武装夺取政权的策略，为中国革命的胜利奠定了基础。他的思想被称为毛泽东思想，成为了中国共产党的指导思想。

然而，毛泽东的领导也带来了一系列的问题和灾难。大跃进和文化大革命期间，中国经历了严重的经济和社会动荡，导致了数以百万计的人的死亡和痛苦。

四、亚历山大大帝

亚历山大大帝是古希腊的伟大征服者。他在位期间，通过一系列的军事征服，建立了一个庞大的帝国，包括希腊、埃及、波斯和印度等地。

亚历山大的军事天赋和战略眼光使他成为了历史上最伟大的指挥官之一。他率领军队征服了许多强大的国家，扩大了希腊文化的影响力，为后世的文明交流奠定了基础。

高考作文人物素材：拿破仑

高考作文人物素材：拿破仑

启蒙者拿破仑

上一个时代的哲学是绝妙的英雄主义，是个人创造世界的年代，只是凭一个或者几个人的努力，就可以创造一个王国。上一个时代是英雄的时代，在硝烟弥漫的战场上，凭一己之力就可以指点江山，或者正如阿基米德说的那样，“只要给我一个支点，就可以撑起地球”。历史中那些令人倍感尊崇、畏惧、喜爱或唾弃的杰出人物，激励了我们征服世界的雄心，也常常使我们陷入深刻的“影响的焦虑”之中，他们发出的光线忽明忽暗，照耀我们前行，也会引入歧途。就像过于夸张的卡莱尔所说的，伟人从不过时，身处任何时代的任何人都可以从他们身上得到想要的东西，尽管在大多数时刻，这是一种误读。

我迫不及待地开始研究拿破仑。这个来自科西嘉岛的小个子、终身都焦虑于自己的低微出身与死后荣誉的皇帝，是人类历史上最不可思议的人物。英国历史学家保罗•约翰逊相信，除了耶稣，拿破仑是人们谈论与写作过的最多的人物。但除了他的传奇般的经历鼓舞了从19世纪初至今一代代像我这样的年轻人，使他们感到依靠自身同样可以抵达一个无限的巅峰外，他是否还意味着些别的什么东西呢?比如，他和我们最热衷于谈论的“全球化”有何关系?在一个日渐相互依存的世界，我们是否该塑造出一个“21世纪的拿破仑”的形象。

保罗•约翰逊，在刚刚出版的拿破仑传记中，将他塑造成一位彻头彻尾的投机分子，他除了权力不相信任何事物。约翰逊认为法国大革命是一桩不幸的事故，而非现代历史的开始。而拿破仑，这个几乎征服了整个欧洲与一部分亚洲与非洲的天才人物，在约翰逊眼中毫无价值，他惟一的遗产是极权主义，20世纪的暴政是他的延续，希特勒是他的继承者。对于已经过去的20世纪与未来而言，他是对人类的一个严厉的警告：个人暴政是多么危险。

但若以与约翰逊相反的眼光看过去，拿破仑却是世上最了不起的改革者与统治者。在1799至1804年作为第一执政与1804至1814年作为皇帝的统治中，他推行了相当有效的独裁统治。就短时间的政府统治而言，民主却失控的政府远逊于独裁却英明的政府。拿破仑对于推行意识形态毫无兴趣，他更喜欢更具体的行动。在国内，他组织国民教育体系，建立法兰西银行，与教皇达成妥协，在大革命后的一片混乱中，建立起一个有效的值得信赖的政府。在征服区内，他废除了封建制度和农奴制，承认所有公民平等，实施法典，他的到来往往意味着整个区域的觉醒，使当地居民了解到未知的世界。2002年，欧洲制宪会议某种程度上不过是拿破仑梦想的延伸，他在200年前就感慨：“欧洲生活着3000万法国人，1500万西班牙人，3000万德意志人……我想把每个民族都合成一个民族整体……这样，我们就有最大的可能，推行统一的法规、原则，达到意见和情感的一致……那样，一个以美利坚合众国或希腊城邦为模式的欧罗巴合众国就可能诞生。”

高考作文人物素材2018年：拿破仑

高考作文人物素材2017年：拿破仑

上一个时代的哲学是绝妙的英雄主义，是个人创造世界的年代，只是凭一个或者几个人的努力，就可以创造一个王国。上一个时代是英雄的时代，在硝烟弥漫的战场上，凭一己之力就可以指点江山，或者正如阿基米德说的那样，只要给我一个支点，就可以撑起地球。历史中那些令人倍感尊崇、畏惧、喜爱或唾弃的杰出人物，激励了我们征服世界的雄心，也常常使我们陷入深刻的影响的焦虑之中，他们发出的光线忽明忽暗，照耀我们前行，也会引入歧途。就像过于夸张的卡莱尔所说的，伟人从不过时，身处任何时代的任何人都可以从他们身上得到想要的东西，尽管在大多数时刻，这是一种误读。

我迫不及待地开始研究拿破仑。这个来自科西嘉岛的小个子、终身都焦虑于自己的低微出身与死后荣誉的皇帝，是人类历史上最不可思议的人物。英国历史学家保罗•约翰逊相信，除了耶稣，拿破仑是人们谈论与写作过的最多的人物。但除了他的传奇般的经历鼓舞了从19世纪初至今一代代像我这样的年轻人，使他们感到依靠自身同样可以抵达一个无限的巅峰外，他是否还意味着些别的什么东西呢?比如，他和我们最热衷于谈论的全球化有何关系?在一个日渐相互依存的世界，我们是否该塑造出一个21世纪的拿破仑的形象。

保罗•约翰逊，在刚刚出版的拿破仑传记中，将他塑造成一位彻头彻尾的投机分子，他除了权力不相信任何事物。约翰逊认为法国大革命是一桩不幸的事故，而非现代历史的开始。而拿破仑，这个几乎征服了整个欧洲与一部分亚洲与非洲的天才人物，在约翰逊眼中毫无价值，他惟一的遗产是极权主义，20世纪的暴政是他的延续，希特勒是他的继承者。对于已经过去的20世纪与未来而言，他是对人类的一个严厉的警告：个人暴政是多么危险。

但若以与约翰逊相反的眼光看过去，拿破仑却是世上最了不起的改革者与统治者。在1799至182017年作为第一执政与1804至182017年作为皇帝的统治中，他推行了相当有效的独裁统治。就短时间的政府统治而言，民主却失控的政府远逊于独裁却英明的政府。拿破仑对于推行意识形态毫无兴趣，他更喜欢更具体的行动。在国内，他组织国民教育体系，建立法兰西银行，与教皇达成妥协，在大革命后的一片混乱中，建立起一个有效的值得信赖的政府。在征服区内，他废除了封建制度和农奴制，承认所有公民平等，实施法典，他的到来往往意味着整个区域的觉醒，使当地居民了解到未知的世界。2017年，欧洲制宪会议某种程度上不过是拿破仑梦想的延伸，他在22017年前就感慨：欧洲生活着3000万法国人，1500万西班牙人，3000万德意志人我想把每个民族都合成一个民族整体这样，我们就有最大的可能，推行统一的法规、原则，达到意见和情感的一致那样，一个以美利坚合众国或希腊城邦为模式的欧罗巴合众国就可能诞生。