有氧运动对大学生心理健康的影响

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2022NO.14探索与争鸣

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有氧运动对大学生心理健康的影响

薛培育(无锡工艺职业技术学院江苏无锡214000)摘要:目的探究有氧运动对大学生心理健康的影响,以期为在校大学生心理健康良好发展提供指导。方法采用知情、自愿原则,2021年9~11月招募本校大学生共计180例(实验组),接受8周有氧运动训练,以有氧健身运动为主,辅以慢跑、羽毛球、乒乓球、排球、网球、健身操;另招募100例大学生作为对照(对照组),不接受有氧运动训练,保持平日生活作息及运动频率即可。获取两组大学生症状自评量表(SCL-90)与8周后测试值。结果有氧运动对大学生心理健康具有良好的干预效果,在强迫、人际关系、抑郁、敌对、妄想具有显著性效果(P<0.05),其中抑郁和敌对在具有高度显著性效果(P<0.01)。结论有氧运动能够有助于大学生心理健康的影响,团体球类运动对大学生的学生心理健康因子中强迫、人际关系、抑郁、敌对和妄想都有着良好的改善。有氧中等强度的运动能够促进促进人体分泌多巴胺和内啡肽,两种激素能够调节人体的心情,缓解压力和减轻抑郁等不良情绪。关键词:有氧运动大学生心理健康效能性中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2022)07(b)-0244-04InfluenceofPhysicalExerciseonCollegeStudents'MentalHealth

XUEPeiyu(WuxiVocationalInstituteofArts&Technology,Wuxi,JiangsuProvince,214000China)Abstract:ObjectiveToexploretheeffectofaerobicexerciseonmentalhealthofcollegestudentsinordertoprovideguidancefortheirmentalhealthdevelopment.MethodsBasedontheprincipleofinformedandvoluntary,atotalof180collegestudents(experimentalgroup)wererecruitedfromSeptembertoNovember2021toreceive8weeksofaerobictraining,mainlyaerobicfitness,supplementedbyjogging,badminton,tabletennis,volleyball,ten‐nisandaerobics;Another100collegestudentswererecruitedasthecontrolgroup.Theydidnotreceiveaerobicexercisetrainingandmaintainedtheirdailyworkandrestandexercisefrequency.Thesymptomchecklist90(SCL-90)andthetestvaluesafter8weekswereobtained.ResultsAerobicexercisehasagoodinterventioneffectoncollegestudents'mentalhealth,andhassignificanteffectsoncompulsion,interpersonalrelationship,depression,hostilityanddelusion(P<0.05),amongwhichdepressionandhostilityhavehighlysignificanteffects(P<0.01).ConclusionAerobicexercisecancontributetotheimpactofcollegestudents'mentalhealth.Groupballgamescanimprovecollegestudents'mentalhealthfactors,suchascompulsion,interpersonalrelationship,depression,hostilityanddelusion.Aerobicmoderateintensityexercisecanpromotethehumanbodytosecretedopamineandendor‐DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2201-5042-5839

基金项目:2020年度江苏省高校哲学社会科学研究项目《“健康中国2030”背景下体育锻炼促进大学生心理健康的效能性研究》(项目编号:2020SJA0962)。作者简介:薛培育(1990—),男,硕士,讲师,主要从事体育统计理论与实践、大学生心理健康教育。244探索与争鸣2022NO.14SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION

SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科技资讯科技资讯phin.Thetwohormonescanregulatethehumanbody'smood,relievestressandreducedepression.KeyWords:Aerobicexercise;Collegestudent;Mentalhealth;Effectiveness随着经济文化的发展及社会生活水平的不断提高,大学生的出行、运动方式及饮食、作息习惯发生了显著改变,与此同时,大学生心理健康也随之发生变化。新时期大学生心理健康发生了很多的变化,心理健康出现很多问题,而且现在大学生抗挫折能力降低。大学生是我国高级知识分子,是我国社会主义的接班人和建设者,能够为我们国家的发展贡献出巨大的力量,加强大学生心理健康教育,提高大学生心理健康素质因此,保证我国大学生心理健康有着重要的战略意义。当下国家也发布了很多针对大学生心理健康的指导性文件《“健康中国2030”规划纲要》,众多学者也对大学生的心理健康进行调查研究[1-8]。1研究对象和研究方法1.1研究对象采用知情、自愿的原则,2021年9~11月招募该校大学生共计180例(实验组),均接受8周的有氧运动训练(如慢跑、羽毛球、乒乓球、排球、网球、健身操),其中,男90例,女90例;年龄17~22岁,平均(19.17±2.24)岁;其中大一69例、大二60例、大三51例;体重42~98kg,平均(61.29±7.32)kg;身高152~186cm,平均(162.00±5.27)cm;农村地区85例、城镇地区95例。另招募100例作为对照(对照组),不接受有氧运动训练,其中男55例,女45例;年龄17~23岁,平均(20.29±3.02)岁。1.2研究方法1.2.1问卷调查法在学期开始前采用问卷调查,问卷采用症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查,问卷采用症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查,该量表由L.R.Derogatis1编制。该量表是目前世界上最为广泛使用的精神障碍和心理疾病检测量表,共90道题目,内含9个因子:F1躯体化、F2强迫、F3人际关系敏感、F4抑郁、F5焦虑、F6敌对、F7恐怖、F8妄想、F9精神病性。量表的计分采用五级评分制度(1=无症状,2=轻度,3=中度,4=偏重,5=严重)。问卷显示两组大学生性别、年龄、年级、体重、身高、地区等基线资料比较无统计学差异(P>0.05),认为均衡可比[6-9]。大学生招募要求具体如下:(1)均接受体质体格检查。(2)依从性好,承诺能够坚持完成运动测试和训练计划。(3)排除长期吸烟、酗酒及服药者,运动功能障碍者,有先天性心脏病及心血管系统疾病者。1.2.2数理统计法将整理后所得到的所有的数据输入Excel表中,通过整理和刷选后,再输入SPSS22.0统计软件进行处理,采用数据比较并进行分析。2结果经过8周的实验研究统计。通过对照组和实验组的干预前后进行对比发现:干预前对照组和实验组各因子差异不具有显著性(P>0.05),干预后实验组和对照组在强迫、人际关系、抑郁、敌对、妄想各因子在统计学意义上差异具有显著性(P<0.05),其中抑郁和敌对在统计学意义上差异具有高度显著(P<0.01)。具体见表1。3讨论大学生刚刚高中毕业,结束了高中的课业压力。高中时期家长照顾,教师更多关注学生的学业成绩,当进入大学以后大学生大多数离家相对较远,大学生思想和行为上更多地变成自我约束和自我培育状态。从高中的枯燥学习到五彩缤纷的大学生活,其心理状态肯定发生一系列的变化[10]。影响大学生心理健康的主要因素究其原因有以下几个方面。(1)目前的大学生多为独生子女,家长溺爱,容易产生依赖状况,进入大学以后,学生大部分住宿,学生的独立性差,很多学生以自我为中心,意志力相对差[11-12]。(2)互联网和电子产品的快速发展,很多学生沉迷电子网络中,学生长时间地沉迷于电子游戏对休息和饮食都很大程度的影响,这些也很大程度地影响学生的心理健康。(3)高考结束后学生的课业压力减轻,加之对大学2452022NO.14SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION探索与争鸣

SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科技资讯生活充满向往,整体心理状态较好。进入大学后面临新的环境,融入集体生活,环境和角色有了很大的变化。过去的依赖性和目前的新环境之间出现反差和矛盾,心理上会产生强烈的不适性。(4)现如今物价上涨,学生吃穿以及交际开销增大,加之追求“时髦”及名牌心理的心理作用。有的人家里虽然很贫穷,却高消费、摆阔。长时间不理性的消费会影响学生的心理健康。(5)“恋爱是大学生活的必修课”这种观念渗透到目前大学生群体中,由于大学生心智不够成熟,恋爱中出现感情问题很容易影响学生的心理健康。(6)大三大四面临的考研和就业的压力。这些都是影响大学生心理健康的主要因素。大学生的心理较之成人还显得动荡多变,具有不稳定性,尤其面对突发事件或者对自己意义重大事情的时候,特别容易出现心理活动的变化,尤其是面临毕业的学生心理活动会产生较大的动荡。(7)家庭成长环境。孩子第一个环境就是家庭环境,尤其是父母的教育、家庭成员的沟通方式以及人际关系等。这些都是孩童耳熏目染的学习,因此家庭环境是十分重要的。(8)个体主动性对大学生的心理健康有着非常重要的作用。半瓶水在悲观者眼里只剩下半瓶水,在乐观者眼里还有半瓶水。不同的心理状态遇见问题会有不同的反应。因此,不管是家庭教育还是学校教育,都要正确地引导学生的心态[13]。通过有氧运动能够在一定程度上降低学生心理出现的问题:有氧运动能够促进身体健康,使人保持精力充沛,达到自信;有氧运动使肺通气量和心脏每搏输出量增加,进而机体肺循环和体循环加快,大脑供血供氧增加,学生头脑清醒,思维敏捷,记忆力提高,在生活和学习中能够增强效率,让人感到自信;长时间的锻炼可以促进产生多巴胺和内啡肽,可以让人体心情愉悦,缓解压抑和紧张的心情;体育运动各种比赛的成功使学生更直接地获得成就感,失败能够提高学生的抗挫能力;学生的交际具有一定的地域环境限制,通过有氧运动能够很好地扩大自己的交际环境和范围