一年级下册道法教案教案

一年级下册道法教案教案

一年级下册道德教案：我们爱整洁

教学目标：

1.让学生初步了解整洁的概念，以及人和环境为什么需要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好惯。

教学重点和难点：

重点在于如何在日常生活中做到整洁，以及培养学生爱整洁的良好惯。

难点在于如何让学生理解整洁的含义。

课前准备：

教师需要准备PPT、手帕、书包、文具盒、书本等物品（干净和不干净的各一些），以及几个脸盆。

学生需要准备抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

教师问学生，每天起床后都做了些什么事情，让学生回答穿衣、扣扣子、穿鞋、系鞋带等。教师再问学生是否会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁。然后，教师引入新课《我们爱整洁》，让学生了解什么是整洁以及如何做到爱整洁。

二、研究新课：

1.在家爱整洁。

教师出示手帕并让学生判断其是否干净。教师再出示一个书包，让学生看看书包外面和里面的书本是否整齐。教师告诉学生，这个书包既不干净也不整洁。然后，教师出示一个小朋友的整洁家，并让学生了解“按时”的含义。教师问学生起床后都做了些什么事情，然后讲述这些事情都是围绕个人卫生来做的。最后，教师让学生自己叠被子、铺床单、掸枕头和抹桌子，以培养学生自己做事的好惯。

2.在学校爱整洁。 教师让学生了解学校环境整洁的内容和保持环境整洁的方法。教师问学生清扫教室的步骤是怎样的，为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅等。教师还讲解老师夸奖学生的原因和方式。

3.身心健康与环境整洁。

教师让学生了解生活在干净、整齐的环境里才会真正开心，以及如何长久保持这样的美好环境。教师指定学生上台表演和操作，并对全课研究内容进行小结。

三、反馈检测：

教师设计了一个游戏比赛，让四位同学脱掉外衣、解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。这样可以检测学生是否掌握了课程内容。

通过这堂课，学生们初步了解了整洁的概念，明白了人和环境为什么需要整洁，同时也培养了学生爱整洁的良好惯。

教学目标：

1.培养学生良好的生活惯，珍视自己的仪表，成为有精神的小学生。 2.学生能够在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.学生认识到良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

教学准备：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师准备：

1) 教师精神的照片及故事。

2) 课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

教学过程

活动一：绘本故事《谁精神?》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

任务出示：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示PPT，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。 反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

任务出示：“精神”的我是什么样？

反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？ 2、在我们参加集体活动时，特别是在严肃的场合如升国旗仪式时，我们需要保持精神抖擞的状态。为什么国旗班的战士比我们更庄严、更精神呢？可能是因为他们平时训练自己的“精气神”，内心热爱国旗，所以在表现上更好。我们也需要在集体活动中内外统一地表现出精神状态，不仅限于升旗仪式。请分享你的想法并赞美那些在日常生活中表现出精神状态的小榜样。

3、除了在集体活动中，日常生活和研究中也需要保持精神状态。当感到疲倦时，应该继续努力而不是放松。如何保持精神状态呢？我们可以寻找日常生活中表现出精神状态的小达人，了解他们是如何做到的。他们的精神状态能够带给我们自信和朝气蓬勃的感觉。

3、此活动旨在教育学生珍惜时间，养成良好的研究、生活惯，避免拖延。通过讨论、体验和向他人研究等活动，让学生了解拖延的危害，珍惜时间的重要性。活动时间安排和重点是在讨论、体验和向他人研究等活动中，让学生深刻了解拖延的危害和珍惜时间的快乐。活动过程包括情境导入、学生交流讨论等环节。 教师播放课件，出示一些常见的马虎行为，如忘记带作业、丢失物品等。让学生自己检查自己是否有这些行为，并写在纸上。然后，让学生两两交换纸条，互相帮忙找出对方的马虎行为，再让学生自己思考如何改正这些行为。

活动二：小组讨论认真做事的好处

教师播放课件，出示一些认真做事的成功案例，如一位学生认真复取得好成绩、一位运动员认真训练获得冠军等。让学生以小组为单位，讨论认真做事的好处，并列举具体的例子。最后，让每个小组代表汇报讨论结果。

活动三：小小讨论会

教师播放课件，出示一些职业对认真做事的要求，如医生抢救病人、消防队员灭火等。让学生以小组为单位，讨论如果这些职业的人马虎会有什么后果，并思考如何避免这些后果。然后，让学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是生命，认真做事救人一命”。

教师总结

在本节课中，我们探究了认真做事的重要性，研究了如何避免马虎行为，并讨论了认真做事的好处和后果。希望同学们能够养成认真做事的好惯，做到认真负责，努力成为一个优秀的学生和公民。

1.找出研究中的小马虎

教师引导学生思考，从开学到现在，是否有像XXX一样不认真、马马虎虎的情况出现。接着，教师让学生扮演小老师，找出同学作业中的小马虎，并让作业正确的学生分享自己的做法。教师还将学生分成小组，互相提醒并改正自己作业本上的小毛病。最后，教师展示学生错误作业，让学生找出其中的马虎。

通过这些活动，学生们意识到XXX会影响自己的成绩，养成马虎的坏惯，因此要认真检查作业，避免小马虎的出现。

2.找出生活中的小马虎

教师引导学生思考，在家里是否做过像小马虎一样的马虎事。接着，教师通过情景图片让学生找出生活中的小马虎，并让学生讨论这样做的不良影响。

通过这些活动，学生们意识到XXX不仅在研究中出现，也会在生活中出现，影响生活质量。因此，要认真对待生活中的细节，避免小马虎的出现。

教师总结：在我们的生活和研究中，XXX的问题是很普遍的。我们需要变得更加细心，成为一个有心人。

活动二：榜样导行克马虎

教师引导学生思考，认识到XXX的问题，并寻找克服马虎的方法。教师展示了一些做事认真的小朋友的照片，鼓励学生表扬他们。

活动三：游戏考验练认真

教师通过游戏“传悄悄话”来考验学生是否真的做到了不马虎。教师引导学生讨论游戏失败的原因，并从胜利的小组中研究如何做好游戏。教师提醒学生，在游戏中要认真听和清晰地表达。

总结收获，感悟提升

教师强调了小马虎的危害，并与学生一起唱儿歌，提醒大家要做到认真、仔细，养成好惯。只要我们记住这些，就一定能做得更好。

拓展延伸：养成不马虎的好惯

老师向学生提出了养成不马虎的好惯的难度，并引导学生思考，如果XXX再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？为了帮助学生养成好惯，老师提出了一个好主意，送给学生一朵“七色花”，让学生填写以前的小马虎在花瓣上，如果改掉了这个坏毛病，就在花瓣上涂上喜爱的颜色，等到小马虎全都改掉了，花就变成了神奇的“七色花”。学生可以把花拿到学校里，老师会把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早、最艳。

我和大自然：风儿吹呀吹

品德与生活》是一门活动型的综合课程，以学生的生活为基础，以开发学生的品德潜能、培养学生的良好品德、让学生乐于探究、热爱生活的思想品德为目标。本课程的主题是《风儿吹呀吹》，通过游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放性。

活动目标：

1.知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.情感与态度目标：①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

3.观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

重点难点：

1.教学重点：①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。②了解风在生活中的作用。

2.教学难点：①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

活动过程：

一、游戏导入，引入主题吹羽毛

老师让两位学生上台比赛，看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。通过这个游戏，引导学生思考，是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）接着，老师引入本课程的主题《风儿吹呀吹》，让学生和风一起游戏。

二、感受风，发现风

老师让学生观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。通过游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力。同时，培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

通过以上活动，让学生在游戏中感受风的特点，了解风产生于空气的流动，了解风在生活中的作用及人们对风的利用。同时，培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

在这节课中，我们一起探究了风的存在和成因。风娃娃是一个喜欢捉迷藏的小精灵，需要我们用细心和动脑筋的方式来找到它。我们通过观察图片和集体交流的方式，找到了风娃娃藏身的地方，同时也学会了在日常生活中如何发现风的存在。

除了用眼睛和耳朵，我们还可以用鼻子和皮肤来感受风的存在。师通过喷香水和用扇子扇风的方式，让学生们感受到了风的存在和影响。

最后，我们通过一个简单的实验，了解了风的成因。当我们吹气球时，气球里的风就会跑到里面，使气球变大。当我们