1 语文园地二
【教学目标】
1.交流平台，巩固寓言。
2.词句段运用，认识两种格式的词语。
3.练习描写人物神态动作的句子。
4.学会写通知。
【教学重点】
1.采用多种形式积累寓言故事。2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】学写通知。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
二、交流平台
板块一：交流平台
1.本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。”
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？
(2）小组派代表做汇报发言。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”
联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
2 三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语运用（课件出示）
1.读一读这两组词语。
2.说一说，这两组词语分别是什么结构？
3.小组讨论，代表发言：
4.仿照例词写词语。
（二）句子积累。（课件出示）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）
3.小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。
第二句加点词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
1 语文园地八
教学目标:
㈠知识与技能:
⒈会认10个生字，能发现汉字的规律。
⒉积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。
⒊背诵《舟夜书所见》。
过程与方法:在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。
㈡情感、态度与价值观:
⒈培养学生的观察、归纳能力。
⒉引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
⒊学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
重点难点
重点:
⒈会认10个生字，发现汉字规律。
⒉积累几组近义词。
⒊背诵《舟夜书所见》。
难点:
⒈读句子，想象画面，仿写句子。
⒉引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
⒊引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表
2 现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
课时安排:2课时
第一课时
一、课时目标
⒈会认10个生字，发现汉字规律。
⒉积累六组近义词，选择词语说句子。
⒊指导学生仿写句子。
二、重点难点
重点:
⒈会认10个生字，发现汉字规律。
⒉积累六组近义词，选择词语说句子。
难点:仿写句子。
三、识字加油站
⒈课件出示汉字“金、木、水、火、土”。
⒉课件出示偏旁“钅、、氵、、”。
⒊请学生指出这两行字的关系。
(下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。)
⒋出示含有这些偏旁的生字及组词。
⑴引导学生认读生字。
⑵指名读生字。
⑶自主交流识字方法。
⑷“开火车”读词语。
3 ⑸随机出示字卡，指名读字再口头组词。
四、字词句运用
㈠读一读下面的词语，选择一两个说句子。
⒈出示六组近义词：
忽然—突然 立刻—马上 一瞬间—一眨眼
逐渐—渐渐 慢慢—徐徐 慢吞吞—慢悠悠
⒉学生读一读。
⒊小组交流：这些词语有什么关系？
(词语之间意思相近。)
⒋说说词语的意思。
⒌男女生分读词语。
⒍选择词语说句子。
⑴教师示范。
⑵小组内说一说，要保证每个词语都有人说。
世纪英才文化 品质 责任 创新
语文园地二
1、在口语交际中，引导学生回顾和总结在课文中学到的观察方法和观察习惯,使学生能合理地表达出观图后想到的内容及感受，培养学生观察的兴趣和能力，以及倾听、表达、交流的能力。
2、通过习作，学会对某一事物进行连续的观察和记录，培养乐于观察和表达的习惯，激发学生的习作兴趣，不断提高写作能力。
3、在我的发现中进一步掌握观察、描写景物的方法，养成留心观察、勤于思考和乐于表达的习惯；积累花卉谚语，丰富学生的语言。通过学习《胸有成竹》进一步体会留心观察的重要性。
１、对于儿歌能够熟读成诵。
２、丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
３、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
４、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教案一 世纪英才文化
品质 责任 创新
第一课时（口语交际）
一、激情导入：
有句俗话说得好，“留心处处皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？
二、探究观察方法
1．看大屏幕（花瓶图），用“我看到了„„”练习说一说。
2．小组比赛，看谁发现的快，发现得多，然后在班上交流自己的发现。
3、共同回顾前面的几篇课文，再深入体会学过的观察方法，感受细心观察的重要性。
三、运用方法，用心体验
1、运用已总结的方法，观察另两幅图，说一说自己发现了什么，是怎样发现的，并由图想到了什么内容。
2、大家都说一说自己观察后的感受。
3、自由说一说自己平时细心观察过的事物。
4、介绍自己观察后的收获和体会，并相互交流经验。
四、再看图片，升华感悟
一张小小的图片，在我们留心观察中，变得丰富多彩，相信此时你一定会有许多话要说。可以说说本节课感受、自己了解的和观察有关的中外名人故事或自己在以后的学习和生活中进行观察的打算。 世纪英才文化 品质 责任 创新
五、总结
只要我们在今后的生活中，继续处处留心观察，你就会发现世间万物的众多奥妙！
第 1 页 共 70 页 《语文园地二》教案15篇
《语文园地二》教案15篇
《语文园地二》教案1 教学目的：
1、认识11个汉字，理解职业特点。
2、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
4、熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：
1、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
教学难点：
认识11个汉字，理解职业特点。
一、启发谈话，导入新课
同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来理解一下？？
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站 第 2 页 共 70 页 1、出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？
例如：
老师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2、出示“演员、营业员、效劳员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？
例如：
饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3、出示“老师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。
4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？
学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。 第 3 页 共 70 页 5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用
1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
2、小组自由交流。分享发现：
〔1〕我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
〔2〕我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
