初中体育篮球教学论文

快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的应用发布时间：2023-05-12T07:00:48.323Z 来源：《教育学文摘》2023年3月总第437期作者：蒋坤坤刘洋[导读] 在初中体育课上，很多体育老师还是采取传统的教学方法对学生进行体育活动教学，篮球运动也不例外，老师教学方式的乏味性是学生不愿意上篮球课的原因之一。

重庆市潼南区梓潼初级中学校402660摘要：在初中体育课上，很多体育老师还是采取传统的教学方法对学生进行体育活动教学，篮球运动也不例外，老师教学方式的乏味性是学生不愿意上篮球课的原因之一。

所以为了提升学生们对篮球训练的兴趣，就必须使用快乐体育训练教学方法，让学生们爱上篮球运动。

老师在对学生进行篮球体能训练时，可以适当地用风趣幽默的教学语言，降低篮球体能训练对学生的影响。

由于每个学生的体能差异，老师在开展体能训练的时候，要根据每个同学的不同情况适当地调整训练强度，使快乐学习法得到有效运用。

本文对当前初中体育篮球体能训练中出现的问题进行分析，并根据快乐教学法的内涵，对快乐教学法在篮球体能训练中的应用进行讨论。

关键词：快乐教学法初中体育篮球体能训练一、初中体育篮球体能训练中采用快乐教学法的意义1.改造训练氛围。

传统的体能训练的最大特征就是枯燥乏味，无法长时间坚持下去，很多学生就是在应付老师。

所以将快乐教学法运用到学生的体能训练中，可以将在训练过程中对学生心态的影响降到最低，高效地完成技能训练，比无效的体能训练更能锻炼学生的身体素质。

体能训练与课堂学习具有相同的理念，主要还是为了调动学生的积极性与参与性，老师利用快乐教学法，可以调动学生对体能训练的自主性，完成高质量的训练。

2.提升体能训练质量。

在进行体能训练时，老师不能将其单纯地看做形式训练，还要注重训练的质量。

体能训练的目的是为了学生能够提升身体素质，增强学生打篮球的技能。

将快乐学习法合理运用到篮球体能训练中，可以提升学生的训练质量，在进行同样强度的训练下，这种训练方式可以获得更多的训练效果，掌握更多的训练要领。

方法探微基于“学、练、赛、评”的初中体育教学模式———以球类战术教学为例文|胡啸天教育部提出学校体育必须做到“教会、勤练、常赛”，在这一背景下，“学、练、赛、评”便是初中体育教学变革和创新的重要体现，也成为当今课堂的主战线。

只有将“学、练、赛、评”充分融合，体育课堂教学才有灵魂、才有效果。

一、学：创意导学，启发战术认知“学、练、赛、评”中的“学”是关键词，是指体育知识、技能的学习，其目的是让学生了解新课知识，激发他们的学习兴趣。

考虑到球类战术的理论学习具有一定的难度，教师可以以直观化和形象化的教学方式进行创意导学，降低学习难度，启发学生的战术认知。

（一）多媒体导学，使战术学习直观化球类战术的变化性、复杂性等特征十分明显，单纯的理论讲解，学生难以充分理解战术的内涵与本质，久而久之，学生会失去学习的兴趣。

在教学中，灵活运用现代化媒体手段，可以让学生直观、清晰地了解战术的实施方法和路径。

例如，在篮球传切配合战术学习时，教师利用微课视频，对传切配合战术从持球、传球、假意突破、虚晃投篮、内外线配合等方面进行分解讲解。

学生可以根据自己的战术弱点，有选择性地学习，提高自主效率和针对性。

教师还可以引导学生观看NBA、CBA等高水平的篮球比赛，让学生对比不同比赛场景，了解不同进攻方式、传球路线及战术配合的有效策略；还可以让学生重点观察视频中传切配合进攻时存在哪些失误，分析造成失误的主要原因，这样学生在以后的练习中就能减少类似的失误。

多媒体手段能够以影像、声音等视觉与听觉多感官刺激营造学生感兴趣的场景，唤起学生强烈的学练欲望。

（二）情境导学，使战术学习生动化一般情况下，战术要运用在真实的比赛中，所以教师应为学生创设真实的比赛情境，让学生在情境中思考与探究。

例如，在教学“篮球二攻一战术”时，教师创设“看谁碰得多”游戏比赛情境，将学生分成人数相等的两队，每队一球循环跳起碰篮板，看谁在规定的时间内碰的次数最多，这样学生在比赛情境中体会到配合的好处，初步建立篮球的配合意识，从而为接下来的篮球二攻一战术教学做好铺垫。

发挥篮球比赛的教学功能无形中渗透心理健康教育【摘要】随着学校素质教学的深入发展,在学科教学中渗透心理健康教育已经成为不可回避的问题。

基于此种情况,笔者针对如何发挥篮球比赛教学的功能,在比赛中渗透心理健康教育展开论述,希望能进一步促进初中生心理健康水平的提高。

【关键词】篮球比赛功能心理健康渗透【中图分类号】 g40 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0170-01虽然初中生心理问题是一个复杂的社会问题,使初中生达到良好的心理水平不是只依靠某一学科就能够实现的,但是篮球比赛教学因其自身的特点和规律对初中生良好的心理素质培养的作用是其它学科所无法替代的。

作为初中体育教师应该在篮球比赛教学中运筹帷幄,充分利用这些特点,使其在人才培养上发挥最大的作用。

1 渗透真诚文明的待人礼仪从一个人的个人修养的角度来说,礼仪可以称作是一个人内在修养与素质的外在表现之一。

一个人的外在形象是一种无声的语言,它可以反映出一个人的性格涵养,也向人们传递着一个人对生活的内心态度。

具有优雅的仪表,无论走到哪里,都能给那里带来文明的春风,良好的氛围。

在进行篮球教学的过程中,我组织学生学习了一些篮球礼仪,进行角色模拟,如篮球比赛前的入场仪式、比赛中如何尊重对手、比赛前后的双方队员互致问候以及如何尊重场上裁判等,以此来培养初中生的自身风度与优雅气质,从而形成良好、自觉的文明礼仪行为。

记得有一次,在我组织的篮球教学比赛中,“篮球比赛进入‘白热化’,突然有一名学生受伤后倒地,看到此种情况我并没有吹停比赛……这时候有进攻优势一方的一名队员,停下进攻的脚步,友好的伸手去拉起那个受伤倒地的学生……”在教学讨论分享活动中,我即时的抓住这样的契机对学生进行礼仪教育,给他们树立良好的榜样。

让学生能够在活动中去体验、感悟礼仪对一个人的重要性。

这种潜移默化的影响,使得那些攻击性强的学生也慢慢的变成为一个个“君子”,这即是篮球运动的魅力！2 渗透互助合作的团体精神合作学习有助于培养学生的合作能力,在合作过程当中可以很好的提高学生的心理品质。

初中体育课篮球运球教案范文9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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19作者简介：林俭星（1990—），男，广东广州人，广东省广州市番禺区钟村中学教师，中学二级，研究方向：体育教学。

初中体育教学中篮球运动体能训练的有效对策林俭星 广东省广州市番禺区钟村中学摘要：体育是初中教学中极为重要的一门学科，影响学生身心健康的发展和运动能力的提升。

其中体育教学中篮球是深受学生喜爱的运动项目，属于教学中的重点内容，但目前关于篮球运动体能训练存在多种问题，缺乏系统性与科学化的训练结构，从而影响了篮球运动的整体教学效果。

因此，教学中需要积极探究合理的篮球运动体能训练模式，让学生在愉悦的氛围下高效训练，逐步在篮球方面提升运动素养。

关键词：初中；体育教学；篮球运动；体能训练对于篮球运动员来说，体能是必不可少的基础要素，它决定了竞技比赛过程的表现，也影响身体健康素质。

所以初中体育教学中篮球体能训练成为重要指导内容，学生需要依靠一定的体能训练方法使其达到篮球运动的客观要求。

就实际情况而言，初中体育教学中关于学生在篮球方面的体能训练缺乏完善且创新的指导体系，取得的效果并不理想，所以需要分析客观不足，相应以学生为主体制定有效训练对策。

一、初中体育教学中篮球运动体能训练存在的问题在初中体育教学中，针对篮球运动体能训练并没有形成完善的训练条件和体系，在方法上缺乏科学性，过于强调战术和竞技技术方面的训练，而轻视了学生的体能训练，致使很多初中生的身体素质难以承受高强度和一定难度的篮球竞技比赛，制约了学生在篮球运动方面的发展。

同时，关于体能训练缺乏系统性和针对性，关于力量、速度、耐力等方面的训练存在不合理之处，训练内容和训练结构的缺乏影响了学生体能训练的最佳效果，在很大程度上阻碍了初中生体能方面的强化。

二、初中体育教学中篮球运动体能训练的有效对策（一）结合篮球运动特征建立科学训练体系篮球体能由多个要素组成，所以关于体能训练需要建立科学的训练体系。

结合篮球运动的特征，通常体能训练的内容包括了力量、速度、体能等几大部分，首先，在力量训练上，教师要分门别类地指导学生的腰腹，手指、手腕和上肢，下肢方面进行力量锻炼。

当前初中篮球教学与训练工作的几点刍议【摘要】篮球运动是《体育与健康》（水平四）中的教学内容之一。

不仅有利于初中生的生长发育，同时还能磨练他们的意志、提高团结协作精神。

本文主要运用文献资料法和逻辑归纳法，结合日常工作经验，认为以“健康第一”和“终身体育”为指导思想、培养初中生篮球兴趣、要加强初中生“球感”训练、教学方法的最优化选择和注重多媒体教学的应用可以提高初中生的篮球运动水平。

【关键词】篮球教学；技战术；训练初中一、以“健康第一”和“终身体育”为指导思想早在2002年8月，我国教育部颁布的《全国普通中小学体育课程教学指导纲要》中把健康第一作为体育学科的指导思想。

《纲要》中还规定了运动参与目标是积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯，然后逐步形成终身体育意识。

由此可见，在初中篮球教学与训练工作中，不仅要着眼于当前在校时期，还要放眼于初中生的未来、直至终身。

初中阶段是他们养成良好体育锻炼方式的关键时期，校园又是进行终身体育教育的最有利场所。

初中生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，最根本取决于自身的体育意识。

由此可见，终身体育是对初中体育教学的一个根本性要求。

因此，在初中篮球教学与训练工作中，首先要以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，使学生树立稳定的体育锻炼意识、掌握必备的体育锻炼技能、养成良好体育锻炼习惯，从而促使其形成终身体育意识。

二、大力加强比赛教学，培养初中生篮球兴趣笔者认为，要想使初中生对篮球运动产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行教学。

其中加强比赛教学是一个非常有效的方法。

其指导思想一是在比赛中学会打球，锻炼身心；二是掌握方法，终身受益；三是积极参与，体会乐趣。

比赛是篮球运动的最终目的。

它具有强烈的竞赛性和对抗性，不仅可以培养学生勇敢顽强、坚毅、果断、机智灵活的意志和作风。

还可以培养团结友爱、互相协作的集体主义精神，激励人积极向上、勤奋好学。

教师要充分运用这些积极因素，在课堂教学中大力加强比赛教学，比赛的方法要多样化，有全场和半场、有单项技术个人赛、有三对三、五对五、班与班的教学比赛，甚至可以男女混赛等。

“学、练、赛、评”一体化教学在初中体育课中的运用——以篮球教学为例江苏连云港市和安中学（222100）　赵　良［摘　要］体育学科教学以开展运动训练为主要手段，实现健身与育人的价值。

“学、练、赛、评”是体育教学中可以有效落实体育训练、提升学生核心素养的有效方式。

在初中体育篮球教学中，教师要明晰“学、练、赛、评”一体化教学的基本内涵和特点，把握“学、练、赛、评”一体化教学的基本原则，并依据篮球运动训练特点及学生学情，制定“学、练、赛、评”一体化教学的路径与策略，以取得评促学、以评促练、以评促赛的教学效果，使篮球教学显得更加系统、规范、高效，全面提升学生的体育学习质量。

［关键词］初中体育；学、练、赛、评；一体化教学；篮球教学［中图分类号］ G633.96 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）33-0071-032021年6月，教育部印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），其核心内容之一就是如何把握“教会、勤练、常赛”课内一体化教学，从核心举措上提出从“以教定学”转向“以学定教”，把握学情，因材施教。

“学、练、赛、评”强调学会、勤练、常赛、评价的整合，是与《纲要》要求契合的一种训练方式，对提升学生的核心素养具有重要作用。

篮球训练作为初中体育教学的重要训练内容，不仅可以强健学生体魄，增强学生身体素质，而且可以培养学生的团队合作意识，促进学生全面发展。

在初中篮球教学中，采取“学、练、赛、评”一体化教学模式，不仅可以促进篮球训练目标在课堂上的落实，而且可以帮助学生形成对篮球的系统化、结构化认知，真正把篮球训练目标落到实处，提升学生的核心素养。

一、明晰“学、练、赛、评”一体化教学的基本内涵和特点《纲要》中“学、练、赛、评”教学理念的提出为体育教学提供了明确的方向。

这里的“学”主要包括健康知识、基本运动技能及专项运动技能方面的学习，“练”主要是指对学生基本训练技能的强化训练，“赛”主要包括各方面的比赛项目，“评”主要是指对体育教学的评估和反馈。

初中体育篮球教学研究报告初中体育篮球教学研究报告1. 前言篮球是一项全球广泛参与的体育运动，也是中国传统的体育项目之一。

在初中体育教学中，篮球的教学具有重要的地位。

本文通过对初中体育篮球教学进行研究，分析了教学方法和策略，旨在提供参考和指导，促进初中体育篮球教学的进一步发展。

2. 目标和意义体育教学的目标是培养学生的身体素质和综合能力，篮球教学的目标是使学生掌握篮球基本技能，并培养其动作感觉、协调性和团队合作精神。

通过篮球教学，学生可以锻炼身体，提高协调能力，增强团队意识，并且培养积极参与体育活动的兴趣和乐观心态。

3. 教学方法和策略3.1 组织形式初中篮球教学可以采用多种组织形式，如大课堂教学、小组合作学习和个体差异化教学。

大课堂教学可以用于技术讲解和演示，小组合作学习可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，个体差异化教学可以根据学生的水平和特点进行个别指导和辅导。

3.2 教学步骤篮球教学可以分为四个步骤：技术讲解和演示、示范训练、练习巩固和实战比赛。

技术讲解和演示是教师向学生介绍篮球技术要领和技术动作的阶段，示范训练是教师进行实际操作展示和学生跟随练习的阶段，练习巩固是学生独立或小组进行练习巩固已学技术的阶段，实战比赛是学生在真实比赛环境中运用所学技术的阶段。

3.3 评价方法对于篮球教学效果的评价可以进行定量和定性的评价。

定量评价可以通过技术测试和体能测试来衡量学生的篮球技能水平和身体素质；定性评价可以通过观察学生在实际比赛中的表现，评估其动作技术的运用和团队合作的能力。

4. 教学内容4.1 篮球基本技术篮球基本技术包括运球、传球、投篮、接球和防守等。

在初中体育教学中，应通过系统的讲解和示范，帮助学生掌握这些基本技术的要领和技巧，并进行反复的练习和训练。

4.2 篮球战术篮球战术是篮球比赛中的实际运用，包括进攻战术和防守战术。

初中篮球教学可以引导学生了解和掌握一些基本的进攻战术，如快攻、配合进攻等，并进行相关的练习和训练。

体育初中七年级第十二单元篮球技能案例分析在初中七年级体育教学的第十二单元中，篮球技能的学习是其中的重要内容。

本文将通过对一位学生的篮球技能案例进行分析，以探讨如何在初中阶段有效地教授和培养学生的篮球技能。

案例分析：学生张三，男性，初中七年级学生。

体育初中七年级篮球技能课第一次测验中，张三的得分与同班同学相比较低。

因此，体育教师为了帮助张三提升篮球技能，在课后进行了详细的分析和指导。

一、篮球基本动作技能分析在篮球基本动作技能方面，张三面临着一些挑战。

他的运球技巧相对较弱，无法稳定地掌握住球，经常出现失误。

传球和接球动作中，他的准确度也有待提高。

此外，张三的投篮动作有些僵硬，没有找到合适的出手姿势。

二、篮球技能改进方案1. 运球技巧改进：教师建议张三进行反复的运球练习，特别是单手运球和交替运球。

这将有助于张三提高对球的控制能力以及双手的协调性。

教师还鼓励张三通过观看优秀篮球运动员的比赛录像，学习他们的运球技巧和应用场景。

2. 传球和接球技巧改进：在传球和接球的技巧方面，教师建议张三进行反复的基础练习，如直传、交叉传球、背传等。

教师还鼓励张三与其他同学多进行配合练习，通过实践中的反复练习提高传球的准确性和接球的稳定性。

3. 投篮动作改进：为了改进张三的投篮动作，教师建议他进行基本姿势的练习。

张三应该注意调整双脚的站姿和灵活运用身体的协调力量，在出手时使用正确的手腕力量和力度控制。

此外，教师还鼓励张三通过练习各种距离和角度的投篮，以提高投篮的准确度和稳定性。

三、评估和反馈教师在指导过程中不断向张三提供反馈和评估，帮助他了解自己的进步并找到改进的方向。

教师通过使用录像回放张三的篮球技能表现，与他一起分析并指出问题所在。

同时，教师还鼓励张三积极参加学校篮球比赛，通过实践经验来提高自己的实战能力。

四、总结与展望通过对张三篮球技能案例的分析和指导，他的篮球技能在一段时间的练习后出现了显著的改善。

他的运球技巧更加稳定，传球和接球的准确度也有明显提高。