初中体育篮球教学论文

快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的应用发布时间：2023-05-12T07:00:48.323Z 来源：《教育学文摘》2023年3月总第437期作者：蒋坤坤刘洋[导读] 在初中体育课上，很多体育老师还是采取传统的教学方法对学生进行体育活动教学，篮球运动也不例外，老师教学方式的乏味性是学生不愿意上篮球课的原因之一。

重庆市潼南区梓潼初级中学校402660摘要：在初中体育课上，很多体育老师还是采取传统的教学方法对学生进行体育活动教学，篮球运动也不例外，老师教学方式的乏味性是学生不愿意上篮球课的原因之一。

所以为了提升学生们对篮球训练的兴趣，就必须使用快乐体育训练教学方法，让学生们爱上篮球运动。

老师在对学生进行篮球体能训练时，可以适当地用风趣幽默的教学语言，降低篮球体能训练对学生的影响。

由于每个学生的体能差异，老师在开展体能训练的时候，要根据每个同学的不同情况适当地调整训练强度，使快乐学习法得到有效运用。

本文对当前初中体育篮球体能训练中出现的问题进行分析，并根据快乐教学法的内涵，对快乐教学法在篮球体能训练中的应用进行讨论。

关键词：快乐教学法初中体育篮球体能训练一、初中体育篮球体能训练中采用快乐教学法的意义1.改造训练氛围。

传统的体能训练的最大特征就是枯燥乏味，无法长时间坚持下去，很多学生就是在应付老师。

所以将快乐教学法运用到学生的体能训练中，可以将在训练过程中对学生心态的影响降到最低，高效地完成技能训练，比无效的体能训练更能锻炼学生的身体素质。

体能训练与课堂学习具有相同的理念，主要还是为了调动学生的积极性与参与性，老师利用快乐教学法，可以调动学生对体能训练的自主性，完成高质量的训练。

2.提升体能训练质量。

在进行体能训练时，老师不能将其单纯地看做形式训练，还要注重训练的质量。

体能训练的目的是为了学生能够提升身体素质，增强学生打篮球的技能。

将快乐学习法合理运用到篮球体能训练中，可以提升学生的训练质量，在进行同样强度的训练下，这种训练方式可以获得更多的训练效果，掌握更多的训练要领。

方法探微基于“学、练、赛、评”的初中体育教学模式———以球类战术教学为例文|胡啸天教育部提出学校体育必须做到“教会、勤练、常赛”，在这一背景下，“学、练、赛、评”便是初中体育教学变革和创新的重要体现，也成为当今课堂的主战线。

只有将“学、练、赛、评”充分融合，体育课堂教学才有灵魂、才有效果。

一、学：创意导学，启发战术认知“学、练、赛、评”中的“学”是关键词，是指体育知识、技能的学习，其目的是让学生了解新课知识，激发他们的学习兴趣。

考虑到球类战术的理论学习具有一定的难度，教师可以以直观化和形象化的教学方式进行创意导学，降低学习难度，启发学生的战术认知。

（一）多媒体导学，使战术学习直观化球类战术的变化性、复杂性等特征十分明显，单纯的理论讲解，学生难以充分理解战术的内涵与本质，久而久之，学生会失去学习的兴趣。

在教学中，灵活运用现代化媒体手段，可以让学生直观、清晰地了解战术的实施方法和路径。

例如，在篮球传切配合战术学习时，教师利用微课视频，对传切配合战术从持球、传球、假意突破、虚晃投篮、内外线配合等方面进行分解讲解。

学生可以根据自己的战术弱点，有选择性地学习，提高自主效率和针对性。

教师还可以引导学生观看NBA、CBA等高水平的篮球比赛，让学生对比不同比赛场景，了解不同进攻方式、传球路线及战术配合的有效策略；还可以让学生重点观察视频中传切配合进攻时存在哪些失误，分析造成失误的主要原因，这样学生在以后的练习中就能减少类似的失误。

多媒体手段能够以影像、声音等视觉与听觉多感官刺激营造学生感兴趣的场景，唤起学生强烈的学练欲望。

（二）情境导学，使战术学习生动化一般情况下，战术要运用在真实的比赛中，所以教师应为学生创设真实的比赛情境，让学生在情境中思考与探究。

例如，在教学“篮球二攻一战术”时，教师创设“看谁碰得多”游戏比赛情境，将学生分成人数相等的两队，每队一球循环跳起碰篮板，看谁在规定的时间内碰的次数最多，这样学生在比赛情境中体会到配合的好处，初步建立篮球的配合意识，从而为接下来的篮球二攻一战术教学做好铺垫。

发挥篮球比赛的教学功能无形中渗透心理健康教育【摘要】随着学校素质教学的深入发展,在学科教学中渗透心理健康教育已经成为不可回避的问题。

基于此种情况,笔者针对如何发挥篮球比赛教学的功能,在比赛中渗透心理健康教育展开论述,希望能进一步促进初中生心理健康水平的提高。

【关键词】篮球比赛功能心理健康渗透【中图分类号】 g40 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0170-01虽然初中生心理问题是一个复杂的社会问题,使初中生达到良好的心理水平不是只依靠某一学科就能够实现的,但是篮球比赛教学因其自身的特点和规律对初中生良好的心理素质培养的作用是其它学科所无法替代的。

作为初中体育教师应该在篮球比赛教学中运筹帷幄,充分利用这些特点,使其在人才培养上发挥最大的作用。

1 渗透真诚文明的待人礼仪从一个人的个人修养的角度来说,礼仪可以称作是一个人内在修养与素质的外在表现之一。

一个人的外在形象是一种无声的语言,它可以反映出一个人的性格涵养,也向人们传递着一个人对生活的内心态度。

具有优雅的仪表,无论走到哪里,都能给那里带来文明的春风,良好的氛围。

在进行篮球教学的过程中,我组织学生学习了一些篮球礼仪,进行角色模拟,如篮球比赛前的入场仪式、比赛中如何尊重对手、比赛前后的双方队员互致问候以及如何尊重场上裁判等,以此来培养初中生的自身风度与优雅气质,从而形成良好、自觉的文明礼仪行为。

记得有一次,在我组织的篮球教学比赛中,“篮球比赛进入‘白热化’,突然有一名学生受伤后倒地,看到此种情况我并没有吹停比赛……这时候有进攻优势一方的一名队员,停下进攻的脚步,友好的伸手去拉起那个受伤倒地的学生……”在教学讨论分享活动中,我即时的抓住这样的契机对学生进行礼仪教育,给他们树立良好的榜样。

让学生能够在活动中去体验、感悟礼仪对一个人的重要性。

这种潜移默化的影响,使得那些攻击性强的学生也慢慢的变成为一个个“君子”,这即是篮球运动的魅力！2 渗透互助合作的团体精神合作学习有助于培养学生的合作能力,在合作过程当中可以很好的提高学生的心理品质。

初中体育课篮球运球教案范文9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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19作者简介：林俭星（1990—），男，广东广州人，广东省广州市番禺区钟村中学教师，中学二级，研究方向：体育教学。

初中体育教学中篮球运动体能训练的有效对策林俭星 广东省广州市番禺区钟村中学摘要：体育是初中教学中极为重要的一门学科，影响学生身心健康的发展和运动能力的提升。

其中体育教学中篮球是深受学生喜爱的运动项目，属于教学中的重点内容，但目前关于篮球运动体能训练存在多种问题，缺乏系统性与科学化的训练结构，从而影响了篮球运动的整体教学效果。

因此，教学中需要积极探究合理的篮球运动体能训练模式，让学生在愉悦的氛围下高效训练，逐步在篮球方面提升运动素养。

关键词：初中；体育教学；篮球运动；体能训练对于篮球运动员来说，体能是必不可少的基础要素，它决定了竞技比赛过程的表现，也影响身体健康素质。

所以初中体育教学中篮球体能训练成为重要指导内容，学生需要依靠一定的体能训练方法使其达到篮球运动的客观要求。

就实际情况而言，初中体育教学中关于学生在篮球方面的体能训练缺乏完善且创新的指导体系，取得的效果并不理想，所以需要分析客观不足，相应以学生为主体制定有效训练对策。

一、初中体育教学中篮球运动体能训练存在的问题在初中体育教学中，针对篮球运动体能训练并没有形成完善的训练条件和体系，在方法上缺乏科学性，过于强调战术和竞技技术方面的训练，而轻视了学生的体能训练，致使很多初中生的身体素质难以承受高强度和一定难度的篮球竞技比赛，制约了学生在篮球运动方面的发展。

同时，关于体能训练缺乏系统性和针对性，关于力量、速度、耐力等方面的训练存在不合理之处，训练内容和训练结构的缺乏影响了学生体能训练的最佳效果，在很大程度上阻碍了初中生体能方面的强化。

二、初中体育教学中篮球运动体能训练的有效对策（一）结合篮球运动特征建立科学训练体系篮球体能由多个要素组成，所以关于体能训练需要建立科学的训练体系。

结合篮球运动的特征，通常体能训练的内容包括了力量、速度、体能等几大部分，首先，在力量训练上，教师要分门别类地指导学生的腰腹，手指、手腕和上肢，下肢方面进行力量锻炼。

当前初中篮球教学与训练工作的几点刍议【摘要】篮球运动是《体育与健康》（水平四）中的教学内容之一。

不仅有利于初中生的生长发育，同时还能磨练他们的意志、提高团结协作精神。

本文主要运用文献资料法和逻辑归纳法，结合日常工作经验，认为以“健康第一”和“终身体育”为指导思想、培养初中生篮球兴趣、要加强初中生“球感”训练、教学方法的最优化选择和注重多媒体教学的应用可以提高初中生的篮球运动水平。

【关键词】篮球教学；技战术；训练初中一、以“健康第一”和“终身体育”为指导思想早在2002年8月，我国教育部颁布的《全国普通中小学体育课程教学指导纲要》中把健康第一作为体育学科的指导思想。

《纲要》中还规定了运动参与目标是积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯，然后逐步形成终身体育意识。

由此可见，在初中篮球教学与训练工作中，不仅要着眼于当前在校时期，还要放眼于初中生的未来、直至终身。

初中阶段是他们养成良好体育锻炼方式的关键时期，校园又是进行终身体育教育的最有利场所。

初中生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，最根本取决于自身的体育意识。

由此可见，终身体育是对初中体育教学的一个根本性要求。

因此，在初中篮球教学与训练工作中，首先要以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，使学生树立稳定的体育锻炼意识、掌握必备的体育锻炼技能、养成良好体育锻炼习惯，从而促使其形成终身体育意识。

二、大力加强比赛教学，培养初中生篮球兴趣笔者认为，要想使初中生对篮球运动产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行教学。

其中加强比赛教学是一个非常有效的方法。

其指导思想一是在比赛中学会打球，锻炼身心；二是掌握方法，终身受益；三是积极参与，体会乐趣。

比赛是篮球运动的最终目的。

它具有强烈的竞赛性和对抗性，不仅可以培养学生勇敢顽强、坚毅、果断、机智灵活的意志和作风。

还可以培养团结友爱、互相协作的集体主义精神，激励人积极向上、勤奋好学。

教师要充分运用这些积极因素，在课堂教学中大力加强比赛教学，比赛的方法要多样化，有全场和半场、有单项技术个人赛、有三对三、五对五、班与班的教学比赛，甚至可以男女混赛等。

“学、练、赛、评”一体化教学在初中体育课中的运用——以篮球教学为例江苏连云港市和安中学（222100）　赵　良［摘　要］体育学科教学以开展运动训练为主要手段，实现健身与育人的价值。

“学、练、赛、评”是体育教学中可以有效落实体育训练、提升学生核心素养的有效方式。

在初中体育篮球教学中，教师要明晰“学、练、赛、评”一体化教学的基本内涵和特点，把握“学、练、赛、评”一体化教学的基本原则，并依据篮球运动训练特点及学生学情，制定“学、练、赛、评”一体化教学的路径与策略，以取得评促学、以评促练、以评促赛的教学效果，使篮球教学显得更加系统、规范、高效，全面提升学生的体育学习质量。

［关键词］初中体育；学、练、赛、评；一体化教学；篮球教学［中图分类号］ G633.96 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）33-0071-032021年6月，教育部印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），其核心内容之一就是如何把握“教会、勤练、常赛”课内一体化教学，从核心举措上提出从“以教定学”转向“以学定教”，把握学情，因材施教。

“学、练、赛、评”强调学会、勤练、常赛、评价的整合，是与《纲要》要求契合的一种训练方式，对提升学生的核心素养具有重要作用。

篮球训练作为初中体育教学的重要训练内容，不仅可以强健学生体魄，增强学生身体素质，而且可以培养学生的团队合作意识，促进学生全面发展。

在初中篮球教学中，采取“学、练、赛、评”一体化教学模式，不仅可以促进篮球训练目标在课堂上的落实，而且可以帮助学生形成对篮球的系统化、结构化认知，真正把篮球训练目标落到实处，提升学生的核心素养。

一、明晰“学、练、赛、评”一体化教学的基本内涵和特点《纲要》中“学、练、赛、评”教学理念的提出为体育教学提供了明确的方向。

这里的“学”主要包括健康知识、基本运动技能及专项运动技能方面的学习，“练”主要是指对学生基本训练技能的强化训练，“赛”主要包括各方面的比赛项目，“评”主要是指对体育教学的评估和反馈。

初中体育篮球教学研究报告初中体育篮球教学研究报告1. 前言篮球是一项全球广泛参与的体育运动，也是中国传统的体育项目之一。

在初中体育教学中，篮球的教学具有重要的地位。

本文通过对初中体育篮球教学进行研究，分析了教学方法和策略，旨在提供参考和指导，促进初中体育篮球教学的进一步发展。

2. 目标和意义体育教学的目标是培养学生的身体素质和综合能力，篮球教学的目标是使学生掌握篮球基本技能，并培养其动作感觉、协调性和团队合作精神。

通过篮球教学，学生可以锻炼身体，提高协调能力，增强团队意识，并且培养积极参与体育活动的兴趣和乐观心态。

3. 教学方法和策略3.1 组织形式初中篮球教学可以采用多种组织形式，如大课堂教学、小组合作学习和个体差异化教学。

大课堂教学可以用于技术讲解和演示，小组合作学习可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，个体差异化教学可以根据学生的水平和特点进行个别指导和辅导。

3.2 教学步骤篮球教学可以分为四个步骤：技术讲解和演示、示范训练、练习巩固和实战比赛。

技术讲解和演示是教师向学生介绍篮球技术要领和技术动作的阶段，示范训练是教师进行实际操作展示和学生跟随练习的阶段，练习巩固是学生独立或小组进行练习巩固已学技术的阶段，实战比赛是学生在真实比赛环境中运用所学技术的阶段。

3.3 评价方法对于篮球教学效果的评价可以进行定量和定性的评价。

定量评价可以通过技术测试和体能测试来衡量学生的篮球技能水平和身体素质；定性评价可以通过观察学生在实际比赛中的表现，评估其动作技术的运用和团队合作的能力。

4. 教学内容4.1 篮球基本技术篮球基本技术包括运球、传球、投篮、接球和防守等。

在初中体育教学中，应通过系统的讲解和示范，帮助学生掌握这些基本技术的要领和技巧，并进行反复的练习和训练。

4.2 篮球战术篮球战术是篮球比赛中的实际运用，包括进攻战术和防守战术。

初中篮球教学可以引导学生了解和掌握一些基本的进攻战术，如快攻、配合进攻等，并进行相关的练习和训练。

体育初中七年级第十二单元篮球技能案例分析在初中七年级体育教学的第十二单元中，篮球技能的学习是其中的重要内容。

本文将通过对一位学生的篮球技能案例进行分析，以探讨如何在初中阶段有效地教授和培养学生的篮球技能。

案例分析：学生张三，男性，初中七年级学生。

体育初中七年级篮球技能课第一次测验中，张三的得分与同班同学相比较低。

因此，体育教师为了帮助张三提升篮球技能，在课后进行了详细的分析和指导。

一、篮球基本动作技能分析在篮球基本动作技能方面，张三面临着一些挑战。

他的运球技巧相对较弱，无法稳定地掌握住球，经常出现失误。

传球和接球动作中，他的准确度也有待提高。

此外，张三的投篮动作有些僵硬，没有找到合适的出手姿势。

二、篮球技能改进方案1. 运球技巧改进：教师建议张三进行反复的运球练习，特别是单手运球和交替运球。

这将有助于张三提高对球的控制能力以及双手的协调性。

教师还鼓励张三通过观看优秀篮球运动员的比赛录像，学习他们的运球技巧和应用场景。

2. 传球和接球技巧改进：在传球和接球的技巧方面，教师建议张三进行反复的基础练习，如直传、交叉传球、背传等。

教师还鼓励张三与其他同学多进行配合练习，通过实践中的反复练习提高传球的准确性和接球的稳定性。

3. 投篮动作改进：为了改进张三的投篮动作，教师建议他进行基本姿势的练习。

张三应该注意调整双脚的站姿和灵活运用身体的协调力量，在出手时使用正确的手腕力量和力度控制。

此外，教师还鼓励张三通过练习各种距离和角度的投篮，以提高投篮的准确度和稳定性。

三、评估和反馈教师在指导过程中不断向张三提供反馈和评估，帮助他了解自己的进步并找到改进的方向。

教师通过使用录像回放张三的篮球技能表现，与他一起分析并指出问题所在。

同时，教师还鼓励张三积极参加学校篮球比赛，通过实践经验来提高自己的实战能力。

四、总结与展望通过对张三篮球技能案例的分析和指导，他的篮球技能在一段时间的练习后出现了显著的改善。

他的运球技巧更加稳定，传球和接球的准确度也有明显提高。

初中篮球教案小论文一、教学设计指导思想篮球运动作为一项深受初中生喜爱的体育运动，不仅能够锻炼学生的身体素质，提高奔跑、快速反应、灵敏性和弹跳力，还能培养学生的团队合作意识和拼搏精神。

因此，本教案以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。

二、教材分析本教案选用的教材是三步上篮，这是篮球运动中的基本技术之一，也是初学者较易掌握、较为实用的技术。

通过学习三步上篮技术，可以为篮球的进攻技术奠定一定的基础，同时对其他篮球技术的掌握也有很好的衔接作用。

三、学情分析本课的授课对象是初二（7）班学生，共有67人。

大部分学生喜爱篮球运动，对篮球活动积极性很高。

但他们对篮球活动的技术知识了解并不多。

因此，本节课将复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术，采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。

四、教学目标1. 认知目标：通过篮球三步上篮技术的学习，使学生了解并掌握篮球运动的基本技巧，提高学生的协调性、灵敏性，培养健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。

2. 技能目标：通过篮球三步上篮技术的练习，使学生能够熟练地运用该技术进行进攻，提高篮球技能水平。

3. 情感目标：通过篮球运动，培养学生的团队合作精神，增强学生之间的凝聚力，提高学生对篮球运动的热爱。

五、教学过程1. 热身活动：组织学生进行慢跑，做一些简单的篮球基本功练习，如运球、传球等，让学生充分活动身体，提高课堂学习效果。

2. 技术教学：教师首先向学生讲解并示范三步上篮的技巧，然后组织学生进行分组练习，教师个别指导，纠正学生的错误动作。

3. 比赛实践：将学生分成若干小组，进行三步上篮比赛，让学生在比赛中运用所学技巧，提高实战能力。

4. 总结讲评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、教学评价本教案通过学生的技能掌握、课堂参与度、团队合作精神等方面进行评价。

初中体育篮球教案优秀范文篮球是一项运动技巧与心理素质高度融合的运动，早在19世纪末，篮球就已经成为了美国普遍的校园运动，现在，篮球已经成为了我们国家最受欢迎的运动项目之一。

在初中体育教育中，篮球作为一项传统体育课程中必不可少的体育课目之一，其教学流程也越来越成熟，更为深入。

优秀的初中篮球教案应当注重比赛与教学的结合，注重让学生正确认识篮球运动，让他们热爱篮球，提高学生的技能水平，同时培养学生团队合作精神与心理素质，从而让篮球教学更好地发挥自身的功能，在学生中发挥积极的推动作用。

优秀的教案应注重框架的设立，从体育科目特点出发提出课程目标和教学要求，明确学生训练的方向和目标，在规定的时间范围内明确教学内容与安排，立足于初学者现有的基础水平，合理梳理教学步骤，做到渐进式阶梯式教学，符合学生的成长需要，让学生在有限的时间里，获得最大的进步。

教师应该注重开发学生体育技能，以篮球技战术教学为核心，按照学生水平层次与能力特点，进行分组，按照教学功能进行设计与组织，通过各种技术训练与技术指导，达到让学生在提高素质的同时热爱运动和生活的目的。

在一定程度上，篮球教学还需要注重学生成长中的锻炼与人际交往。

在篮球设计教学任务时，教师应该致力于启发学生解决问题的能力，鼓励学生积极地交流与协作，在训练与比赛过程中，拥有领导与合作的能力，培养学生团队精神。

优秀的初中体育篮球教案还应该注重形成合理的班级氛围。

篮球运动是一项集体运动，注重人际交往，没有团队精神的班级，即使有再好的球员，也不可能根据自己个人的力量在赛场上击败对手。

在课堂教学过程中，教师应该加强对学生思想道德品质的教育与引导，让学生充分认识班级合作的重要性，实现多赢的目标。

优秀的篮球教案应该注重形成良好的比赛氛围。

节日和学校所要求的各种比赛，可以让学生更好地体验到被打拼和奋斗的快乐与成功，在比赛中体验到运动带给人的无限欢乐。

篮球教育不仅是体育学科的重要课堂内容，也是我们整个文化精神的重要组成部分。

初中体育课程中篮球教学的合作式体验探究【摘要】本文旨在探究初中体育课程中篮球教学中合作式体验的实践。

在我们将介绍研究背景和目的。

接着，正文将从合作式体验教学理念、篮球教学特点、应用方法、效果评价等方面展开讨论。

研究结果表明，合作式体验教学能有效提高学生的学习兴趣和课堂参与度，有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

结论部分指出初中体育课程中篮球教学的合作式体验教学值得推广和应用。

通过本文的研究，我们可以更好地了解合作式体验对学生体育课程学习的积极影响，为体育教育提供更多有效的教学模式和方法。

【关键词】篮球教学、合作式体验、初中体育课程、团队合作、学习兴趣、沟通能力、教学理念、效果评价、推广应用。

1. 引言1.1 研究背景当前，随着教育理念的不断更新和发展，合作式体验教学逐渐成为体育教学中的一种重要教学模式。

通过学生之间的互动合作和共同体验，可以促进学生的综合发展，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习动力和成就感。

在初中体育课程中引入合作式体验教学，特别是在篮球教学中进行探究和应用，将对学生的学习效果和综合素质的提高产生积极的影响。

1.2 研究目的研究的目的是通过对初中体育课程中篮球教学的合作式体验进行探究，旨在深入了解合作式体验教学在篮球教学中的应用效果，并通过分析对比实施合作式体验和传统教学的差异，探讨适合初中生篮球教学的最佳教学方法。

通过这一研究，旨在进一步引导教师在体育教学中更好地运用合作式体验教学法，提高学生对篮球课程的兴趣和参与度，促进学生的体育技能和团队合作能力的全面发展。

通过深入研究初中体育课程中合作式体验教学的可行性和有效性，希望为体育教育改革提供有益的参考和借鉴，推动初中体育课程的教学方法不断更新和完善，为学生的全面发展和健康成长提供更好的支持和保障。

2. 正文2.1 合作式体验教学理念探究合作式体验教学是一种注重学生参与与互动的教学方式，通过学生之间的合作与共同探索，激发学生的学习兴趣和积极性。

大众体育2021年4月SPORT LEISURE MASS SPORTS101学校体育基础技能篮球作为初中体育中必不可少的内容，它对学生产生的影响和意义是十分重大的，因此体育教师必须加强对体育的教学。

攻守是篮球运动中的一项关键技能，它反应了比赛双方的综合实力和战略战术。

要想让学生们充分感受篮球运动的兴趣，就必须不断增强学生的攻守意识，促使初中篮球教学达到一个新的高度。

1 培养初中体育篮球教学中学生攻守意识的重要性培养学生的篮球攻守意识对学生能力发展和素质提高都有着十分重要的作用，主要体现在以下三点。

首先是培养学生的篮球攻守意识可以有效地提高学生自身的心理素质，作为对抗性的教学活动，篮球不仅要求学生具有个人能力同时还要求学生具有很高的心理素质，通过培养学生的篮球攻守意识可以最大程度地提高学生心理素质，保证学生以积极向上的心态去面对教育教学以及社会生活中的困难，帮助学生建立自信心。

其次培养学生的篮球攻守意识锻炼了学生的身体素质，在目前的初中体育教学过程中培养学生的身体素质和综合素养都已经成为了教学的基本目标，而培养学生的篮球攻守意识可以提高学生身体技能，通过篮球的对抗特征实现学生能力的发展，也可以提高学生的免疫力，锻炼学生体魄。

最后培养学生的篮球攻守意识可以最大程度地调动学生的综合能力，篮球攻守意识的培养并不仅包括与篮球相关的基础知识，还包括学生在篮球教学中所展现出的团队意识、合作精神以及自身的篮球水平，这对学生的发展都是有着十分重要的促进作用的，是能影响到学生在生活和学习之外的重要因素。

2 培养初中体育篮球教学中学生攻守意识的方法2.1 以基础教学为重点培养学生的篮球技能想要提高学生的攻守意识，必须注重初中体育篮球教学中基础知识的讲解和基本技能的提高，以基础知识和基本技能为基础，才能使学生的攻守意识得到全方面的发展。

攻和守在哲学上属于对立的一个范畴，因而有攻而守、守而攻的说法，因此，培养学生的攻守意识，首要条件是提高学生的篮球技能，在此举一个进攻技术的例子，进攻中主要分为有球和无球两种类型，如空切、运球、传球、空手摆脱等，通过实践调查发现，学生在篮球运动中往往出现基本功不过关，对于攻守的基本技巧的掌握不到位，所以学生在攻守中往往出现动作幅度过大而导致一些犯规的现象，造成这一现象的原因，不仅仅在于学生，也在于部分老师在讲解篮球技能时，只注重知识技能的讲解，而忽略了学生基础技能的训练，因此，教师在组织教学时，应该注重让学生在学中做、从做中学，学做结合，提高自己的攻守意识和技能。

初中体育篮球教案模板范文一、教材分析篮球是一项具有强烈对抗性和趣味性的体育项目，深受青少年喜爱。

通过篮球运动，学生可以培养团队合作精神、机智、灵活性和勇敢顽强的品质，同时锻炼身体和意志。

本课以篮球为主题，旨在提高学生的篮球技能和兴趣。

二、学情分析本课的授课对象是初二年级学生，每班约有45人。

大部分学生对篮球运动有较高的热情和积极性，但篮球技战术知识了解有限。

针对这一特点，本节课将复习篮球基本技术，并通过比赛形式加以巩固，同时引入新的篮球技巧，激发学生学习兴趣。

三、教学目标1. 认知目标：通过教师引导，学生积极参与篮球运动的学习和练习，提高篮球技能，发展协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终身体育的意识。

2. 技能目标：使学生掌握篮球基本技巧，如运球、传球、投篮等，并能够运用到实际比赛中。

3. 情感目标：通过篮球运动，培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感，提高学生之间的友谊。

四、教学内容1. 篮球基本技巧：运球、传球、投篮等。

2. 篮球比赛规则：了解并遵守篮球比赛的基本规则。

3. 团队配合：学习如何在篮球比赛中进行有效的团队合作。

五、教学过程1. 开始部分（5分钟）1.1 体育委员整队，报告出勤情况。

1.2 师生问好，热身活动。

1.3 教师宣布本次课内容：篮球基本技巧、比赛规则、团队配合。

1.4 安排见习生。

要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。

2. 准备部分（10分钟）2.1 教师带领学生进行篮球基本技巧的复习，如运球、传球、投篮。

2.2 学生进行自主练习，教师巡回指导。

要求：学生认真练习，积极向教师请教。

3. 基本部分（20分钟）3.1 教师讲解篮球比赛规则，并进行示范。

3.2 学生进行分组练习，熟悉比赛规则。

3.3 教师组织学生进行篮球比赛，观察并指导学生运用所学技巧。

3.4 学生进行比赛，教师点评并总结。

要求：学生在比赛中积极投入，遵守比赛规则，注意安全。

4. 结束部分（5分钟）4.1 教师总结本次课的学习情况，表扬优秀学生。

体育与健康核心素养下的初中篮球大单元教学设计研究一、引言随着全球教育改革的浪潮不断推进，核心素养的培养已成为教育领域共同关注的焦点。

体育与健康核心素养作为其中的重要组成部分，对学生的全面发展具有深远的影响。

特别是在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，体育教学在培养其核心素养方面发挥着举足轻重的作用。

篮球运动，作为一种广受欢迎的体育项目，不仅锻炼身体、提高技能，还对学生的团队协作、沟通能力和体育精神的培养具有重要作用。

因此，深入研究和探讨体育与健康核心素养下的初中篮球大单元教学设计，对于初中篮球教学的改革与发展具有重要意义。

二、体育与健康核心素养的内涵解析体育与健康核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

运动能力是指学生在参与体育运动时所表现出来的体能状况、运动认知与技战术运用等综合能力。

这一素养的培养，旨在提高学生的身体素质和运动技能水平，为其未来的全面发展奠定坚实基础。

健康行为则强调学生应养成良好的锻炼、休息和饮食习惯，树立安全意识，控制体重，远离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态等。

这一素养的培养，有助于学生形成健康的生活方式，提高生活质量。

体育品德则是指学生在体育运动中应遵循的行为规范和体育伦理，包括体育精神、体育道德和体育风尚等。

这一素养的培养，有助于塑造学生良好的人格品质和社会责任感。

三、初中篮球大单元教学设计原则在进行初中篮球大单元教学设计时，我们应遵循以下原则：1.以学生为中心：教学设计应充分考虑学生的年龄、性别、兴趣、体能和技能水平等因素，以满足学生的个性化需求。

同时，教师应关注学生在学习过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

2.目标导向：明确教学目标，确保教学内容、方法和手段与教学目标相一致。

通过教学设计，实现体育与健康核心素养的培养目标，提高学生的运动能力、健康行为和体育品德。

3.实践性原则：注重学生的实践体验，通过多样化的练习方法和手段，提高学生的运动技能和实际运用能力。

深层次训练、全方位指导、多途径练习——浅谈初中体育篮球教学策略摘要：运动的综合实力是综合国力的体现，新中国成立以来，大力提倡全民体育健身，务求摆脱传统国人身体体质虚弱的问题，其中，在初中阶段开展运动训练是主要的手段。

篮球是全身性运动，其开展对场地和人员要求低，容易进行普及化推广，因此，篮球运动是目前最常见的初中体育活动之一。

但是，真正的篮球不只是投篮命中，其良好的开展要求运动员具备必要的身体素质和智慧经验，方可提升篮球技能的水平。

目前国内初中篮球教学仅局限在简单的姿势调整，需要教师制定具体且行之有效的教学策略，提升初中学生的篮球技巧。

关键词：初中体育；篮球教学；教学策略篮球作为全世界运动普及程度最高的运动之一，也是一门极具专业化的运动项目，对规则战术的安排，动作的规范化和日常训练均有系统的指导和要求。

美国是传统的篮球强国，国家队被称之为梦之队，过来NBA是被世界熟知的篮球赛事，每年创造庞大的经济效益，这得益于美国大力推行篮球年轻化发展。

早在美国中小学阶段，已经开始将系统专业的篮球知识进行积极教学，并开展大型联盟比赛，刺激篮球事业发展。

可见，在初中阶段对学生进行系统性的篮球技巧教学，是篮球事业发展的趋势，而教师有必要做好篮球教学准备，制定符合实际的篮球教学策略。

一.初中阶段篮球教学的难题篮球运动与其他运动一样，需要定期进行训练才能吸收到必要的运动经验，熟练地掌握运动技巧。

每年，国内篮球运动员经常到美国进行大量特训，而著名美国篮球运动球星科比布莱恩曾经说过：刻苦练习才是唯一真理。

可见，充足的训练时间是提升篮球技巧的基础条件。

但是初中学生的学习压力大，多门重要科学和庞大的作业量占据篮球运动训练的时间。

学生的篮球运动主要来自有限的体育课时间，零碎的篮球训练导致学生篮球技巧提升效率极低。

（2）学校对体育运动缺乏必要重视程度我国教育存在唯成绩论的现象，而初中阶段唯成绩论的核心一般是指语数英等传统主科科目。

部分教师认为，体育课只是学生用于轻松玩乐，当教学任务繁重的时候，体育课成为一众主科教师的香饽饽，争抢瓜分体育课时间，导致学生的篮球运动机会更加紧缺。

在体育教学中培养学生篮球趣味化模式发布时间：2023-04-12T06:37:33.814Z 来源：《教学与研究》2023年1月1期作者：祖婷婷[导读] 篮球是初中体育教学中的重要内容，篮球运动有助于提高学生的身体素质，培养学生的团队协作意识。

祖婷婷乌海市乌达区实验中学 016000摘要:篮球是初中体育教学中的重要内容，篮球运动有助于提高学生的身体素质，培养学生的团队协作意识。

在新课程改革背景下开展初中体育教学，教师应当正确认识体育篮球运动的重要意义，根据学生的认知规律以及身体素质采用多元化教学方法，通过趣味引导与帮助，有助于提高学生的篮球运动兴趣，进一步增强学生的体育运动素质。

本文基于此背景下简要分析初中体育篮球的趣味化教学模式，并提出具体的篮球教学策略，希望有效提高学生的篮球运动技能，进一步丰富课堂教学内容。

关键词:新课改初中体育篮球教学趣味化学习兴趣体育篮球教学不只是对学生展开篮球教学与体能素质训练，最重要的是培养学生的运动兴趣。

在上个世纪80年代，体育篮球教育已经进入了学校课堂中，但是由于传统教学理念的束缚，仍然采用传统的讲授式教学模式，所以学生并未提高篮球学习兴趣。

随着教育体制的改革与深入发展，体育篮球教学模式也在不断的创新发展。

在新时期开展初中体育篮球教学，教师应当将课堂主动权交还给学生，根据学生的认知规律有效创设轻松愉悦的课堂教学情境，通过有效的引导与帮助，切实提高学生的运动兴趣。

一、当前初中体育篮球教育存在的问题（一）师资力量薄弱我国篮球事业发展较为缓慢，并未形成科学专业的篮球教育，所以教师也难以满足学生多元化学习心理，导致学生对于体育篮球的学习热情逐步下降。

由于大部分学校的篮球教师综合素质差强人意，教学水平较低，难以满足学生对于篮球运动的求知欲望，也严重影响着篮球教育事业的可持续发展。

（二）课程安排不合理由于受到应试教育理念的束縛，在当前体育教学过程中，大部分教师仍然采用传统落后的教学模式，部分学校设置较少的篮球课程，过于重视文化课教学，篮球运动技能学习较为单一，练习时间较长。