·2022-2023学年八年级下册期末复习填空提纲班级：姓名： .第七单元第一章生物的生殖和发育1.有性生殖和无性生殖的主要区别:是否经过两性生殖细胞的结合。
有性生殖无性生殖本质区别有两性生殖细胞的结合无两性生殖细胞的结合子代性状具有双亲遗传特性只具有母本的遗传特性优点后代具有更强的变异性，适应环境的能力更强繁殖速度快，有利于保持母本的优良性状实例被子植物的种子繁殖、动物的卵生和胎生扦插、嫁接、组织培养、克隆羊2.嫁接有枝接和芽接，成活的关键：使接穗与砧木的形成层紧密结合。
（嫁接后的新植株的特征与接穗相同）3.昆虫的生殖发育特点：有性生殖、卵生、体内受精。
4.变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程。
发育类型发育阶段代表动物完全变态发育卵→幼虫→蛹→成虫家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蝇、蚊、蚂蚁不完全变态发育卵→若虫→成虫蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓5.两栖动物的生殖和发育特点：有性生殖、卵生、体外受精、变态发育。
6.两栖动物的生殖和发育过程（以青蛙为例）：生殖过程：雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→体外受精（水中受精）变态发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（呼吸器官变化：鳃→肺+皮肤）雄蛙鸣叫是青蛙的求偶行为，雌雄蛙抱对≠体外受精，抱对有利于提高卵的受精率。
7.鸟的生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精8.鸟的生殖和发育过程：经过筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。
9.鸟卵的结构与功能：①卵壳膜：保护②卵壳：保护、气体交换③气室：提供氧气④卵白：保护、提供水和营养物质⑤胚盘：内含细胞核，胚胎发育的部位（受精后色浓而略大）⑥卵黄：胚胎发育的主要营养物质来源⑦系带：固定卵黄卵细胞组成：卵黄膜、卵黄、胚盘⑧卵黄膜：保护第二章生物的遗传和变异1.遗传是指亲子间的相似性。
如：种瓜得瓜、种豆得豆。
变异是指亲子间和子代个体间的差异性。
如：一母生九子，连母十个样。
2.性状：生物体的形态结构（如大小）、生理（如血型）和行为（惯用手）等特征的统称。
3.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
如：人的双眼皮与单眼皮。
4.转基因超级鼠的获得：说明了性状是由基因控制的。
基因组成相同，性状不一定相同。
如萝卜地上部分和地下部分的差异，说明有些性状的表现还受到环境的影响。
5.亲代的遗传物质传递给子代的桥梁是：精子和卵细胞。
6.染色体、DNA 、基因（1）染色体：存在于细胞核中，由 DNA 和 蛋白质 构成。
（2）DNA ：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
（3）基因：具有遗传效应的DNA 片段，控制生物体的性状。
（4）三者的位置关系（如右图）（5）数量关系：一般来说每条染色体上只有 1 个DNA 分子， 1个DNA 分子上含有 多 个基因。
（1:1：n ） *哺乳动物成熟红细胞和血小板没有细胞核，其染色体数目为零。
7.基因和染色体在细胞中存在的规律（1）在生物的体细胞中，染色体、基因 成对 存在。
（2）在生物的生殖细胞中，染色体、基因 成单 存在。
（3）生殖过程中，染色体数要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
（4）生殖过程中染色体数目的变化：【经典例题】（2017广东）哺乳动物生殖细胞内的染色体数目是体细胞内染色体数目的 。
8.孟德尔的豌豆杂交实验：（1）孟德尔：是遗传学的奠基人，被誉为“遗传学之父” （2）豌豆作为实验材料的优点： ①具有明显的相对性状；②自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。
（3）实验过程： （4）对实验现象的解释为：9.禁止近亲结婚的遗传学原理：亲缘关系越近，隐性致病基因相同的越多，后代患隐性遗传病的概率大。
10.男女染色体的差异：人的性别由性染色体决定；生男生女取决于父亲精子类型。
男性 女性 性染色体的组成 XYXX体细胞中染色体 22对常染色体+XY22对常染色体+XX 生殖细胞中染色体22条常染色体+X 或22条常染色体+Y22条常染色体+X11.生男生女的机会均等，概率均为50％，男女性别在受精卵形成时就已决定。
12.变异的特点：普遍性和不定向性。
13.变异的类型： 可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的变异。
如色盲、白化病、太空椒等。
不可遗传的变异：单纯由环境引起，没有影响到遗传物质的变异。
如整容、晒黑等。
因此，生物的变异是 遗传物质 和 环境 共同作用的结果。
受精卵（2n ）→子代（2n ）父方（2n ）→精子（n ） 母方（2n ）→卵细胞（n ） 请尝试写出左图的遗传图解：①相对性状有 性状和 性状之分。
②D 表示 基因；d 表示 基因。
③显性性状的基因组成是： 或 ； 隐性性状的基因组成是： 。
④子二代的基因型有 种，分别是 。
⑤子二代中表现高茎的概率是 ， 表现矮茎的概率是 。
14. 人类应用遗传变异原理培育新品种：（1）人工选择育种 如：高产奶牛、金鱼的培育 （2）杂交育种（基因重组） 如：杂交小麦、袁隆平的杂交水稻 （3）诱变育种（基因突变） 如：太空椒。
第三章 生命的起源和生物进化1.研究生命起源的方法：推测法。
要求：需要一定的证据+严密的逻辑+丰富的联想和想象。
2.海洋化学起源说：（1）无机物（原始大气） 简单有机物 复杂有机物 原始生命 （2）原始大气中没有氧气，原始生命起源的场所是原始海洋。
（3）米勒实验证明了：原始地球上的无机物可以形成氨基酸等简单有机物。
3.研究生物进化主要的方法：比较法。
4.证明生物进化的最直接、最可靠的证据是化石。
在越古老的地层里，形成化石的生物越简单、越低等；在越晚近地层中，形成化石的生物化石越复杂，越高等。
（在晚近地层中，可能出现简单、低等的生物化石。
） 5.其他方面的证据：比较马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼，推测：它们可能是由共同的祖先进化而来的； 比较细胞色素C 的氨基酸数目，差异越小，说明亲缘关系越近。
6.生物进化的大致历程 （1）植物：原始藻类（2）动物：无脊椎动物 → 原始鱼类 → 原始两栖类 → 原始爬行类（3）进化的总趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
7.保护色是自然选择的结果。
8.变异是不定向的,在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易生存， 具有不利变异的个体则容易被淘汰。
（有利还是不利，是针对变异的生物本身而言，如：具有抗药性的变异对于害虫来说是有利变异）。
自然选择是定向的，自然选择决定着生物进化的方向。
9.达尔文的自然选择学说（1）内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存（2）概念：自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适者生存，不适者被淘汰，这就是自然选择。
（3）意义：通过遗传、变异（基础、内因）和自然选择（外因），不断进化。
10.【经典例题】某治疗感冒药的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（ ） A.病毒接触药物之后，慢慢产生抗药性 B.病毒为了适应环境产生了抗药性 C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择 D.后来的药量减少，产生抗药性变异【注意】生物本来就有不同的变异类型，环境选择某种变异，而不是生物本身为适应环境而产生变异。
可见：生物变异在前，自然选择在后。
第八单元 第一章 传染病和免疫 1.引起传染病的病原体：细菌、真菌、病毒、寄生虫等 2.传染病的特点：具有传染性和流行性。
3.传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
（缺少任何一个环节，传染病就不会流行） （1） 传染源 ：能够散播病原体的人或动物。
（2） 传播途径 ：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。
（3） 易感人群 ：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
原始裸子植物 原始被子植物原始苔藓植物 原始蕨类植物原始鸟类原始哺乳动物（1）控制传染源：如隔离病人、患病动物进行焚烧。
（2）切断传播途径：如勤洗手，环境的消毒。
（3）保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体。
6.抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体、移植器官等异物）。
7.抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
8.人体免疫的功能：（1）防御功能：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。
（2）自稳功能：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
（3）监视功能：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
9.计划免疫（1）概念：有计划地给儿童进行预防接种，以达到防病目的。
（2）原理：疫苗相当于抗原，刺激淋巴细胞产生抗体，属于特异性免疫。
（3）疫苗：指用失活或减毒的病原体制成的生物制品。
10.艾滋病（AIDS）——获得性免疫缺陷综合症。
（1）病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）。
（2）传播途径：①性传播②血液传播③母婴传播（3）注意：共同进餐、握手、蚊子叮咬不会传染艾滋病。
第二章用药与急救1.药物可分为处方药和非处方药（OTC）：（1）处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
（2）非处方药：简称为OTC，不需要凭医师处方即可购买。
2.某人溺水时：先拨打急救电话120，在救护车到达之前，应争分夺秒采用一些必要的救治措施，如心肺复苏，包括胸外心脏按压和人工呼吸等。
注意心肺复苏的顺序：(先做30次胸外心脏挤压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行 30:2)3.第三章了解自己，增进健康1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
2.心情愉快是青少年心理健康的核心。
3.调节情绪的方法：①转移注意力②宣泄烦恼③自我安慰。
4.恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病称为生活方式病或现代文明病。
5.禁止青少年吸烟饮酒是由于吸烟会伤害呼吸系统，严重会诱发肝癌；酗酒会损害心脏和血管，引起心脑血管的疾病；吸烟和饮酒还能同时影响神经系统，导致智力下降。
