华夏之兴根在教育“百年大计，教育为本”、《中原崛起，教育为基》、“兴豫先兴教”…这些思想家们的预言无疑在证明同一个道理—华夏之兴，根在教育。
因为教育的核心是质量，是人才。
没有人才就没有一个国家、民族、区域在工业、农业、文化、经济方面的发展，没有质量，一个国家、民族、区域的工业、农业、文化、经济的振兴就是空谈。
重视教育就是重视人才和质量，就是重视智慧和未来，就是重视振兴和发展。
得中原者得天下。
以河南为核心的中原地区历来就是帝王将相逐鹿之地，是各种新旧政治势力交锋之所，许多政治事件的发生，推动或迟滞着历史发展的进程。
中原兴则中部兴，中部兴则中国兴，可见，中原经济区的发展关乎全局。
以河南为主体的中原地区位于我国东、中、西三大地带交界处，地处中国的心脏腹地—黄河中下游，是中华民族和华夏文明的重要发源地，交通枢纽位置十分优越，自古就是政治角逐的战场。
全国主要的铁路、公路、航空、通讯网等在这里交会，国家《促进中部地区崛起规划》布局的“两横两纵”经济带中，就有“一横两纵”即陇海经济带、京广经济带和京九经济带贯穿这一区域。
河南物华天宝、资源丰富。
四大流域贯穿全境，太行伏牛横亘其间，黄淮大平原沃野千里，多种矿产资源储量居全国前列，山川形胜，钟灵毓秀。
河南是全国重要的农业大省和第一粮食生产大省。
连续11年粮食产量全国第一。
以河南为核心的中原经济区有四大显著特点：一是定位特殊。
国家强调，解决好“三化”协调发展问题是中原经济区建设的核心任务，并赋予为全国同类地区创造经验、提供示范的使命，这是其最大特点和亮点，也是全国唯一这样定位的经济区。
二是空间广阔。
中原经济区东承长三角，西连大关中，北依京津冀，南接长江中游地区，涉及中国5个省份、近1.6亿人口、28万平方公里，涵盖的人口数量和空间范围在中国目前同一层次的经济区中首屈一指。
三是功能综合。
与国家赋予其他省份经济区在某些领域发展探索不同，中原经济区解决的是整个现代化进程中的发展问题，承担的使命更加全面和综合，不仅涉及经济、社会发展，还包括生态、文化建设，是目前唯一具有文化传承创新使命与功能的经济区。
四是潜力巨大。
国家赋予中原经济区一系列“先行先试”权利，明确提出支持发展的各类试验区有5个，支持建设的示范区有7个，开展试点的有18个。
这些都为中原经济区体制机制创新预留了弹性空间和发展潜力中原经济区优势明显。
河南自身优势明显，构建“中原经济区”独占地利。
为统筹全国协调发展，党中央、国务院适时提出了“中部崛起”策略，为能抓住这一战略机遇，河南率先提出了“中原崛起”的口号，并与近期提出中原经济区建设的设想，然而人们在谈到中原崛起及中原经济区建设时更多关注的是经济发展，实际上，无论是中原崛起、还是中原经济区建设，都是指社会的全面协调发展，要建设中原经济区就要优先发展教育。
因为教育是基础工程，只有它才能提供经济发展及其它社会发展所需的人力资源。
另外，河南作为一个内陆省份，就经济规模而言，中原经济区在国内六大经济区中排名第二，但人均排名却是倒数第一，这都是因为省内各区域间发展极不平衡，并且发展的差距在继续扩大造成的，因此有人说，豫东黄淮平原就是中原经济的局部塌陷区，也是中原崛起的瓶颈和软肋，事实上，在我们看来，河南教育的发展，才真正是中原崛起的瓶颈和软肋，因为河南在校生人数居全国之首，且大多数在农村，及经济不发达的县域，教育发展的不均衡现象异常严重，已经影响到对社会公正价值的追求，正是这种情形决定了能否把这些地方的教育搞好，将直接关系到中原经济区建设的质量和效益，为此在中原经济区建设中必须要在教育的发展上进行。
由于河南的城市文化程度较低，尤其是高学历人口的比重更低（以每万人为单位进行统计，大中专以上学历的占387人，可拥有大学文化程度的仅有102 人，拥有研究生文化程度的只有5人），拥有研究生文化程度的人口不仅数量少，而且分布非常集中（每万人中拥有研究生文化程度人数最多的城市是郑州，为33人，其次是洛阳，为9人），况且农村学生在全省所占比例很大，所以解决好农村学生在校的学习问题不仅能为河南的教育崛起奠定基础，而且还能为解决好“三农”问题找出突围之路，为新农村建设提供更多、更好的人才，这才是农村建设和发展的基石。
我是一个吃住在校23年的学习型农村青年教师，亲眼目睹着农村中小学的教育教学现状—学校生源流失严重、教学设施相对落后、专任教师短缺、专业教师寥寥无几、小学“大班额”，一个老师但几门课、幼儿“入园难”、教师办公条件差。
面对这样的教育教学现状，要“为中原经济区建设提供人才支撑”，要“为中原经济区建设提供智力支持”，要“为中原经济区建设破解民生难题”，要“为中原经济区建设插上腾飞的翅膀”，深感责任重大、使命艰巨，但是，当我认真学习了《河南日报》9月9日刊发的“加快领导方式改变推进中原经济建设”一文，特别是8月28日温家宝总理在河北张北县第三中学为广大农村教师作题为《一定要把农村教育办得更好》的报告及省委书记卢展工在“两会”期间提出的“三平精神”之后，我深受鼓舞，信心百倍。
那么，作为一名优秀教育工作者，怎样“做”才能完成培养人才的使命呢？一、用高尚的师德塑造美好的心灵任教以来，我严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索”的要求规范自己的行为。
对待学生做到：民主平等、公正合理、严格要求、耐心指导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调、积极沟通；对待自己做到严以律己、为人师表；对待工作做到：爱岗敬业、淡泊名利。
23年来，我始终坚持“要教书，就必须先育人”的理念，用爱心唤醒学生，用理解尊重学生，用师德感染学生，用人格魅力和学识魅力引领学生,用赏识培育学生。
“我自信、我努力、我成功”、“我行、一定行”等激励性的标语，让学生无论做任何一件事，参与任何一项活动，都能感到自信力的存在。
在每个学生的《快乐成长袋》里，记载着各自的优点和奖状。
每一个优点都是学生成长的动力，每一张奖状都是学生成功的收获。
让每位学生都生活在被欣赏中，学生自身的能力也在一点点释放。
学生做事“信心百倍”、“干劲十足”、“斗志昂扬”、“有一股子拼劲儿”。
长期的教学实践，让我越来越觉得，教书育人光凭动之以情，晓之以理，苦口婆心地说教太累了。
我把说教的时间放给学生读书。
开始读英雄的故事，后来读伟人的著作，再后来读中外名著。
让学生从书中寻找生活的榜样，心中的英雄，学习的楷模。
向榜样、英雄、楷模学习并模仿他们做事。
于是，胆小的学生成了英雄，冷漠的学生有了爱心，矛盾也化为友情。
残疾的学生得到了大家的保护，贫困生也有了好心人的捐助…近年来，我又把《弟子规》、《论语》引入课堂，得到了学生的认可，家长的赞扬，并在全校推广。
日复一日，年复一年，我用自己高尚的师德塑造了一个个美好的心灵，成就了一批批有用之才，受到了学生、老师、领导、家长、社会的好评。
先后被评为长葛市“德育标兵”、“十佳班主任”、许昌市“优秀班主任”。
二、用敢为人先的胆略带领师生走进新课改我一直认为，作为一名教育工作者，要想在教育战线上有一片属于自己的天空，就必须有敢为人先的胆略，不放弃、不抛弃、不断学习的精神，不怕困难、努力拼搏、勇于探索的决心和信心。
2004年以来，我从事学校教研工作，在教育教学和常规管理方面，力求高效、务实、创新。
于是我团结全组成员，同心同德，齐心协力，扎实基础，对课堂教学进行了大胆的改革，实现了由“老师教，学生学”为“学生自学，老师指导”。
在不断的探索中形成了“目标展示—学生自学—目标检验—个性+综合”的教学模式，深受学生和老师的好评，并在学校推广。
近年来，我又在新课堂模式的基础上，把目标检验交给学生，让学生给学生讲，大大提高了学生的参与意识，使每个学生都能在课堂上动起来，再加上我一贯喜欢的“赏识教育”，学生的热情、兴趣和积极性确实让人吃惊，学生不仅学会了相关知识，又掌握了相关的学习方法，自学能力和创新思维能力也得到了培养，真是终身受益。
现在，为了打造高效课堂，提高学生学习效率，增加课本知识的直观性，激发学生的学习兴趣，我又探索出“多媒体课件+学案”的教学模式，上课省劲，直观性强，事半功倍，效果不错，深受青年教师的好评。
多次荣获省市优质课一等奖和特等奖、被评为市“优秀教师”、“骨干教师”、“学科带头人”。
三、终身学习，大胆创新，为推进教育事业的发展培育新能手而积极贡献我农村任教23年，除了爱学生和改革课堂就是潜心学习，坚持不懈地刻苦钻研业务，不仅深入学习教学大纲，精心钻研教材，还系统教育学、心理学。
每年都自费订阅全国各地有关教学的刊物十几种，对于刊载的先进教学经验更是爱不释手，反复拜读，并积极借鉴到自己的教学实践中，使学生的学习情绪总是保持高昂状态。
我还根据不同的课型经常不断的变换自己的教学方法，当然，无论哪一种教学方法都离不开先进经验和我的个性。
我坚持每周听两节课，一学期写7万字左右的读书笔记，不断充实自我。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
我在享受新的教学方法的同时，也毫不保留的和同事交流。
现在，我培养的青年教师侯海民和惠月恒都已成长为许昌市骨干教师，其中的惠老师曾多次获得长葛市、许昌市优质课一等奖，并多次参与市级课题研究和省级优质课评选活动。
善栽花者草亦秀，能创业者无也有。
相信，在政府的大力支持下，不断改善农村办学条件，加强农村教师师资队伍建设，着重教师的专业化培训，不断注入青年教师，加大城镇教师对农村教师的帮带力度，抓好农村课程改革，提高农村教师待遇，再有老师们的乐业奉献、创新学习，何愁中原崛起立于不败之地；何愁科教兴豫，不断提高国民素质；何愁河南教育改革的任务尤为重要、尤为紧迫、尤为艰巨所面临的严峻挑战？何愁为中原经济建设提供人才支撑？何愁华夏之兴？中原崛起，功在当代，千里之行，始于足下。
让我们行动的起来，按照省委书记卢展工提出的“根在河南，志在中华，为在中原，路在脚下”的要求，大力弘扬“三平”精神和英模精神，为建设中原经济和华夏之兴培育高素质人才贡献力量﹗华夏之兴根在教育长葛市第22初级中学马瑞芬2012年7月7日。
