最新2017年秋部编版人教版二年级语文上册13《寒号鸟》教学设计公开优质教学设计教案实录

部编版语文二年级上册13《寒号鸟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生对自然界的观察和描绘能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生了解课文的叙述顺序，理解课文所表达的思想感情；通过观察和描绘，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇关于寒号鸟的童话故事，讲述了寒号鸟在寒冷的冬天里，通过自己的努力，找到了温暖的家，过上了幸福的生活。

2. 生字词：寒、号、鸟、冷、雪、风、冰、家、温、暖等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文所表达的思想感情，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生关注寒号鸟，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。

3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并能用词语造句。

4. 理解课文：通过讨论、想象等方式，让学生了解课文的叙述顺序，理解课文所表达的思想感情。

5. 观察与描绘：引导学生观察寒号鸟的特点，用语言描绘出来，培养学生的观察能力和表达能力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本课的学习内容，进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 课文主旨：通过自己的努力，找到温暖的家，过上了幸福的生活。

3. 生字词：寒、号、鸟、冷、雪、风、冰、家、温、暖等。

七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，用词语造句；预习下一课。

2. 思考题：如果你是一只寒号鸟，你会怎样寻找温暖的家？八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能正确地朗读课文，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

部编版语文二年级上册13《寒号鸟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《寒号鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受寒号鸟的生活习性，培养观察能力和想象力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，培养学生提取信息、理解课文、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

二、教学内容1. 课文：《寒号鸟》2. 课后练习：根据课文内容进行相关练习三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受寒号鸟的生活习性，培养观察能力和想象力。

2. 教学难点：引导学生通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提取信息、理解课文、解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示寒号鸟的生活环境，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受寒号鸟的生活习性。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，探讨课文中的问题。

4. 讨论探究：针对课文中的重点、难点问题，组织学生进行讨论，引导学生深入理解课文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

六、板书设计1. 《寒号鸟》2. 课文结构：段落划分、内容概括3. 重点词语：生字词、新词4. 课后练习：题目、要求七、作业设计1. 朗读课文：要求正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文：回答课后练习相关问题，巩固所学知识。

3. 拓展阅读：推荐与课文相关的书籍、文章，引导学生进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受寒号鸟的生活习性。

2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否有助于培养学生的观察能力、想象力和解决问题的能力。

部编版语文二年级上册13《寒号鸟》第一课时（教案）一、教学内容本课主要教学内容为《寒号鸟》这一篇课文。

课文主要讲述了寒号鸟在寒冷的冬天，为了生存而迁徙的故事，从而让学生了解寒号鸟的生活习性和特点。

二、教学目标通过本课的学习，希望学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，并培养对自然生态的兴趣和保护意识。

三、教学难点与重点本课的教学重点为寒号鸟的特点和生活习性的理解，以及生字词的掌握。

教学难点则是通过课文阅读，培养学生对自然生态的观察和思考能力。

四、教具与学具准备为更好地进行教学，我准备了课文朗读带、图片、PPT等教具，以及课本、练习本等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过播放课文朗读带，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 课文阅读：我带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时引导学生理解课文内容。

3. 生字词学习：我挑选出本课的重点生字词，通过图片、PPT等形式，让学生生动形象地理解和记忆生字词。

4. 例题讲解：我设计了一些练习题，让学生在阅读课文的基础上，运用所学知识进行解答，以加深对课文内容的理解。

5. 随堂练习：我让学生独立完成一些练习题，以检验学生对本课知识的掌握程度。

6. 板书设计：我在黑板上列出寒号鸟的特点和生活习性，以及本课的重点生字词，以方便学生复习。

六、作业设计1. 抄写本课的生字词。

2. 复述课文内容，并用自己的话谈谈对寒号鸟的认识。

七、课后反思及拓展延伸本课结束后，我让学生谈谈对本课内容的理解和感受，以了解学生的学习情况。

同时，我还鼓励学生观察身边的自然生态，培养对自然环境的保护意识。

重点和难点解析在准备和实施部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》第一课时的教学过程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。

这些细节不仅是学生理解和掌握课文的关键，也是培养他们阅读理解能力和观察思考能力的重要环节。

我注意到课文中的生字词是学生理解和阅读的难点。

对于二年级的学生来说，生字词的掌握是阅读理解的基础。

13寒号鸟（第二课时）教学设计教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

全文分四个部分。

第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

教学目标：1.分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

2.联系生活实际，加深对故事寓意：只顾眼前、不想将来，以得过且过的心理对待生活，早晚会付出代价的理解。

教学重难点：联系生活实际，加深对故事寓意：只顾眼前、不想将来，以侥幸心理对待生活，早晚会付出代价的理解。

教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入1．师戴寒号鸟头饰，引出课题。

2. 出示PPT词语，开火车读。

3.创情景：这一天发生了一件事。

谁能用朗读来告诉大家？（出示最后一个自然段，指名读）呀，寒号鸟最后冻死了？同学们，这节课你们愿意做一做小侦探，和老师一起揭开寒号鸟的死亡真相吗？那就一起出发吧！二、学习课文过渡：作为寒号鸟的邻居，喜鹊料到寒号鸟会冻死吗？（料到）所以之前喜鹊就去劝寒号鸟做窝，一共劝了几次？分别在课文的哪一段？请打开课本找一找。

（根据汇报出示自然段）1、第一次劝告。

（1）通过找出喜鹊抓紧时间做窝的关键词，体会喜鹊的勤劳与目光长远。

（2）找出寒号鸟在干什么，指名读、齐读喜鹊的劝告。

（3）通过理解寒号鸟为什么说喜鹊傻，体会寒号鸟的懒惰，指导朗读。

2、第二次劝告。

（1）出示第5自然段，理解“直打哆嗦”，练习（）得（）句式。

（2）通过演一演“冻得直打哆嗦”，指导朗读寒号鸟的号叫。

（3）感悟喜鹊的着急，指导朗读喜鹊的第二次劝告。

小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
知识目标：
1.识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。

2.初步感知课文内容，指导朗读两次喜鹊的两次“劝”和寒号鸟的应答。

3、主要学习描写冬天的句子，仿照“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”这样的短语把语言说生动，说具体，指导朗读两次“哀号”，然后将整篇文章串起来，练习分角色朗读。

能力目标：
1、借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。

2、感悟故事道理，假设情境续编故事。

情感目标：
使儿童初步懂得做事要有长远的安排，要勤劳自勉，不可懈怠懒惰。

重点难点：
重点：识记生字“腊”“狂”“吼”“哀”“复”“劝”“鹊”，认识多音字“号”、“缝”，指导写“纷”、“阵”和“朗”三个左右结构的字，注意到关键笔画的穿插。

难点：抓住特点，会用固定句式说话。

教学过程：
第一板块：创设情境，纲举目张：
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。

”为了让孩子入情入境，我先依层次图文结合出示了文中描写天气渐冷的三句话，感受天气越来越冷，把天气变化的句子做为本篇课文的“纲”，纲举目张，挈领全文。

一起欣赏深秋图，看到了什么？感受到了什么？带着感受读一读：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》优秀教学设计《寒号鸟》教学设计教材分析《寒号鸟》是二年级上册第五单元的第二篇课文，本单元围绕“思维方法”这个主题编排课文。

本单元的故事，内容浅显，寓意深刻。

本文是一篇运用对比手法写的寓言故事，讲述了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里；而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。

故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

教学目标1.认识15个生字，会写10个生字，掌握多音字“号、当”等，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.正确、流利、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

4.联系生活实际，明白故事蕴含的道理。

教学重点知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

教学难点联系生活实际，明白故事蕴含的道理。

教学过程第一课时课时目标1.认识“号、堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”等，会写“阵、朗”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.理清文章顺序，初步了解课文大意。

教学过程一、导入新课1.很早以前，高山脚下有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音“哆啰啰，哆啰啰”，所以人们就给这小动物取了个名字，叫寒号鸟。

你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？介绍寒号鸟。

寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。

识记生字“号”。

“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读“háo ”，如“号叫”“号哭”，课文中“哀号”的“号”也读二声。

它还有另外一个读音，读“hào”，如“学号”“口号”。

听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗?寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹃。

部编版语文二年级上册13.寒号鸟第一课时（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》为教学内容，设计一节生动有趣的第一课时教学。

一、教学内容我所教学的内容是部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》。

本课主要讲述了寒号鸟迁徙的故事，通过这个故事让学生了解寒号鸟的生活习性和特点，以及它们为了生存而进行的迁徙行为。

教材中还包含了相关的生字和词语，需要学生进行识记和理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解课文内容，掌握生字和词语，提高阅读理解能力。

同时，我也希望学生能够通过学习课文，对自然环境和生物有所了解，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握生字和词语。

难点则是通过课文学习，让学生对寒号鸟的生活习性和迁徙行为有所了解，培养他们的环保意识。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，用来展示寒号鸟的生活习性和迁徙行为。

同时，我也准备了一些生字和词语卡片，方便学生学习和记忆。

五、教学过程在教学过程中，我会通过引入图片和视频资料，让学生对寒号鸟有一个直观的了解，激发他们的学习兴趣。

接着，我会带领学生朗读课文，让他们对课文内容有一个整体的了解。

然后，我会逐段讲解课文内容，让学生对寒号鸟的生活习性和迁徙行为有一个深入的了解。

在这个过程中，我会穿插一些生字和词语的学习，帮助学生提高阅读理解能力。

我会布置一些随堂练习，让学生对所学内容进行巩固。

六、板书设计板书设计如下：寒号鸟生活习性：迁徙行为特点迁徙原因：环境变化生存需要七、作业设计作业题目：1. 请用词语卡片拼出寒号鸟的名称。

2. 请根据课文内容，简述寒号鸟的迁徙行为和特点。

答案：1. 寒号鸟2. 寒号鸟是一种迁徙鸟类，它们在环境变化或生存需要时，会进行迁徙。

它们的特点是善于飞行，体表有羽毛，体温恒定。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，我发现学生对寒号鸟的迁徙行为和特点有了深入的了解，他们在随堂练习中也能够很好地运用所学知识。

13 寒号鸟公开课一等奖创新教案统编小学语文教科书二年级上册第13课《寒号鸟》【教材分析】《寒号鸟》部编版教材二年级上册第五单元的第二篇课文。

《寒号鸟》是一篇运用对比手法的童话。

本单元是以思维方法为主题的单元。

语文要素是初步体会课文讲述的道理，借助关键词句了解课文的主要内容。

本文是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写而成。

意在让与学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之前就会付出惨重代价。

本文较为突出的特点：（1）用对比的手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒窝的不同态度，不同做法和不同结果，蕴含寓意。

（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。

【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重点、难点】1、分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

2、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教师准备】图画课件头饰学习单【学生准备】熟读课文【教学环境】多媒体教学小组合作学习【教学方法】情境教学【教学过程】一、谈话导入认识主角（一）有一只动物它不是鸟，名字里却有一个鸟字。

它的叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像鸟一样地滑翔。

猜猜看，它是什么？（寒号鸟）。

寒号鸟它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。

它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠"。

主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

（二）板书：请大家大声读出课题——《寒号鸟》，强调“号”的读音。

（hào：口号、学号、记号。

háo：与声音有关，呼号、号叫、哀号。

在这里，我们读“寒号鸟"。

）【设计意图】此环节主要是对第一课时知识的巩固，为引入下一环节学习做好铺垫。

二、整体感知了解主角（一）检查词语。

（字词宝宝等着与大家交朋友，你们做好准备了吗？）（二）听读故事（我们一同听听和它有关的故事吧）出示学习要求：1、打开课本，一边听故事，一边手指字小声跟着读，注意把故事读通读顺。

部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）作为一名教师，我深感肩上责任重大。

为了让学生们掌握知识，提高能力，我将尽我所能，精心设计每一堂课。

下面是我对部编版语文二年级上册《寒号鸟》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册，共有五个章节。

分别是：第一章《寒号鸟》，第二章《麻雀》，第三章《小燕子》，第四章《企鹅》，第五章《乌龟》。

本节课主要教授第一章《寒号鸟》的内容。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生了解寒号鸟的生活习性，提高他们的阅读理解能力，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：寒号鸟的生活习性和特点。

难点：理解寒号鸟的生活环境以及它们如何适应寒冷的冬季。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、图片、视频等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放寒号鸟的鸣叫声，让学生们猜测这是哪种动物，激发他们的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解寒号鸟的生活习性和特点，回答相关问题。

3. 图片展示：展示寒号鸟的生活环境，让学生更直观地理解课文内容。

4. 视频观看：播放寒号鸟在雪地中生活的视频，让学生感受寒号鸟的生活状态。

5. 例题讲解：以课文为例，讲解寒号鸟的生活习性和特点，帮助学生更好地理解课文。

6. 随堂练习：设计一些有关寒号鸟的练习题，让学生即时巩固所学知识。

7. 小组讨论：让学生分组讨论，如何关爱寒号鸟，保护大自然。

六、板书设计板书内容主要包括寒号鸟的生活习性、特点以及如何适应寒冷的冬季。

七、作业设计1. 请用课文中的句子描述寒号鸟的生活习性。

3. 讨论：如果你是一只寒号鸟，你会在冬天做些什么？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了寒号鸟的知识，并针对不同学生的学习情况，进行拓展延伸，让他们了解更多关于寒号鸟的知识。

重点和难点解析在本次教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

寒号鸟的生活习性和特点是学生们需要理解和掌握的核心内容。

部编版语文二年级上册13《寒号鸟》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》。

一、教学内容本课教材内容主要包括了两部分，第一部分是关于寒号鸟的习性和生活环境，第二部分是寒号鸟的歌唱。

在教学过程中，我会引导学生了解寒号鸟的生活习性，理解课文内容，并能够有感情地朗读课文。

二、教学目标通过本课的学习，我希望学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能够运用寒号鸟的精神品质来激励自己。

三、教学难点与重点本课的教学难点是理解寒号鸟的习性和生活环境，重点是让学生能够有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、课文朗读录音和相关的图片等教具。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示寒号鸟的图片，引导学生关注寒号鸟，并激发他们对课文的兴趣。

2. 朗读课文：我会带领学生朗读课文，指导他们正确地发音和停顿，并强调寒号鸟的叫声“咕噜咕噜”。

3. 讲解课文：我会逐段讲解课文，让学生理解寒号鸟的生活习性和歌唱特点，同时引导学生通过朗读表达出寒号鸟的情感。

4. 练习朗读：我会设置一些朗读练习，让学生分组进行，通过互相听读和评价，提高他们的朗读能力。

六、板书设计板书设计主要包括寒号鸟的图片、课文《寒号鸟》和课文的重点内容。

七、作业设计1. 请学生复述课文内容，用自己的话描述寒号鸟的生活习性和歌唱特点。

答案：寒号鸟生活在寒冷的高山地区，它们在冬天会聚集在一起，通过集体歌唱来保持体温和相互激励。

2. 请学生找出课文中描述寒号鸟叫声的句子，并解释其含义。

答案：课文中的句子是“咕噜咕噜，咕噜咕噜”，它形象地描述了寒号鸟的叫声，表达了它们的团结和坚持。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了课文内容，是否能够有感情地朗读课文。

同时，我会进行拓展延伸，让学生通过观察身边的动植物，了解它们的生活习性和环境适应能力，进一步培养他们的观察力和表达能力。

小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《寒号鸟》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元第二篇课文，是一则广为流传的民间故事，通过对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，以及朗朗上口的语言描写，说明了美好的生活要靠劳动来创造。

好逸恶劳，得过且过的人是没有好结果的。

全文共九个自然段，第一自然段交代了喜鹊和寒号鸟的住处，为后文作铺垫。

第二至九自然段在“冬天快要到了”“冬天说到就到”和“寒冬腊月”的变化过程中，对比了喜鹊勤劳、为过冬做准备，寒号鸟懒惰、得过且过的不同做法和不同结果呼应主题，描写了喜鹊和寒号鸟的两次生动、富有节奏的对话，点明主旨。

本课除识字写字要求外，书后习题分别指向通过对比喜鹊和寒号鸟不同的结局，初步体会课文讲述的道理：做事情应该有计划有安排，不能只顾眼前；进而在充分朗读和交流后能够找找生活中像喜鹊或寒号鸟这样的人，内化为自己的一种思维方法；在朗读过程中，关注语言表达的多样性，学习用多种形式表达感受。

二、教学目标
1.运用识字方法，识记“堵、缝、鹊、朗、衔”等15个认读字，区分多音字“号、当”的两个读音。

会写“面”“夜”“纷”“阵”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。

三、教学重点
运用识字方法，结合情境和生活认识、理解15个认读字，会写4个字。

四、教学难点
正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。

五、教学资源准备
教师准备：喜鹊和寒号鸟图片、课件，以及寒号鸟的简介。

部编版语文二年级上册13.寒号鸟（教案）作为一名有着丰富教学经验的教师，我对于部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》进行了深入的教学设计，下面是我对于本课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。

一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》，本课主要讲述了寒号鸟在冬天来临之前，如何通过观察和体验，认识到冬天严寒的残酷，从而选择合适的生存方式，迁徙到温暖的地方过冬的故事。

通过这个故事，让学生理解到观察和思考的重要性，以及适应环境，勇于改变的精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2. 过程与方法目标：通过小组合作，学会寒号鸟观察和思考的过程，培养学生的观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生认识到观察和思考的重要性，以及适应环境，勇于改变的精神。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文的大意。

难点：寒号鸟观察和思考的过程，以及适应环境，勇于改变的精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。

学具：课本，练习本，文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示冬天的图片，引导学生观察冬天的事物，引起学生对课文的兴趣。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言，理解课文的大意。

3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解生字词的意思。

4. 分析课文：引导学生分析寒号鸟观察和思考的过程，理解寒号鸟适应环境，勇于改变的精神。

5. 小组合作：让学生分组讨论，通过模拟寒号鸟的观察和思考过程，培养学生的观察能力和思考能力。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计板书设计如下：寒号鸟观察思考适应环境勇于改变七、作业设计1. 朗读课文，并复述课文的大意。

部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》的教学设计。

一、教学内容本课教材共有两篇文章，分别是《寒号鸟》和《小雪人》。

我将重点讲解《寒号鸟》这篇文章。

文章主要讲述了寒号鸟在寒冷的冬天里，如何通过聪明才智和团结合作，战胜困境，度过严寒。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱大自然，关爱生灵的情感。

三、教学难点与重点1. 难点：理解寒号鸟如何利用大自然的力量，克服严寒。

2. 重点：掌握生字词，学会正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT，展示冬天景象，引导学生感受冬天的气息。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，并学会正确书写。

4. 文章解析：详细讲解文章内容，引导学生理解寒号鸟的聪明才智和团结合作精神。

5. 实践练习：让学生结合课文内容，谈谈自己如何应对困难。

六、板书设计板书设计如下：团结合作聪明才智七、作业设计1. 请学生用课文中的词语，写一篇关于冬天的小作文。

2. 寒号鸟故事续写：想象一下，寒号鸟在冬天里还会遇到哪些困难，它们是如何克服的？八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生关注大自然，观察身边的动植物，了解它们如何应对寒冷的冬天。

可以组织一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的奇妙。

重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

一、生字词的学习在教学过程中，我发现学生对于生字词的学习是一个重点也是难点。

对于二年级的学生来说，生字词的学习是阅读和写作的基础。

在《寒号鸟》这篇文章中，有许多生字词需要学生掌握。

因此，我在课堂上花了大量的时间来讲解和练习这些生字词。

部编版语文二年级上册13.寒号鸟第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生了解寒号鸟的生活习性，感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学内容1. 诗歌《寒号鸟》。

2. 生字、新词的学习。

3. 寒号鸟的生活习性的了解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词，了解寒号鸟的生活习性。

2. 教学难点：诗歌的理解与欣赏，用词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解寒号鸟，激发他们的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师范读、学生自读、分组读等方式，让学生熟悉课文，感受诗歌的韵律美。

3. 学习生字、新词：通过讲解、举例等方式，让学生掌握生字、新词的读音、书写和用法。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，让学生了解课文的主要内容和寒号鸟的生活习性。

5. 欣赏诗歌：通过朗读、讲解等方式，让学生感受诗歌的意境，提高他们的审美能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 诗歌内容：以思维导图的形式展示诗歌的主要内容和寒号鸟的生活习性。

3. 生字、新词：列出本课的生字、新词，并标注读音、书写和用法。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生熟练朗读课文，并能背诵诗歌。

2. 写字练习：抄写本课的生字、新词，每个词语写3遍。

3. 理解课文：回答课后问题，总结课文的主要内容。

4. 想象作文：以《假如我是一只寒号鸟》为题，写一篇短文，描述自己作为寒号鸟的生活。

《寒号鸟》教学设计教学目标：1巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的水平。

2懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

3能分角色有感情地朗读课文。

教学重点：抓喜鹊和寒号鸟的两次对话，实行品读，让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

1．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊、寒号鸟贴图。

2.ppt教学过程：一、复习导入1.复习第一课时的词语。

2.整体回顾，说说你对寒号鸟了解多少。

1.这个故事写的是谁与谁？发生在什么季节？2.听课文朗读，找出描写冬天的句子。

三、深入探究课文。

1.出示相关描写冬天的句子和相对应图片，让学生说出自己的发现。

2.品读第二自然段，比较寒号鸟和喜鹊的窝，你有什么发现？3.比较当冬天来临时，喜鹊和寒号鸟的做法。

4.分析喜鹊和寒号鸟的第一次对话。

（品读喜鹊和寒号鸟的对话，抓“一早、东寻西找、忙”体会喜鹊的勤劳，抓“玩、累、睡觉”体会寒号鸟的懒惰。

）5.冬天说到就到，喜鹊和寒号鸟过着怎样的生活？没有做窝的寒号鸟又是怎么样的？（理解“冻得直打哆嗦”，并能说出类似的句子）6.分析喜鹊和寒号鸟的第二次对话，理解寒号鸟哀号的原因。

（抓“得过且过”体会寒号鸟的生活态度。

并让学生理解这样做是不对的。

）7.播放音频和图片，让学生感受冬天的严寒，理解“冷得像冰窖”，并能说出准确的句子。

8.冬腊月来临时，这对邻居又是怎样的命运呢？9.当喜鹊呼唤寒号鸟的时候，寒号鸟在做什么？为什么会这样？四.总结升华这是一篇寓言故事，从这个故事中，你懂得了什么道理？五、分角色扮演朗读。

板书设计：寒号鸟喜鹊寒号鸟冬天快到了坐窝玩、睡觉冬天已到住暖窝冻得直哆嗦寒冬腊月幸福的生活冻死了道理我们不学寒号鸟，不能得过且过，要勤奋，要想过上幸福的生活就靠自己的双手去创造。

《寒号鸟》教学设计7 教学目标 1. 随文认识“号、堵、缝”等12个生字，会写“阵、却”两个生字 2. 通过“查字典、联系上下文、结合生活”理解“得过且过”的意思，并感知寒号鸟只顾眼前，不想将来，得过且过的性格特点。 3. 分角色朗读课文，读出喜鹊劝说时的苦口婆心；读出寒号鸟懒惰、不听劝告。

教学重点、难点： 通过“查字典、联系上下文、结合生活”理解“得过且过”的意思，并感知寒号鸟只顾眼前，不想将来，得过且过的性格特点。

教学设计 一、导入 1、 故事导入： 在遥远的森林里，有一座山，山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝。缝里住着一只小动物（出示）冬天寒风呼呼地刮着，他冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”你们知道他是谁吗？（板书） 2、 教学多音字“号”： 你们真棒，一下就读准它的名字，亲切地叫叫他的名字吧；寒号鸟名字中的“号”是个多音字（板书拼音），谁能为他组词？（PPT出示）还有另外一个读音？组词？（PPT出示） 3、介绍寒号鸟： 寒号鸟说啦，只要你们能叫对它的名字，它就出来和你们见面，大家快和他打打招呼吧。（出示图片）：复齿鼯鼠，因为他害怕寒冷（指“寒”），日夜不停地号叫（指“号”），又因为他会向鸟一样滑翔（指“鸟”），而俗称“寒号鸟”。 4、揭题： 今天咱们就来一起学习第13课《寒号鸟》

二、初读 1、 过渡：课文讲了寒号鸟的什么故事呢？咱们赶紧捧起书读一读吧！ 2、 出示要求： （1） 自由读课文，读准字音，读通句子； （2） 思考：课文讲了一件什么事？ （出示课文内容填空） 住在________的寒号鸟，不听_____的劝告，最后____________。

三、学习课文第一自然段 1. 学习“鹊”字： 读了故事，我们知道了故事里有两位主人公，一位是寒号鸟，一位是喜鹊。 （教学鹊：部首？《拍手歌》中学过，鸟字边的字跟什么有关？亲切地叫叫它的名字） 2. 学习多音字“当”： 他们的窝分别在哪？（大杨树、崖缝）哪个自然段向我们介绍了它们的窝？（第一自然段）请朗读高手读，相机教学“当”，第一声，组词；第四声，组词，读句子：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 3.寒号鸟的窝： （1）（出示词语：一堵石崖）仔细观察课文插图，你能指出一堵石崖吗？除了说一堵石崖，还能说一堵什么？（一堵墙） （2）（出示词语：一道缝）指一指，寒号鸟住的那道缝。 学习“缝”： 你能给“缝”字组词吗？（学生组词；引导：牙齿之间的小空隙——牙缝；两扇门之间的小空隙——门缝；并拢手掌，手指头之间的小空隙——指缝。“缝”有什么特点？（细、窄）寒号鸟把这又细又窄的崖缝当作自己的窝，你能用文中的词说说这是一只怎样的寒号鸟吗？ （得过且过）的寒号鸟 预一：你从课文哪里看出来的？ 预二：老师认为，他还是一只（得过且过）的寒号鸟（板书） 你们知道这个词的意思吗？（不）