2021高三生物人教版一轮高频考点集训： 遗传、变异和进化

2021届（人教版）生物高考第一轮单元复习单元综合练单元练点变异与进化推荐完成时间：45分钟班级：姓名：一、选择题1．普通玉米为二倍体植物，是我国栽培面积最大的作物，近年来采用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。

下列叙述正确的是()A．该育种技术的主要遗传学原理是基因重组B．单倍体玉米产生的配子中无完整的染色体组C．用秋水仙素处理普通玉米幼苗得到的一定是纯合子D．该育种过程中常采用茎尖组织培养来获得单倍体植株2．Duchenne型肌营养不良症(DMD)是人类的一种伴X染色体连锁的隐性遗传病，该病影响肌肉的正常功能。

在六个患有此病的男孩中，亦发现其他各种不同的体征异常，他们的X染色体均存在如图所示的小片段缺失，分别以Ⅰ～Ⅵ表示患病男孩。

下列说法不正确的是()A．染色体5区域最可能含DMD基因B．除DMD外，还伴有其他体征异常的原因可能是DMD基因外周区域的染色体缺失C．X染色体小片段缺失导致基因排列顺序改变，而基因数目保持不变D．DMD在男性中发病率较高3．下图为自然界形成普通小麦的过程示意图。

下列说法中，不正确的是()A．甲的体细胞中含有两个染色体组，由于甲的体细胞中无同源染色体，所以甲高度不育B．甲成为丙过程中，细胞中核DNA分子数目、染色体数目和染色体组数目都发生了加倍C．若从播种到收获种子需1年时间，且所有的有性杂交都从播种开始。

理论上从一粒小麦和山羊草开始，第2年即可产生普通小麦的植株D．普通小麦体细胞中最多可含有12套遗传信息4．化学诱变剂羟胺能使胞嘧啶的氨基羟化，氨基羟化的胞嘧啶只能与腺嘌呤配对。

育种学家常用适宜浓度的羟胺溶液浸泡番茄种子以培育番茄新品种。

羟胺处理过的番茄不会出现() A．番茄种子的基因突变频率提高B．DNA序列中C－G转换成T－AC．DNA分子的嘌呤数目大于嘧啶数目D．体细胞染色体数目保持不变5．如果二倍体生物的某一对同源染色体多出一条染色体，则称之为“三体”。

2021年高考生物知识点：遗传、变异和进化查字典生物网的小编给各位考生整理了2021年高考生物知识点：遗传、变异和进化，希望对大家有所帮助。

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高中生物知识点之遗传、变异和进化：1、减数分裂是进展有性生殖的生物,在形成成熟生殖细胞进展的细胞分裂,在分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。

2、对于进展有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传变异都是非常重要的3、噬菌体侵染细菌的实验：离心时进入上清液中的是重量较轻的噬菌体颗粒，如末感染的噬菌体，噬菌体蛋白质外壳，感染后释放出来的噬菌体;沉淀物中那么是被噬菌体感染的细菌。

4、在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌和活的R型细菌混合后注射到小鼠体内小鼠死亡，死亡小鼠体内既有活的R型细菌，又有活的S型细菌。

原因是加热杀死的S型细菌体内的转化因子促使活的R型细菌转变成活的S型细菌。

这种转化属于基因重组。

5、真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。

6、在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA 分子的多样性;而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。

这从分子程度说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

7、DNA分子独特的双螺旋构造为复制提供了准确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制可以准确地进展。

子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。

8、基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA 上也有基因存在)。

9、密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。

信使RNA上密码子有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。

遗传变异；现代生物进化理论教学目标1、区分基因突变、基因重组、染色体变异的异同点和实例。

2、掌握杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的区别。

教学重点1、基因突变、基因重组、染色体变异的异同点。

2、比较杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种及其应用。

知识归纳一、基因突变1、基因突变的概念基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换等变化。

2、典型病例：镰刀型细胞贫血症直接原因：组成血红蛋白的一条肽链上的氨基酸发生改变（谷氨酸→缬氨酸）根本原因：DNA模板链上的碱基发生改变（CTT→CAT）基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置并未改变。

生物的性状以蛋白质的形式体现，基因突变一定会导致基因结构的改变。

基因突变不一定改变生物体的性状。

3、基因突变的原因物理因素，如：紫外线X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。

化学因素，如：亚硝酸等能改变核酸的碱基。

生物因素，如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。

4、特点：A、基因突变在自然界是普遍存在的B、基因突变是随机发生的、不定向的C、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。

D、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境。

5、结果：使一个基因变成它的等位基因。

6、时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期（DNA复制时期）7、意义：①新基因产生的途径。

②是生物变异的根本来源；③生物的进化提供了原始材料；二、基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。

2、种类：①基因的自由组合：减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。

②基因的交叉互换：减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。

③重组DNA技术：目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因重组。

3、结果：产生新的基因型4、意义：①为生物的变异提供了丰富的来源；②为生物的进化提供材料；③形成生物体多样性的重要原因之一三、染色体变异1、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位区分易位与交叉互换交叉互换发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组，在显微镜下观察不到；染色体易位发生于非同源染色体之间，属于染色体结构变异，可在显微镜下观察到。

生物变异与进化一、基因重组与基因突变1.基因重组及其意义（1）可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组。

（2）基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组；在农业生产中最经常的应用是非同源染色体上非等位基因之间的自由组合。

拓展：①杂交育种的方法通常是选出具有不同优良性状的个体杂交，从子代杂合体中逐代自交选出能稳定遗传的符合生产要求的个体。

步骤：杂交、纯化。

②杂交育种的优点是简便易行；缺点是育种周期较长。

2.基因突变的特征和原因（3）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。

基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。

（4）基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。

（5）基因突变在进化中的意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料,能使生物的性状出现差别，以适应不同的外界环境，是生物进化的重要因素之一。

（6）基因突变不一定能引起性状改变，如发生的是隐性突变（A→a），就不会引起性状的改变。

（7）诱变育种一般采用的方法有物理和化学两类：如射线照射、亚硝酸等。

拓展：①航天育种是诱变育种，利用失重、宇宙射线等手段诱发生物基因突变。

②诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能大幅度改良某些性状。

缺点是成功率低,有利变异的个体往往不多；此外需要大量处理诱变材料才能获得所需性状。

二、染色体变异与育种1.染色体结构变异和数目变异（1）染色体变异是指染色体结构和数目的改变。

染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。

（2）区分基因突变、基因重组和染色体结构变异的方法是染色体结构变异可从显微镜下观察到，另外二者不能从镜下观察到。

基因突变是基因中分子结构的改变，而基因重组是在有性生殖细胞的形成过程中发生的基因重新组合过程。

（3）染色体组是指有性生殖细胞中的一组非同源染色体，其形状大小一般不相同。

生物高考一轮复习——遗传、变异与进化（遗传）专题12.1 遗传分子基础知识体系核心提炼1理清2个经典实验(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照2巧用“五、四、三、二、一”记牢DNA的结构(1)五种元素：C、H、O、N、P。

(2)四种碱基：A、G、C、T，相应地有四种脱氧核苷酸。

(3)三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基。

(4)两条链：两条反向平行的脱氧核苷酸链。

(5)一种结构：规则的双螺旋结构。

3析图DNA分子复制4把握DNA复制的有关计算DNA复制为半保留复制，若将亲代DNA分子复制n代，其结果分析如下：(1)子代DNA分子数为2n个。

①含有亲代链的DNA分子数为2个。

②不含亲代链的DNA分子数为2n－2个。

③含子代链的DNA有2n个。

(2)子代脱氧核苷酸链数为2n＋1条。

①亲代脱氧核苷酸链数为2条。

②新合成的脱氧核苷酸链数为2n＋1－2条。

(3)消耗的脱氧核苷酸数①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过n 次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为m·(2n－1)个。

②第n次复制所需该脱氧核苷酸数为m·2n－1个。

5析图——遗传信息表达的2个重要过程(1)转录(2)翻译6把握“3”种类型的生物遗传信息传递方式(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递①具有RNA复制功能的RNA病毒(如烟草花叶病毒)②具有逆转录功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)真题回放1.（2016上海卷.28）在DNA分子模型的搭建实验中，若仅有订书钉将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含 10对碱基（A有6个）的DNA双链片段，那么使用的订书钉个数为（）A.58 B.78 C.82 D.88【答案】C【解析】构成一个脱氧核苷酸需要2个订书钉，20个个脱氧核苷酸总共需要40个；一条DNA单链需要9个订书钉连接，两条链共需要18个；双链间的氢键数共有20×2+4=44，总共需要订书钉40+18+44=82个。

2021届（新高考）一轮复习强化集训：生物的进化一、选择题1. 下列有关现代生物进化理论的叙述,错误的是()A. 种群是生物繁衍和进化的基本单位B. 生物的变异都能为进化提供原材料C. 生物进化过程都伴随着种群基因频率的改变D. 生殖隔离的形成不一定需要经历漫长时间2. 下列有关变异和生物进化的叙述,正确的是()A. 杂交育种增加了家养动物变异多样性B. 进化地位上越高等的生物,适应能力越强C. 植株形态和花色明显不同的两个种群一定属于不同物种D. 在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化3. 如图所示的是施用某种杀虫剂以后,昆虫种群所发生的改变。

下列相关叙述错误的是()A. ①类个体被淘汰的原因并不是该杀虫剂未能诱发其产生抗性基因B. 抗性基因的根本来源是可遗传变异,②③类个体的抗性基因一定来源于遗传C. 若连续使用该杀虫剂,则抗杀虫剂的基因频率会越来越趋近1D. 杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型4. 下列有关生物进化的说法,正确的是()A. 研究生物进化历程的主要依据是化石,消费者的出现明显加快了生物进化的速度B. 现代生物进化理论认为生物个体是生物进化的基本单位,自然选择决定生物进化的方向C. 种群基因频率的变化一定会导致生物的进化,地理隔离的形成标志着新物种的产生D. 狼和兔奔跑力的提高是二者共同进化的结果,漫长的共同进化逐渐形成生物多样性5. 果蝇长翅(V)和残翅(v)由一对常染色体上的等位基因控制。

假定某果蝇种群有20 000只果蝇,其中残翅果蝇个体数量长期维持在4%。

若再向该种群中引入20 000只纯合长翅果蝇,在不考虑其他因素影响的前提下,关于纯合长翅果蝇引入后种群的叙述,错误的是()A. v基因频率降低了50%B. V基因频率增加了50%C. 杂合果蝇比例降低了50%D. 残翅果蝇比例降低了50%6. 下列有关生物进化理论的叙述,正确的是()A. 不同物种的基因库中的基因完全不同B. 无自然选择的作用时种群的基因频率也可发生变化C. 生物之间的共同进化都是通过生存斗争来实现的D. 达尔文认为突变和基因重组为生物进化提供原材料7. 下列关于生物进化与物种形成的叙述错误的是()A. 种群是生物进化的基本单位,也是生物生殖的基本单位B. 二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交形成的三倍体西瓜是新物种C. 外界环境发生变化会使种群的基因频率发生定向改变D. 在进化地位上越高等的生物,其适应能力不一定越强8. 下列关于生物变异和进化的叙述,错误的是()A. 单倍体生物也可产生可育后代,多倍体生物可能产生不育后代B. 具有适应环境性状的个体有更多生存繁殖机会,导致相应基因频率上升C. 种内斗争、种内互助、竞争和捕食等均能使种群基因频率发生改变D. 可遗传变异可改变种群某基因的频率,决定着生物进化的方向9. 考古学家发现,长尾巴恐龙是目前已知的体形最大的窃蛋龙,其前肢具有流苏状羽毛,头上有像母鸡一样的冠毛,拥有鸵鸟般细长的双腿,前肢有尖锐的爪子,与鸟类有密切渊源,科学家戏称其为“来自地狱的鸡”。

2021届人教版高三生物一轮复习考点集训——基因突变、基因重组、染色体变异上的A 和a 基因控制。

雄蚕由于吐丝多,丝的质量好,更受蚕农青睐,但在幼蚕阶段,雌雄个体不易区分。

于是,科学家采用下图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题。

相关说法正确的是( )。

A.要研究家蚕的基因组,只需要测定家蚕一个染色体组上的基因B.图示变异家蚕的“变异类型”属于基因重组C.在生产中,可利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育出可根据体色辨别幼蚕性别的后代D.由变异家蚕培育出限性斑纹雌蚕所采用的育种方法是诱变育种【解析】要研究家蚕的基因组,需测定27条常染色体+Z 染色体+W 染色体;图示常染色体上携带A 基因的片段转移到W 染色体上的现象,属于染色体结构变异(易位);利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育后代,可以在幼虫阶段根据体色淘汰雌蚕、保留雄蚕,从而满足生产需求;由变异家蚕培育限性斑纹雌蚕所采用的育种方法为杂交育种。

【答案】C2. 下图为某动物的细胞分裂示意图(细胞中含有2条性染色体),由图可以判断出( )。

A.该细胞发生过染色体结构变异B.分裂后形成的子细胞为体细胞C.该动物一定含有基因A 和基因DD.该细胞一定发生了交叉互换【解析】该细胞正处于减数第二次分裂后期,该细胞为次级精母细胞或第一极体,分裂后形成的子细胞不会是体细胞。

着丝点分裂所形成的两条染色体中,存在基因B与b的差异,产生这种现象的原因可能是基因突变或同源染色体非姐妹染色单体间发生了交叉互换。

【答案】C3.下图为某二倍体动物细胞甲在有丝分裂和减数分裂过程中出现的三个细胞乙、丙、丁。

有关叙述正确的是( )。

A.乙细胞正在进行有丝分裂,不可能发生基因突变和基因重组B.乙细胞的子细胞含有4个染色体组,丙细胞连续分裂后的子细胞含有1个染色体组C.丙细胞正在发生染色体结构变异,丁细胞发生了染色体结构变异导致的异常联会D.一个丙细胞能产生四种基因型不同的精子,丁细胞能产生两种基因型的精子【解析】乙细胞正在进行有丝分裂,可能发生基因突变和染色体变异,不发生基因重组,A错误。

2021高考生物一轮复习第7单元生物的变异、育种和进化第3讲人第3讲人类遗传病与生物育种[限时检测][A组・满分100分；限时45分钟]一、选择题(每小题6分，共60分) 1．下列有关人类遗传病的叙述，正确的是A．调查某种遗传病的发病率，要在患者家系中进行 B．镰刀型细胞贫血症不能通过显微镜观察来诊断 C．单基因遗传病是受一个基因控制的疾病 D．近亲结婚可使隐性遗传病的发病机会大大增加解析调查某种遗传病的发病率，应该在人群中随机取样。

镰刀型细胞贫血症患者的红细胞的形态发生了很大变化，可借助显微镜观察来诊断。

单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病。

答案 D2．下列有关人类遗传病的说法正确的有几项①单基因遗传病是由单个基因控制的遗传病②21三体综合征患者是由染色体异常引起的三倍体个体③可通过羊水检测、B超检查、DNA测序分析等基因诊断手段来确定胎儿是否患有镰刀型细胞贫血症④禁止近亲结婚可降低隐性遗传病在群体中的发病率⑤成功改造过造血干细胞，凝血功能全部恢复正常的某女性血友病患者与正常男性结婚后所生子女的表现型为儿子全部患病，女儿全部正常A．二项 C．四项B．三项D．五项解析①单基因遗传病是指由一对等位基因控制的遗传病，①错误；②21三体综合征患者是由染色体异常引起的人的第21号染色体多了一条的个体，②错误；③镰刀型细胞贫血症是单基因突变的结果，可以对胎儿的DNA测序分析，是基因诊断，可以利用B超检查脏腑及组织病变，可以通过检测脱落的胎儿细胞及DNA情况，但二者不是基因诊断，③错误；④禁止近亲结婚可降低隐性基因控制的隐性遗传病在群体中的发病率，④正确；⑤成功改造过造血干细胞，生殖细胞没有改造，其内的遗传物质没有改变，所以其后代仍会遗传来自女性的位于X染色体上的隐性致病基因，故儿子全部患病，女儿全部正常，⑤正确。

答案 A3．(2021・龙岩质检)在调查某种遗传病的过程中，发现某家庭成员的患病情况如图所示。

遗传、变异和进化高频考点26 孟德尔实验及科学方法1．下面为有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法,其中错误的是( )A．正确运用统计方法,孟德尔发现在不同性状的杂交实验中,F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时,提出的“假说”之一：F1产生配子时,成对的遗传因子分离C．根据假说,进行“演绎”：若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1∶1D．由于假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因,所以假说成立D[孟德尔运用统计学方法对不同性状杂交实验分析发现,F2的分离比都接近于3∶1；孟德尔对一对相对性状的杂交实验所做的假说是(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的,(2)体细胞中的遗传因子成对存在,(3)配子中的遗传因子成单存在,(4)受精时,雌雄配子随机结合,所以F1产生配子时,成对的遗传因子分离是解释实验现象时,提出的“假说”之一；依据假说进行演绎：若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1∶1；假说能解释自交实验,但是否成立需要通过实验去验证。

] 2．(2019·青州质检)孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。

下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中,错误的是( )A．豌豆为闭花传粉植物,在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B．杂交实验过程运用了正反交实验,即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂)C．两亲本杂交子代表现为显性性状,这一结果既否定融合遗传又支持孟德尔的遗传方式D．实验中运用了假说—演绎法,“演绎”过程指的是对测交过程的演绎C[由于豌豆为闭花受粉、自花传粉植物,进行人工杂交实验时,对母本去雄、套袋应该在花蕾期进行,如果雄蕊成熟了,就已经产生自交,会干扰结果,A正确；杂交实验过程运用了正反交实验,即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂),B正确；两亲本杂交子代表现为显性性状,这一结果既不否定融合遗传也不支持孟德尔的遗传方式,而F2出现3∶1的性状分离比,否定了融合遗传并且支持孟德尔的遗传方式,C错误；通过对实验结果的演绎推理,证明等位基因在F1形成配子时分开并进入了不同配子,从而得出分离定律,所以“演绎”过程指的是对测交过程的演绎,D正确。

2021年高考生物一轮复习专题三遗传，进化，变异，基因工程第一讲遗传的分子基础新人教版一．考纲要求：二．命题规律与趋向：本专题内容包括：人类对遗传物质的探索、基因的本质、遗传信息的表达，基因与性状的关系，三个重要考点，是复习遗传和变异的基础。

分析近3年新课标地区生物试题看，高考命题在本专题有以下特点：1．主要考点：DNA是遗传物质实验的经典实验及拓展应用；不同生物的遗传物质种类；遗传信息的复制、转录和翻译过程的分析与比较。

2．命题形式：对DNA是遗传物质经典实验的主要考查实验设计思路和实验结果的分析；通过有关生理过程模型来考查考生分析、处理信息的能力；通过对比方式考查细胞生物、病毒遗传信息传递过程的特点；命题以选择题为主。

三．核心考点要点突破：考点一：探究遗传物质本质的经典实验：1.遗传物质的经典实验（p70考点探源，押题1）肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验的实验思路：将DNA与其他物质分开，单独地直接研究它们各自的功能。

前者通过单独培养后对比分析发现只有DNA才能将R型菌转化为S型菌，后者通过放射性同位素标记后对比发现在噬菌体的侵染过程中只有DNA进入宿主细胞内，所以这两个实验都直接证明了DNA是遗传物质。

2.生物的遗传物质总结（p70考点探源）非细胞生物只含有RNA：如艾滋病病毒、流感病毒、 RNASARS冠状病毒、烟草花叶病毒等只含有DNA：噬菌体、乙肝病毒、天花病毒等细胞生物原核生物：细菌、支原体、衣原体、放线菌、蓝藻等 DNA真核生物：真菌、原生生物及所有的动植物归纳：①DNA是主要的遗传物质。

因为绝大多数生物的遗传物质是DNA；②病毒的遗传物质是DNA或RNA。

③细胞以物的遗传物质是DNA。

突破策略：以判断题形式检查学生的记忆与理解情况，以便及时纠正和补充。

考点二:基因的本质与功能——中心法则相关问题整合1.中心法则与基因表达的关系(p72考点探源)2.中心法则解读：(1)．图解(2)．含义①DNA—→DNA（或基因—→基因）；以DNA作为遗传物质的生物的DNA自我复制，表示遗传信息的传递。

2021版高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种与进化第二讲染第二讲染色体变异[考纲展示]1．染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 2.实验：低温诱导染色体加倍授课提示：对应学生用书第139页一、染色体结构变异变异类型染色体结构变异二、染色体数目变异 1．类型类型个别染色体的增减以染色体组形式成倍增减2.染色体组图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 组成具体变化缺失某一片段增加某一片段某一片段移接到结果举例猫叫综合征果蝇的棒状眼缺失重复排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变人慢性粒细胞白血病易位另一条非同源染色体上倒位某一片段位置颠倒实例 21三体综合征三倍体无子西瓜实例分析形态上是细胞中的一组非同源染色体，形态各不- 1 -特点功能上 3．单倍体、二倍体和多倍体项目发育起点单倍体配子①植株弱小②高度不育相同是控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体二倍体受精卵多倍体受精卵①茎秆粗壮特点正常植株②叶、果实、种子较大③营养物质含量丰富体细胞染色体组数应用 1或多(个) 单倍体育种 2(个) 大于或等于3(个) 多倍体育种三、低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是植物细胞染色体数目加倍。

2．方法步骤洋葱根尖培养(待洋葱长出约1 cm的不定根时，低温诱导培养36 h)→取材→制作装片(解离→漂洗→染色→制片)→观察。

3．实验结论适当低温可以诱导染色体数目加倍。

[答题语句・要记牢] 1．染色体变异的实质是基因数目和位置的改变。

2．染色体组是指细胞中的一组非同源染色[易混易错・辨析清] 关于染色体变异的2个易混易错点(1)将“可遗传”理解成了“可育” “可遗传”≠“可育”：三倍体无子西瓜、 - 2 -体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。

考能提升（五）变异、育种与进化、核心综合归纳1 •三类“无子果实”（1）无子西瓜一利用染色体变异原理，由四倍体（早）X二倍体（S ）T三倍体，无子的原因是三倍体联会紊乱，不能正常产生配子。

（2）无子番茄一利用生长素促进果实发育的原理，在未授粉的雌蕊柱头上，涂抹一定浓度的生长素培育而来，其无子的原因是“未授粉”（3）无子香蕉一天然三倍体，无子的原因在于染色体联会紊乱不能正常产生配子。

以上三类无子果实中，无子西瓜、无子香蕉，其遗传物质均已改变，为可遗传变异，而无子番茄则属不可遗传变异。

2 .可遗传与可育“可遗传”工可育：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异一一其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状一一这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质区别。

如无子番茄的“无子”原因是植株未授粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不可以保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常授粉，则可结“有子果实”。

3 .四倍体AAaa（由Aa秋水仙素诱导后形成）产生的配子类型及比例AAaa产生配子状况可按下图分析，由于染色体①〜④互为同源染色体，减数分裂时四条染色体分至细胞两极是“随机”的，故最终产生的子细胞染色体及基因状况应为①③与③④（AA与aa卜①③与②④（Aa与Aa）、①④与②③（Aa与Aa），由此可见，AAaa产生的配4 .基因突变、基因重组、染色体变异的比较比较项目基因突变基因重组染色体变异变异的本质基因的分子结构发生改变原有基因的重新组合染色体结构或数目发生改变发生时间主要在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前期和后期有丝分裂和减数分裂过程中适用范围所有生物真核生物、有性生殖、核基因遗传真核生物（细胞增殖过程）子类型5•着眼于四大角度，辨析三种可遗传变异⑴“互换问题”①同源染色体上非姐妹染色单体间互换一一基因重组②非同源染色体间互换（或单方移接）一一染色体结构变异（即“易位”）注：若同一条染色体的两姐妹染色单体发生片段互换，则基因不改变。

2021届人教版高三生物一轮复习考点集训——生物进化1.下列四组图是关于生物进化方面的证据。

下列相关叙述中,正确的是( )。

A.图甲中四种地雀喙的差异是由不同食物的刺激所致的不同变异B.图乙中昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应C.图丙是两种体色的桦尺蛾,它们的性状分化证实了物种形成的机制D.图丁中捕食关系对两者都是有益的,捕食者的存在有利于增加物种多样性【解析】图甲中四种地雀喙的差异、图乙中昆虫的两类翅形的形成及图丙中是两种体色的桦尺蛾都是自然选择作用的结果。

【答案】D2.达尔文明确指出人类可能与黑猩猩具有共同的原始祖先,但从染色体数目看,人类23对、黑猩猩24对,让人对达尔文的学说产生怀疑。

生物学家研究发现,黑猩猩的两条染色体(2A和2B)经拼接与人类2号染色体相似,据此提出融合假说。

下列分析错误．．的是( )。

A.若融合假说成立,则在共同原始祖先进化成人类的过程中发生了染色体变异B.人和黑猩猩的生存环境差异较大是长期自然选择的结果C.融合假说说明染色体变化是新物种形成的直接原因D.DNA分子杂交能为融合假说提供证据【解析】若融合假说成立,则说明在共同原始祖先进化成人类的过程中发生了染色体变异,A正确;人和黑猩猩的生存环境差异较大是长期自然选择的结果,B正确;新物种形成的标志是生殖隔离,C错误;黑猩猩的两条染色体(2A和2B)经拼接与人类2号染色体相似,DNA分子杂交能为融合假说提供证据,D正确。

【答案】C3.下图表示施用某种杀虫剂以后,昆虫种群所发生的改变。

下列相关叙述错误．．的是( )。

A.①类个体被淘汰的原因并不是杀虫剂诱发其产生抗性基因B.抗性基因根本来源是可遗传变异,②③类个体的抗性基因一定来源于遗传C.若连续施用该杀虫剂,抗杀虫剂的基因频率会越来越趋近D.杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型,且此选择作用应属自然选择,而不是“人工选择”【解析】②类个体是在未施用杀虫剂之前,已经发生基因突变形成的抗性基因的个体,②③类个体的抗性基因可能来源于原种群中含抗性基因的个体,杀虫剂在此只起选择作用。